江蘇省漣水縣黃營中學(xué) 嚴(yán)漢茹

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試談中學(xué)生匯報(bào)展示的激發(fā)與能力的培養(yǎng)

江蘇省漣水縣黃營中學(xué) 嚴(yán)漢茹

【摘 要】當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校學(xué)生在新課改實(shí)施背景下，我們現(xiàn)在的課堂流程主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在展示中要做到“三大”即：大膽、大方、大聲，在實(shí)際教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示能力尚有欠缺。如有的學(xué)生非常膽怯，不敢發(fā)表自己的見解；有的學(xué)生口頭表達(dá)不夠準(zhǔn)確，聲音不夠洪亮，用詞不恰當(dāng)，句子不完整，條理不清楚；有的學(xué)生面無表情等等。諸如以上存在的這些問題，要求我們在課堂展示這個環(huán)節(jié)上要積極地培養(yǎng)學(xué)生的展示能力。因此培養(yǎng)學(xué)生展示匯報(bào)的能力迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】

學(xué)習(xí)小組 匯報(bào)能力 培養(yǎng)交流 評比 獎勵 觀摩 提高

展示可以鍛煉一個人、重塑一個人，從而改變一個人。展示的人都具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但在這種欲望發(fā)展初期，若不能科學(xué)地培養(yǎng)，就會很快喪失發(fā)展的空間，喪失表現(xiàn)自我、展示自我的欲望。高效課堂樹立了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)采。努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我展示能力，讓我們的課堂充滿活力，充滿智慧，充滿理想，充滿魅力。把知識轉(zhuǎn)化為精神財(cái)富，還需通過內(nèi)化和外化的過程，需要把所學(xué)知識通過操作和言語呈現(xiàn)出來。

一、各班教師積極分好學(xué)習(xí)小組，努力培訓(xùn)小組長的組織匯報(bào)能力

學(xué)習(xí)小組在整個的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著極為重要的作用。正確、公正地劃分好學(xué)習(xí)小組就特別重要。每個同學(xué)投票選出自己心目中的班干部，讓每位同學(xué)選出四位你認(rèn)為很負(fù)責(zé)并且你很佩服的組長，把得票最多的同學(xué)作為組長侯人選。讓他們以“假如我是班干部、組長”作為演說的主題，孩子們的主題無疑都是如何團(tuán)結(jié)自己的小組，如何管理全體組員等，使其它同學(xué)無形中受到了教育。最終確定出六位同學(xué)為正組長，六位同學(xué)為副組長，一共十二位同學(xué)，這十二名同學(xué)自由結(jié)合確定出六個學(xué)習(xí)小組的正副組長，每個小組由一個男生正（或副）組長和一個女生副（或正）組長組成，全班共六個大組，每個大組又細(xì)化為兩個小組，也就是說全班共有十二個小小組，各小組把各組的組員召集起來進(jìn)行小組內(nèi)排位，組內(nèi)每個同學(xué)的具體位置由正副組長來決定。但常常是中間是弱勢學(xué)生，左右兩邊是中等生和優(yōu)等生。這樣便于學(xué)生之間的交流的相互學(xué)習(xí)。然后，每個同學(xué)把自己的學(xué)習(xí)用品等東西拿到自己確定的位子上。在以后的學(xué)習(xí)生活中如果組長或組員感到不適合的話，反映到班主任處，老師可以組內(nèi)對位子進(jìn)行微調(diào)（我們只換凳子不換桌子）。表達(dá)自己的見解，就是“說”，就是將自己的觀點(diǎn)通過語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，讓別人理解。這種“說”的能力包括：思維的邏輯性、語言的組織能力等，這不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，這需要教師在教學(xué)中甚至生活中不斷地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會。使學(xué)生把說由一種靠意志努力維持的活動轉(zhuǎn)化為自覺的、自動的行為。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)、互相交流的習(xí)慣

小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，表達(dá)出自己的所思所想，真正的做到積極發(fā)言，并不是簡單的事情，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒有認(rèn)真聽，而是一味的舉手，不住地喊“老師，我來、我來。有的學(xué)生干脆一幅“事不關(guān)已，高高掛起的模樣”。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，因此，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生正確交流的好習(xí)慣。著名教育學(xué)家陶行知說：“教育最注重以人教人?！彼终f：“教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。因此，教師在授課時(shí)，要注意營造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于參與，勇于參與。營造民主氛圍，實(shí)則是在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供相互誘發(fā)、相互沖擊、相互補(bǔ)充的智慧碰撞機(jī)會，為實(shí)施合作教學(xué)提供環(huán)境，更有利于課堂中師生合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在小組合作得出結(jié)論、小組交流后，詢問學(xué)生此時(shí)此刻的學(xué)習(xí)感受，以此來檢測課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，課上氣氛活躍，學(xué)生求知似渴。沒有成功的合作，怎么會有課堂教學(xué)中如此精湛的藝術(shù)呢？另外，通過學(xué)生的合作也讓他們切身體會到“團(tuán)結(jié)協(xié)作，是一種現(xiàn)代意識”?！拔覀冎挥袨橹餐哪繕?biāo)，緊密合作，互幫互助，才能把事情辦好”。

三、各班每月評比出優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長并給予一定的獎勵

（一）評選獎勵時(shí)間：每個月一次，下月初評上月。

（二）獎勵形式：學(xué)?，F(xiàn)擬七項(xiàng)，也可以讓優(yōu)秀小組自己提獎勵形式（在學(xué)校條件允許的情況下滿足）

1．口頭表揚(yáng)，發(fā)獎狀

2．集體合影，張貼在樓內(nèi)

3．記入個人檔案

4．參觀五島湖公園

5．參觀漣水烈士陵園

6．參加校外活動或涉外活動優(yōu)先。

7．拜訪校長或知名校友，與其合影

四、組內(nèi)教師開展相互觀摩課堂教學(xué)的活動，互相學(xué)習(xí)，以提高自身實(shí)踐的能力

組內(nèi)被遴選出的教師要發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)水平，展現(xiàn)出高超的教學(xué)技能，給聽課教師以美的享受，使身心得到感染。聽課教師能夠珍惜機(jī)會，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，深入思考當(dāng)前教育教學(xué)工作中存在的問題，積極投身于教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，提升工作能力和自身素質(zhì)。觀摩活動能夠真正發(fā)揮效應(yīng)，在全校形成學(xué)先進(jìn)，學(xué)典型的良好氛圍，既能成為教學(xué)效果優(yōu)秀教師展示優(yōu)異成績的舞臺，又能成為教師提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、水平的學(xué)習(xí)平臺。精心組織、周密安排，扎實(shí)做好每個環(huán)節(jié)的工作，營造良好的學(xué)習(xí)、交流和提升氛圍，以觀促學(xué)、以觀促教、以觀促研，使觀摩活動能真正成為提升教師甚至全校教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的平臺，成為促進(jìn)我校教育教學(xué)整體水平穩(wěn)步提高的助推器。觀摩活動中，希望所有聽課教師通過觀摩進(jìn)行自我剖析，找到差距、明確目標(biāo)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高自身教育教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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