江蘇省如皋市吳窯中心幼兒園 謝禮潔

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安全教育主題活動案例淺析

江蘇省如皋市吳窯中心幼兒園 謝禮潔

案例目標：

理念：關(guān)注交通、安全出行、保護生命、高高興興來園、平平安安回家

初步：了解交通、認識交通工具、識別交通標示、知道交警工作

重點：增強幼兒及幼兒監(jiān)護人交通安全意識，養(yǎng)成遵守交通習(xí)慣、提高防范和保護生命的能力

案例掃描：

【活動回放】

一、環(huán)境教育

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的“圖說教育”環(huán)境，在幼兒園大空間活動區(qū)中的墻面、地面設(shè)置交通安全教育的鎮(zhèn)貌路線圖，包括全鎮(zhèn)交通大網(wǎng)絡(luò)圖，標上村名、路名、停車、轉(zhuǎn)彎、慢行等交通標志，幼兒畫的紅、黃、綠燈，斑馬線裝貼到“圖說”十字路口。班上環(huán)境主題墻設(shè)立《春游》圖；在語言區(qū)里設(shè)立“我們愛交通”園地；在結(jié)構(gòu)游戲開放區(qū)里設(shè)“我是小交警”“我是小司機”等活動設(shè)施。

二、知識教育

請交通警察來園給孩子及家長介紹交通安全綜合知識，由交警結(jié)合圖片、視頻資料向幼兒介紹交通規(guī)則和認識交通標志，結(jié)合實際事故發(fā)生的案例分析，使幼兒明白哪些行為是安全的，哪些是不能做的，造成事故的原因在哪？家長跟孩子們一起討論說說所見到哪些交通事故，是怎樣發(fā)生的，交警是怎么處理的，怎樣做才能避免事故發(fā)生。再讓孩子跟著交警叔叔學(xué)習(xí)指揮交通的手語。

三、模擬教育

給幼兒提供“實習(xí)場”進行模擬演練，進行經(jīng)驗積累，鞏固已有知識，開展“過十字路口”游戲。在場地畫好十字車道，標出機動車道、非機動車道、人行斑馬線橫道等，讓幼兒把學(xué)習(xí)的交通規(guī)則運用到游戲中。在場地十字路口，每三個幼兒做交警分別手舉“紅、黃、綠”燈牌站在路口，其他幼兒分四組各站在東、西、南、北路右邊，看燈過馬路，也讓幼兒做小司機、做小交警，從不同路口辨別警示燈，在機動車道上開出自己的玩具小汽車。

四、實踐體驗

我們從“紙上談兵”中解放出來，從“模擬演練”中走上“實戰(zhàn)”，和家長一起帶孩子上街進行實踐體驗學(xué)習(xí)活動，實地參觀交警指揮交通，認識馬路上黃、白的標線和紅、黃、綠燈的裝置等，看行人及車輛過馬路情景，學(xué)當小執(zhí)警、交通宣傳員，看看有誰沒遵守交通規(guī)則，對酒駕、不戴安全帽、開（騎）車接手機、開快車搶道等交警是怎么處理的，也一起過馬路體驗獲遵守交通的真知?；貓@組織討論，當你遇到不遵守交通規(guī)則的人，你會怎么處理，你應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則？

五、組合力量

打教育組合拳，主動出面協(xié)調(diào)，形成以幼兒園、家庭、社區(qū)“三位一體”安全教育模式，讓幼兒與家庭共同在來園及回家路段關(guān)注安全設(shè)施設(shè)置情況，做好記錄，提出建設(shè)性意見，并將問題統(tǒng)一收集上報交警部門。

【活動分析】

孩子是環(huán)境之子，是環(huán)境的主人，每時每刻是在于環(huán)境的相互作用中成長變化，且不同的環(huán)境可以誘發(fā)不同的社會行為，把“目標要求”融入幼兒置身的環(huán)境中，讓幼兒在潛移默化中感受和學(xué)習(xí)一些常見的或似懂非懂的交通標志符號，知道從家中到幼兒園途徑的路線、路名和要注意的安全地段。體現(xiàn)“教學(xué)做合一”的教育理念，交警穿著警服威風(fēng)地站在孩子面前給孩子當老師，展示觸目驚心的交通事故，讓孩子和家長受到深刻的教育?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提倡：幼兒的學(xué)習(xí)要在“游戲”和“生活”中進行。模擬教育通過游戲的形式進行仿真的學(xué)習(xí)，學(xué)有所用，強化了記憶，使幼兒能在形象的學(xué)習(xí)感受中更能正視有序的交通出行給安全帶來的重要性。將“知”轉(zhuǎn)化為“行”，家長、幼兒都受教育，形成安全共識，理論聯(lián)系實際，孩子戴著協(xié)警小標志，觀看過路人的行為，從中檢驗所學(xué)的知識，通過規(guī)范有序的過馬路，鞏固所學(xué)的知識，增強安全遵守交通意識，鍛煉能力。通過家長、幼兒的親子活動討論，進一步知道騎摩托車不能喝酒，不能邊開邊抽煙、接手機，騎電動車，自行車讓孩子也戴上安全帽等。孩子們也表示，平時不能在馬路邊上玩耍，就是車流小的村級公路上也不能玩踢球、拍球游戲，以防被過往車子撞到，懂得在路上遇到事故發(fā)生需要幫助的人，要打110或120求救，學(xué)會保護生命安全。

案例反思：

1.交通安全教育應(yīng)是我們永恒的教育課題。

我班留守孩子多，照料接送留守兒童的擔(dān)子落在留守祖輩家長的肩上，這都算是弱勢一族，期間家長、孩子也曾遇到過路途的風(fēng)險，有直接責(zé)任所致，也有路遇馬路“殺手”，每次班上只要有孩子不能按時到園，我們就會擔(dān)憂是否路上有什么問題，因為，交通安全的受益人是幼兒，也是家長、社會和諧的穩(wěn)定靠幼兒、靠家長也要靠全社會的共同安全保障。所以交通安全要警鐘長鳴，安全教育是我們義不容辭的責(zé)任，要持之以恒把孩子的生命安全始終放在心中的最高位置，必須時時講、天天講，不但能遵守農(nóng)村道路規(guī)則也要視野開闊了解大城市的交通規(guī)則，為終生負責(zé)打好安全學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.應(yīng)與時俱進加強交通規(guī)則法規(guī)的知識學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在交通發(fā)達，路面不斷拓寬，有些村級路段也逐漸由二車道變?yōu)樗能嚨溃煌ㄒ?guī)則在不斷更新變化，我們教師要隨時掌握新的交通規(guī)則信息，或到交警部門爭取支持，找來宣傳資料學(xué)習(xí)，以發(fā)展的眼光解讀與幼兒生活密切相關(guān)的交通知識，與家長及時溝通與幼兒一起學(xué)習(xí)把交通安全法律法規(guī)裝在心中，熟記腦中，達到共同遵守、學(xué)法、知法，既提高履法自覺性，又在遇到交通安全問題拿起法律武器保護自身利益“要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助”，讓法律成為前行的指路明燈。

3.根據(jù)孩子的年齡特點多選擇支持性的教育方式和學(xué)習(xí)環(huán)境。

教育不是靠創(chuàng)設(shè)綜合主題教育的幾個活動或幾個周期就能達成目標要求，要更有連續(xù)性和系統(tǒng)性，將交通安全知識滲透到各領(lǐng)域?qū)W科及各項常規(guī)教育中，滲透在幼兒生存的幼兒園和家庭環(huán)境中，特別是幼兒年齡和認知水平有差異，對孩子的教育目標要有梯度，要選擇支持性的有趣教育方式和學(xué)習(xí)環(huán)境，多措并舉，多管齊下，創(chuàng)造性地開展教育活動，要不斷開放和拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間，尊重幼兒認識規(guī)律，從激發(fā)情感入手，以感性認識為基礎(chǔ)，充分調(diào)動幼兒在于周圍環(huán)境中的人、事、物交互作用中學(xué)習(xí)的積極、主動、創(chuàng)造性。