2018年2期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
科學(xué)探究
- 巧用科學(xué)閱讀促進(jìn)小學(xué)自然課堂教學(xué)
- 直面導(dǎo)學(xué)關(guān)系，激活實(shí)驗(yàn)探究課堂
- 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
- 預(yù)習(xí)微課對小學(xué)科學(xué)有效學(xué)習(xí)的探究
- 巧用iPad，讓科學(xué)課“暗箱”不再抽象
- 親歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究能力
- 科學(xué)課上的分層探究和分步論證
- 因地制宜，創(chuàng)新農(nóng)村科學(xué)教學(xué)
- “泛科學(xué)”在學(xué)校教育中的滲透與定型
- 借助思維圖示創(chuàng)建科學(xué)課高效課堂
- 結(jié)合繪本閱讀開展科學(xué)教育
- 信息技術(shù)課“程序設(shè)計(jì)初步”的探討與研究
- 小學(xué)高年級信息技術(shù)課游戲教學(xué)探索
- 如何打造高效科學(xué)實(shí)驗(yàn)課
- 巧用信息技術(shù)，讓小學(xué)英語課堂多姿多彩
- 搭建微信平臺深化科學(xué)探究活動
- 運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)的嘗試
- 提升小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)思考
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中探究式教學(xué)模式的構(gòu)建思路
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中“做與思”有效融合的策略
- 科學(xué)教育活動生活化的教育策略
- 如何構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂
- 科學(xué)課《秋季星空》的教學(xué)與反思
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中游戲的融入實(shí)踐探索
- 提高科學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性
- 小學(xué)科學(xué)STEM的課堂研究
- 建構(gòu)式科學(xué)課堂學(xué)生探究主動意識和行為培養(yǎng)的研究
- 如何構(gòu)建具有STEM教育特色的科學(xué)室場
- 科學(xué)教學(xué)中應(yīng)建構(gòu)的五種關(guān)系
- 翻轉(zhuǎn)課堂，基于核心素養(yǎng)的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)階
- 小學(xué)科學(xué)課堂動態(tài)生成教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 小學(xué)科學(xué)課堂中的提問藝術(shù)
- 小學(xué)科學(xué)課堂教師提問的實(shí)效性
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效合作
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生科學(xué)思維培養(yǎng)的策略
- 小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)生實(shí)證意識的培養(yǎng)
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師在小學(xué)生道德教育上的角色轉(zhuǎn)變
- STEM教育與小學(xué)科學(xué)教學(xué)融合途徑分析
- 多媒體系統(tǒng)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)科學(xué)《生物的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)課堂教學(xué)
發(fā)展?jié)B透
- 小議小學(xué)教育的自然特性
- 常抓不懈養(yǎng)成習(xí)慣
- 早期兒童同伴關(guān)系的影響因素
- 游戲使小學(xué)體育教學(xué)具有科學(xué)性和趣味性
- 在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
- 幼兒園教育“小學(xué)化”研究
- 啟發(fā)式教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 兒童文學(xué)在小學(xué)教育中的地位和作用
- 如何科學(xué)化地管理小學(xué)圖書室
- 結(jié)合實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高水平
- 一場心與心的碰撞
- 學(xué)前教育督導(dǎo)評估的實(shí)踐路徑探索
- “常規(guī)課堂”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的對比教學(xué)探索
- 讓遲開花朵美麗綻放
- 幼兒園語言區(qū)域的設(shè)置與指導(dǎo)
- 以生為本管理工作更高效
- 國內(nèi)外數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的研究評述
- 激發(fā)學(xué)生“三心”養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度
- 部分小學(xué)生肥胖的原因與對策探究
- 加強(qiáng)自身建設(shè)提高教學(xué)水平
- 小學(xué)隨班就讀智障兒童同伴交往問題分析
- 新入園幼兒分離焦慮原因和對策的研究
- 德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的作用
- “1+X”家庭教育模式的探索與實(shí)踐
- 學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小抓起
- 素材點(diǎn)在環(huán)保小衛(wèi)士主題活動中的重要性
- 巧用三原則，篩選綜合實(shí)踐活動主題
- 體驗(yàn)讓情有歸處
- 創(chuàng)意讓勞技課堂充滿智慧的力量
- 回歸兒童本位踐行“拙趣”教育創(chuàng)新特色之路
- 實(shí)踐與體驗(yàn)
- 謀形任勢，呈現(xiàn)有智慧的數(shù)學(xué)課堂
- 幼兒教育小學(xué)化傾向問題與對策探討
- 游戲活動對幼兒心理發(fā)展的影響
教學(xué)研究
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效引導(dǎo)學(xué)生提問的策略
- 生本課堂理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用研究
- 小學(xué)教學(xué)有效提問的設(shè)計(jì)
- 基于素質(zhì)拓展的教學(xué)內(nèi)容研究
- 教學(xué)生活化初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問教學(xué)策略
- 指導(dǎo) 訓(xùn)練 積累 培養(yǎng)
- 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性
- 更新教學(xué)方式構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用研究
- 有效評價(jià)，提升課堂教學(xué)效率
- 提高學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)參與率的教學(xué)策略
- 簡化背景 營造氛圍 增強(qiáng)感悟 利用科技
- 教學(xué)的“老話”與“新說”
- 如何科學(xué)高效地開展小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)
- 拓寬視野提高能力培養(yǎng)習(xí)慣
- 關(guān)注思維過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)策略意識
- 小學(xué)課堂參與度的個(gè)案例證研究
- “變異理論”使課堂教學(xué)更有效
- 幼兒繪本教學(xué)中教師的提問與引導(dǎo)
- 民間傳統(tǒng)游戲在幼兒戶外體育活動中的開發(fā)策略
- 好奇心、求知欲對數(shù)學(xué)課教學(xué)的重要性
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“退”與“進(jìn)”
- “生本教育”下的教學(xué)實(shí)踐分析
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課的幾點(diǎn)思考
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策
- 課堂中增效減負(fù)的教學(xué)實(shí)踐研究
課程探討
- 課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化探討
- 《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 制定策略激發(fā)興趣
- 小學(xué)一年級科學(xué)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂討論設(shè)計(jì)的技巧和策略探微
- 運(yùn)用粉筆畫的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生探究
- 淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法之滲透
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 怎樣當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的“啄木鳥”
- 幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
- 主動引導(dǎo) 設(shè)置懸念 創(chuàng)設(shè)情境
- 課堂，培養(yǎng)思考力的沃土
- 抓住重點(diǎn) 尊重體驗(yàn) 合理引導(dǎo) 激起共鳴
- 游戲教學(xué)對學(xué)生的影響分析
- 淺談 “游戲教學(xué)法”的形式
學(xué)科支持
- 課堂中植入快樂教學(xué)法的意義
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用分析
- 激勵創(chuàng)造拓展知識提升素質(zhì)
- 現(xiàn)代教育理念下探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用實(shí)踐
- 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)實(shí)效
- 體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 紙材拓展在小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中的運(yùn)用
- 民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 善用心理因素 引導(dǎo)課外閱讀
- 提筆 勤思 悟情
- 博觀而約取 厚積而薄發(fā)
學(xué)前教海
- 在個(gè)別化材料《立體拼圖》觀察過程中的所思所想
- 幼兒園中班徒步活動中的安全教育觀察指導(dǎo)
- 低結(jié)構(gòu)材料在幼兒美工區(qū)活動中的開發(fā)與利用
- 正確認(rèn)識和對待幼兒的攻擊性行為
- 幼兒園教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性
- 數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透促進(jìn)幼兒合作性體育活動的開展
- 有效開展“稚語心聲”促進(jìn)幼兒多元發(fā)展
- 戶外活動在幼兒園的組織指導(dǎo)
- 以故事情境優(yōu)化幼兒園美術(shù)教學(xué)的改革
- 繪本閱讀促進(jìn)幼兒情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展小議
- 層次性 生活性 合作性 交融性
- 游戲精神 獅幼味道
- 幼兒園活動中的高效繪本學(xué)習(xí)課堂
學(xué)生素質(zhì)
- 指導(dǎo)語對中班幼兒在繪畫中想象力發(fā)揮的影響
- 基于科學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動研究
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力
- 改變灌輸式教育，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力
- 學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)會評價(jià)學(xué)會參與
- 教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 熱情鼓勵 貼近生活 靈活務(wù)實(shí) 延伸拓展
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成和培養(yǎng)途徑探究
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化
- 分析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)與建構(gòu)
- 轉(zhuǎn)變評價(jià)方式鼓勵學(xué)生參與注重學(xué)習(xí)積累
- 提升學(xué)生提問能力的有效策略
- 激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 注重引導(dǎo) 提高能力
- 構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的課堂新形態(tài)
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析
- 多渠道培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 從培養(yǎng)興趣入手可發(fā)揮事半功倍作用
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)綜合實(shí)踐活動模式探析
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成之我見
- 挖掘矛盾因素，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境
- “生活化”提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)效性
- 多元化訓(xùn)練提高學(xué)生能力
- 上好科學(xué)課全面提升學(xué)生素養(yǎng)
- 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)建構(gòu)高效課堂
- 讓生活引導(dǎo)低年級學(xué)生喜愛閱讀
- 抓實(shí)“綠色閱讀”促進(jìn)學(xué)生健康成長
- 如何提高小學(xué)生解決問題的能力
- 談小學(xué)勞技課上的技術(shù)與藝術(shù)
- 貼近心靈 喚醒欲望
- 讓孩子擁有“魔法棒”
- 拓展生命的長寬高
- 基于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)提升的小學(xué)科學(xué)教學(xué)嘗試