吉林省輝南縣第一高級職業(yè)中學(xué) 劉一陽

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新形勢下如何提高職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

吉林省輝南縣第一高級職業(yè)中學(xué) 劉一陽

【摘 要】

近年來，在新課程的背景下，職業(yè)高中信息技術(shù)課堂教育改革正大刀闊斧地進行著，一方面，不少新的教學(xué)形式被引入課堂，并取得了一定的成效，另一方面，我們的教師依舊受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，重復(fù)著單一的、機械的、以知識灌輸為主的教學(xué)程序，這導(dǎo)致課堂教學(xué)模式的改革成了一句空話。因此，開闊思路，勇敢創(chuàng)新，是實現(xiàn)新課程背景下教學(xué)質(zhì)量提升的重中之重。本文根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勑抡n程背景下職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)改革的方式、方法。

【關(guān)鍵詞】

職業(yè)高中 信息技術(shù) 教學(xué)質(zhì)量 方法

不同于一般的高中，職業(yè)高級中學(xué)是指在教育結(jié)構(gòu)改革基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等技術(shù)學(xué)校，其教學(xué)理念同中等?？圃盒ｎ愃?，強調(diào)教學(xué)的職業(yè)性和技術(shù)性。這部分學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性低下，因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的接受能力、經(jīng)驗閱歷、專業(yè)基礎(chǔ)，落實因材施教，有側(cè)重地安排學(xué)習(xí)計劃。本文結(jié)合筆者多年職高教學(xué)經(jīng)驗，論述新課改背景下提高職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法和策略。

一、明確教學(xué)目的，落實學(xué)生主體地位

教育學(xué)是以塑造學(xué)生心靈為目的的學(xué)科，它的落實和發(fā)展要遵照一定的科學(xué)規(guī)律，不僅僅要實現(xiàn)學(xué)生能力的提高，而且要促進學(xué)生身心的發(fā)展和思維的健全。要達成這個目的，教師的作用舉足輕重，教師既要合理地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要幫助學(xué)生理論結(jié)合實際，做到活學(xué)活用，這一點在職高的教學(xué)中尤其重要。但恰恰因為教師重要性的原因，一些教師容易把自己擺在權(quán)威的位置，從而忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教育的根本任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”，是以學(xué)生知識的積累和能力的提高為終極目標(biāo)的，因此，教師必須完全牢固自己的信念，保障一切教學(xué)活動都能以學(xué)生的利益為核心。

信息技術(shù)的主要內(nèi)容是管理、儲存、傳遞信息，主要原理是應(yīng)用計算機技術(shù)和虛擬通訊技術(shù)實現(xiàn)系統(tǒng)和軟件的開發(fā)、應(yīng)用。根據(jù)信息技術(shù)的內(nèi)容，信息教學(xué)可以分為規(guī)劃、研究、應(yīng)用、反饋四個環(huán)節(jié)，其中，規(guī)劃是關(guān)鍵步驟，也是首要環(huán)節(jié)。教師在規(guī)劃的過程中首先應(yīng)該重視的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，摒棄過去以教師為權(quán)威的思想，堅固學(xué)生為主體的信念，把學(xué)生能否真正參與到教學(xué)中作為評判教學(xué)規(guī)劃質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時，信息技術(shù)教學(xué)要求學(xué)生在人機互動的過程中提高基本技能，這就要求教師注重教學(xué)的實踐性，盡可能采用多種方式實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

二、巧妙利用好奇心，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生主動性、積極性的源動力，學(xué)生如果對教師的教學(xué)內(nèi)容感興趣，他就會主動回應(yīng)、配合課堂教學(xué)，并享受這一過程。雖然信息技術(shù)是學(xué)生比較感興趣的課程，但如果在教學(xué)中采用單一、死板、機械的教學(xué)方法，學(xué)生同樣會感覺到無聊乏味。職業(yè)高中的學(xué)生正處在好奇心高漲的年齡，學(xué)生容易產(chǎn)生一探究竟和“不達目的誓不罷休”的心理。如果教師能夠及時把握這一特點，就能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強教學(xué)效果。

比如，在講解《計算機系統(tǒng)》這一課的時候，可以設(shè)計這樣的問題：“主存和輔存有什么區(qū)別？”，“一個較完善的指令系統(tǒng)包括哪幾類指令？”，“三級儲存體系分別由哪些部分組成？”。通過思考、解答這些問題，學(xué)生的積極性和主動性被調(diào)動起來，教師在適當(dāng)?shù)臅r機加以引導(dǎo)，就會使課堂教學(xué)獲得事半功倍的效果。

三、提高自我意識，鼓勵學(xué)生自學(xué)

作為教育實踐的重要的舉措之一，在一定程度上給學(xué)生自主選擇和決定的權(quán)利具有重要意義。鼓勵學(xué)生自學(xué)，就是要給學(xué)生一定的空間和時間，發(fā)揮他們的主觀能動性，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而讓每一個學(xué)生能夠按照自己的興趣愛好自由發(fā)展。

比如，在學(xué)習(xí)《Microsoft Office PowerPoint》的時候，教師可以在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自學(xué)制作一個簡易的演示文稿，內(nèi)容可以是某一個產(chǎn)品的介紹，或某一件事的步驟，甚至某節(jié)課的心得。這樣有助于學(xué)生熟悉控制面板、操作流程和播放方式。教師可以組織學(xué)生評選其中的最佳作品，進行展示，從而激發(fā)學(xué)生的進取心和表現(xiàn)欲。實踐證明，提高自我意識，鼓勵學(xué)生自學(xué)，能夠有效增強學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力，開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，這對提高職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

綜上所述，新課標(biāo)對職業(yè)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，這對廣大的教師隊伍既是機遇，又是挑戰(zhàn)。職業(yè)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了教育對滿足社會人才需要和個人價值實現(xiàn)的一致性，是評價學(xué)生在知識儲備、能力提升、思維擴展方面取得成效的重要指標(biāo)。提升職業(yè)高中課堂教學(xué)質(zhì)量，要求廣大信息技術(shù)教師在教學(xué)中合理編排課堂環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)和處理問題的機會、構(gòu)建互動平臺，重視信息技術(shù)理論與現(xiàn)實生活的有機結(jié)合，在積極貫徹新課改思想的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新，勇于實踐，營造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動、快樂地學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

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