吉林省輝南縣第一中學(xué) 申 妍

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探討新課改形式下如何構(gòu)建高中英語高效課堂

吉林省輝南縣第一中學(xué) 申 妍

【摘 要】

在新課改的背景下，提高高中英語課堂教學(xué)效率成為社會的必然趨勢，高中英語教師積極探索提高課堂教學(xué)效率的方法，很多新穎的形式被引入課堂教學(xué)，并取得了一定的成效。本文結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步探討構(gòu)建高中英語高效課堂的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】

新課改 高中 英語 課堂教學(xué)

隨著我國科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高。新課標(biāo)的理念指出：教師在傳授學(xué)生知識的同時，還要幫助學(xué)生訓(xùn)練發(fā)散思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、增強(qiáng)讀寫表達(dá)能力和實際應(yīng)用能力。這就要教師不斷探索新的方法來解決目前英語課堂教學(xué)效率低下的問題。

一、優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)遵照死板的“引入——講解——總結(jié)”的過程，教師以課堂權(quán)威的角色主導(dǎo)課堂的進(jìn)程，學(xué)生很難與教師互動交流，很難真正參與其中。這就導(dǎo)致實際教學(xué)效果和大綱的要求出現(xiàn)很大差距，教學(xué)有效性大打折扣。在新的課堂教育改革下，高中英語課的課時被大量壓縮，在同樣的大綱要求下，教師的課業(yè)任務(wù)更加繁重，這就要求教師更加合理地設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，優(yōu)化每一個步驟。

實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位是近年來課堂教學(xué)改革的核心理念，這就要求教師在設(shè)計課堂環(huán)節(jié)時，要結(jié)合建構(gòu)主義的理論和教育心理學(xué)的知識，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀體驗，激發(fā)學(xué)生對高中英語課程的興趣和主動性。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要遵循“編排——試行——反饋——評價——創(chuàng)新”的程序，學(xué)生是教學(xué)活動的參與者和收益者，因此，要讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中來，根據(jù)學(xué)生的反饋、評價進(jìn)行調(diào)整、創(chuàng)新。只有把學(xué)生作為教學(xué)設(shè)計的根本依據(jù)，才有可能實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

二、通過提問方式，豐富課堂體驗

興趣的激發(fā)是學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生主動性和自覺性的出發(fā)點和基礎(chǔ)，只有對所學(xué)內(nèi)容充滿興趣，學(xué)生才能主動思考，才能積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。因此，新的教育改革理念強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)形式的多樣性。

問答教學(xué)的核心是利用學(xué)生認(rèn)識上的困惑，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要幫助學(xué)生尋找理論教學(xué)和生活經(jīng)驗中的差別，挖掘這種不一致下本質(zhì)的矛盾所在，從而激發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望。同時，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，這樣一方面可以幫助教師改進(jìn)課堂環(huán)節(jié)，另一方面，教師可以對這些問題進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)并打破束縛學(xué)生創(chuàng)新的思維定式。同時，教師應(yīng)該有效加工、提煉學(xué)生有疑問的知識點，形成有針對性的復(fù)習(xí)策略，為復(fù)習(xí)課的高效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

三、搭建互動平臺，完善校園文化

新的教學(xué)理念主張教師以組織者、引導(dǎo)者、幫助者的身份參與到教學(xué)活動中，與學(xué)生建立一種寬松、和諧、平等、相互尊重的師生關(guān)系，構(gòu)建一個教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間實現(xiàn)良好交流的平臺。

比如，課堂上教師可以準(zhǔn)備幾個相關(guān)的簡單問題，如how does the girl treat her friends？組織學(xué)生討論并用英語回答這些問題。對問題回答錯誤的學(xué)生應(yīng)積極鼓勵，告訴他“你能主動發(fā)言就是最大的進(jìn)步?！睂卮鸩坏轿坏耐瑢W(xué)，可以告訴他：“你的見解很獨到?！睆亩Ｗo(hù)學(xué)生的積極性和主動性。只有這樣才能優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗，增加師生的互動交流，從而有效提高課堂效率。

綜上所述，在新教改的背景下，要構(gòu)建高效的英語課堂教學(xué)，就必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念對學(xué)生思維的束縛，落實學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀體驗，激發(fā)學(xué)生對高中英語課程的興趣和主動性，不斷探索滿足社會發(fā)展需要和人才自我實現(xiàn)需要的教學(xué)方法。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】高慎英,劉良華.有效教學(xué)論【M】. 廣東教育出版社，2004