江蘇省濱?？h東坎鎮(zhèn)坎北小學 陳錦娜

?

快樂教育理念下的小學語文課堂教學探析

江蘇省濱海縣東坎鎮(zhèn)坎北小學 陳錦娜

現在的我們正處于一個新型的教育時代，在教學改革之下進行課堂改革已經成為一線教師面對的重大課題。小學生們在很多時候對于語文課堂上傳授的知識表現的并沒有什么興趣，所以我們應該在進行語文課堂教學的時候我們掌握一定的方式方法，主張快樂式教育，通過快樂理念的滲透來實現課堂優(yōu)化。

一、培養(yǎng)學生積極主動性

在以往的教學關系中，教師往往是處于權威位置的教師，通常是以一種施教者的身份出現，然后帶領著學生在課堂或者課堂后進行學習，在一定程度上來說，這種死板的的教學形式顯然已經不再適合現在的教學形式了，在新型社會的新型教育模式之下，我們所需要的就是新型的課堂，創(chuàng)建一種快樂教育模式，在當下的小學教育模式下是很有必要的，教師可以通過改變師生之間的關系而逐步創(chuàng)建這種形式。首先，教師應該在一種探究與合作于一體的形式下進行教學，將之前教育模式下的接受性知識傳授改變?yōu)樽灾餍宰詫W式探究。另外，教師在進行授課的時候，應該注意挖掘學生的天賦，給學生們充分發(fā)展自我的空間，讓學生們做到敢想敢做，能夠在有限的課堂時間之內達到自己關于語文知識與技能的提升，完成這一目標的前提就是師生之間有一種很好的關系，這種新型的師生關系要求的是人人平等，師生平等，在學生的角度出發(fā)看問題，就是學生能夠有權利有勇氣表達自己的想法，在教師這一角度來說的話，就是教師做到尊重學生的個人人格，給他們表現的機會。在現在的新型教育理念之下，我們所面對的教師不再是以往那種在課堂上面?zhèn)魇谥R的人，還更是學生的朋友，學生除了之前以學習為主體的身份之外，還多了一種積極參與者的身份，這也就是在新型的快樂教育模式之下對于師生關系的完美轉換。

二、激發(fā)學生思維想象力

想要達到我們所說的快樂教育，教師就應該充分尊重學生的個性，不僅僅只是做到因材施教，還應該做到尊重每一個學生的個性差異，并且給他們足夠的屬于自己的空間，讓他們能夠隨著自己的個性進行學習，能夠充分的展現自己的能力。教師在進行教學的時候，應該掌握好一個真正的好方法，做到讓每一個班級里面的學生都能夠做到展現自我風采，為班級做出屬于自己的獨特性質的貢獻，這樣在某個程度上來說學生在學習的同時也能夠感受到學習的快樂。比如：在進行授課的時候，教師可以將班級中書寫寫的比較好的同學作為書寫課堂的代表、將普通話比較好的同學作為班中的朗誦代表將那些能說會道的學生組織成為班中的辯論賽成員，想要完成這一安排的前提就是需要教師擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，能夠發(fā)現班級中的每個學生的不同之處和過人之處，對他們的個性以及特性進行針對性的培養(yǎng)和訓練，使學生能夠在學習的時候充分發(fā)揮自己的特長，看到自己的閃光點，從而自信的成長起來。另外就是教師在閑暇時間也是需要提高自身的實力的，一個教師的感染能力是有限的，只有當教師擁有了深厚的文學功底、文學素養(yǎng)和扎實的語文功底之后，才能夠更好的感染并影響到學生的情緒，從而激發(fā)學生的興趣，只有提起學生的興趣，才能夠保證他們學習的時候始終是發(fā)自內心的，這樣才更利于他們在學習的路上始終保持一份熱情。

三、創(chuàng)設良好課堂環(huán)境

現在的教學課堂強調的是學生與教師進行積極互動，達到一種共同發(fā)展進步的效果的課堂，在這種新型的教學形式之下，學生可以與教師一起分享討論自己對于語文知識學習的思考，將自己經驗和知識進行更好的共享，久而久之形成一種共同進步的局面。為了實現這一局面，教師可以通過改變自己的課堂環(huán)境來逐步實行，在教學的時候注意加入一定的思考性和理論性的知識技能，來增加學生學習時候的互動實踐。比如在進行語文課文講授的時候，教師可以先將全文在班中領讀一遍，讓學生對于接下來所要學習的文章先有一個大致的了解，然后再由教師向學生提出部分思考性的問題，讓學生們在班中進行小組式的討論，然后通過小組共同學習的形式，得出一個小組成員都認可的答案，最后將答案在班級中進行匯總。這種形式的課堂是一種學習知識與理論實踐的有效結合，在學習的過程中學生發(fā)揮了自己的想象力，也能夠使自己的想法在班中得到展現，是一種很有效的學習方式。另外在學習時間之外，教師還應該做好學生的問答工作，當學生在語文學習中遇到問題的時候，教師應該幫助學生積極的解決，在學生小組成員意見出現分歧的時候，教師應該抓住這一時機，讓其他的同學進行參與，幫助他們找到自己與他人所提出的意見中的問題和差異，這種通過教師帶領，學生組織小組成員們展開想象、積極討論的形式，能夠在很大程度上面達到一種雙贏的效果。

新課標下的語文教學是面對全體師生的，學生的發(fā)展問題應該作為新課改下要面對的主要問題，快樂教育理念下的教學強調的是充分發(fā)揮學生的自主性和發(fā)展性，在教學的時候教師應該有意識的培養(yǎng)班級中學生們的創(chuàng)新意識，通過采用新興的教學方法來適應現在的教學形式，為學生提供一種快樂輕松的課堂環(huán)境。