福建省將樂縣城關(guān)小學(xué) 陳 琳

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用與研究

福建省將樂縣城關(guān)小學(xué) 陳 琳

【摘 要】

小學(xué)美術(shù)課程的教師們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，應(yīng)該加強(qiáng)對于合作模式的探討，并逐漸加大學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)力度，努力提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及其課堂參與性。這樣能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，有利于發(fā)展學(xué)生德，智，體，美方面的綜合能力，為學(xué)生提供一個可以進(jìn)行自我思考，獨(dú)立創(chuàng)作的空間。

【關(guān)鍵詞】

合作學(xué)習(xí) 小學(xué)美術(shù) 設(shè)計(jì)運(yùn)用 教學(xué)研究

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具，材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法?！庇纱丝梢钥闯觥缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主，合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。美術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動的一種教育方式，它結(jié)合美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)以及同學(xué)們自身性格，對美術(shù)學(xué)科的興趣，對事物的感知敏感度和創(chuàng)作能力等等。將學(xué)生分為若干小組。活動中，同學(xué)們分享工具，分享創(chuàng)作靈感，作品的表現(xiàn)形式，以及運(yùn)用的知識技巧。在這個過程中讓同學(xué)們開闊思路，從更多的角度學(xué)習(xí)。不僅使學(xué)生們得到最大程度的進(jìn)步，而且獲得學(xué)習(xí)的興趣與體會成功的喜悅。

一、組內(nèi)交流討論，交換想法意見

在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，課堂時間有限，許多內(nèi)容需要同學(xué)們互相交流，交換想法共同完成。例如，在教學(xué)《夏天的午后》這堂課，同學(xué)們要討論選擇從哪個角度能夠最好的表現(xiàn)自的想法，是將側(cè)重點(diǎn)放在天空的變化還是地面的景色或者人們的形色等等。通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在固定的題目下找到多種表達(dá)方式，學(xué)會不同知識之間的聯(lián)系，提高自我認(rèn)識能力以及創(chuàng)作能力。

（一）組內(nèi)分配任務(wù)，共同完成作業(yè)

組內(nèi)成員彼此較為了解，組內(nèi)同學(xué)有的擅長畫自然景觀，有的擅長畫人物，有的擅長畫建筑，讓同學(xué)們自主選擇要完成的部分，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且在完成之后交給老師進(jìn)行指導(dǎo)修改，組內(nèi)同學(xué)們共同努力，會高效優(yōu)質(zhì)的完成作品。

（二）互相評價(jià)，彼此促進(jìn)

組內(nèi)選出組長，由組長組織小組進(jìn)行作品的評價(jià)，組員們自由發(fā)言，講評作品的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，聽取別人的建議和想法，自我反省，學(xué)習(xí)別人的長處，更好的了解自己的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)步水平。使學(xué)生快速提高自己的創(chuàng)作能力同時也可以鍛煉自己的口才。

二、小組之間相互交流，共同進(jìn)步

（一）小組間進(jìn)行合作，相互促進(jìn)

組內(nèi)成員人數(shù)有限，彼此熟悉較快。在互相了解了創(chuàng)作方式與想法之后，便要放開視野到全班，聽取更多不同的創(chuàng)作方式。例如在教學(xué)過程中，將各組畫作交換，每個組評判自己拿到的畫作，學(xué)習(xí)他人的長處，使每個同學(xué)能夠積極參與。

（二）小組之間設(shè)置比賽，提高課堂趣味性

一些創(chuàng)作功底不夠深的同學(xué)對于個人比賽可能不會太積極，但是如果設(shè)置小組之間的比賽，會激發(fā)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，從而激發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)作熱情。例如在《我眼中的春》的小組畫作比賽中，每個小組各創(chuàng)作一幅作品，由老師和同學(xué)們共同評判，選出最美畫作，最新穎畫作等等。由此來增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。

三、集體參與，體驗(yàn)分享的快樂

教師是課堂的組織者，教學(xué)效果在很大程度上取決于教師。教師要積極倡導(dǎo)同學(xué)們不要孤立封閉，學(xué)會分享自己的創(chuàng)作過程和結(jié)果。例如在一次自由命題的教學(xué)中，給同學(xué)們充分的自由空間，自由表現(xiàn)自己的想法，并在教室進(jìn)行展覽，并且同學(xué)們可以收藏自己欣賞的畫作，充分調(diào)動同學(xué)們的創(chuàng)作積極性，學(xué)會更多的創(chuàng)作技巧和方法。

總之，小組學(xué)習(xí)不僅僅是一個口號，一個形式。它是我們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中獲得興趣，獲得進(jìn)步，獲得快樂的一種方法。不要讓它流于形式，而將它深入貫徹落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過程中，并且不斷創(chuàng)新，讓它不斷豐富，帶給同學(xué)們更多的益處。

【參考文獻(xiàn)】

【1】錢初熹.視覺文化背景下的中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)【J】.現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2013