張亞燕

美國著名幼兒教育專家莉蓮·凱茨說：“真正有意義的活動(dòng)，不僅要能吸引幼兒的興趣，還要能使幼兒持之以恒?！毙吕砟钕碌挠變簣@的主題教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)、完整、滲透，旨在能讓幼兒適度地應(yīng)用自己的能力去解決問題，不怕遭遇困難的事物，使幼兒熱情參與，在活動(dòng)中主動(dòng)用腦筋去思考問題，有比較復(fù)雜的觀察、操作、探索、思考和理解的過程，并能使幼兒的心智、情感和意志行為得到發(fā)展。

要想達(dá)成目標(biāo)，我們該細(xì)化到一個(gè)個(gè)主題。而每個(gè)主題活動(dòng)我們該怎么樣合理、有效地開展？教材的主題式、菜單式呈現(xiàn)方式我們該如何把握？主題活動(dòng)中孩子感興趣、生成的素材我們又該如何抉擇？……在《3—6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理念下，初出茅廬的我們?nèi)狈虒W(xué)行為的及時(shí)跟進(jìn)，主題總目標(biāo)的準(zhǔn)確度把握不夠，難以吃透教材中每個(gè)點(diǎn)的真正意義，活動(dòng)的價(jià)值不能充分體現(xiàn)，對教材的使用不夠靈活……帶著這么多現(xiàn)實(shí)而又急需面對、解決的問題，我們慢慢開始嘗試、摸索、分析、整理、解決，盡可能地使主題下的每個(gè)素材點(diǎn)更適合孩子的需要。

一、選擇適切的素材點(diǎn)，激發(fā)孩子的探索欲望

一個(gè)主題要想深入地開展，激發(fā)孩子求學(xué)的欲望，滿足孩子認(rèn)知、情感的需求，能對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，每個(gè)主題進(jìn)行之前的儲(chǔ)備（主題網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)想、活動(dòng)的層層遞進(jìn)……）和每個(gè)子活動(dòng)的開展（周圍身邊資源的充分利用）是尤為重要的。當(dāng)精彩紛呈的一個(gè)個(gè)素材涌現(xiàn)在我們眼前的時(shí)候，分析它的適切性是我們首先要做的，因?yàn)椴皇撬械乃夭亩歼m合本年齡的孩子，甚至本班的孩子。

“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動(dòng)拉開帷幕，事先，我們布置給孩子一個(gè)奇怪的作業(yè)：讓每個(gè)孩子回家收集一袋垃圾帶到幼兒園來。孩子們充滿了神秘感與好奇心，活動(dòng)一開始我就請每個(gè)孩子把自己帶來的垃圾放到教室的中間，一袋兩袋……孩子們顯得有些興奮，一會(huì)兒工夫整整堆了座小山，“哇，好多的垃圾啊 ，教室都快變成垃圾堆了?！甭d奮就轉(zhuǎn)變成了震撼、擔(dān)心和憂慮?！拔覀?0個(gè)人一次就能制造一座垃圾山，如果世界上的每個(gè)人每天都這樣制造垃圾，大家以后就要生活在垃圾堆上了?！薄拔覀冎挥幸粋€(gè)地球，而我們?nèi)祟惥褪堑厍虻臍⑹??！睙o形之中我們激發(fā)孩子的探索欲望，喚起了孩子的熱情，對孩子們進(jìn)行了心靈上的震撼教育。

二、放大素材點(diǎn)，使孩子的經(jīng)驗(yàn)和思維得以整理和提升

如何使孩子們的經(jīng)驗(yàn)和思維得到整理和提高？這是我們應(yīng)時(shí)刻考慮的問題。除了選擇適切的素材點(diǎn)，有時(shí)候我們還可以把某些素材點(diǎn)放大，起到放大鏡的作用，即把一個(gè)素材點(diǎn)放大處理，擴(kuò)大這些點(diǎn)的教育作用，拓寬孩子的視野，使孩子獲得探索的興趣和經(jīng)驗(yàn)的提升。

在“環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，有帶領(lǐng)孩子參觀周圍社區(qū)、公園、垃圾回收站等素材點(diǎn)。其中孩子們對垃圾是如何回收再利用最為關(guān)注，充滿了好奇和興趣。為了更好地滿足孩子的需求，事先，我和附近的垃圾中轉(zhuǎn)站負(fù)責(zé)人聯(lián)系好，請他為孩子們講解有關(guān)垃圾中轉(zhuǎn)站內(nèi)部的一些設(shè)施設(shè)備、工作人員的工作程序等內(nèi)容。

當(dāng)孩子們得知去參觀垃圾中轉(zhuǎn)站，他們歡呼雀躍，充滿了期待。在垃圾中轉(zhuǎn)站，他們第一次看到了大型垃圾處理器，并知道了它的功能；在垃圾中轉(zhuǎn)站，孩子們實(shí)地觀察了工作人員的操作，清楚了垃圾過濾、攪拌等基本程序?；貋硪院笪覀冞€請孩子們和爸爸媽媽一起寫了一份參觀感想，一份份圖加文的作業(yè)讓我們看到了：孩子們在以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，懂得了更多專業(yè)的知識(shí)，在經(jīng)驗(yàn)和思維上也有了不同層次的提升。

三、遷移素材點(diǎn)，使孩子的探索興趣得以提高、延續(xù)

我們始終認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的產(chǎn)生和開展是由孩子的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知需求和興趣熱點(diǎn)所決定的。盡管活動(dòng)需要預(yù)設(shè)，但是老師的預(yù)設(shè)活動(dòng)要建立在從孩子出發(fā)、關(guān)注孩子需要的基礎(chǔ)上，這樣的活動(dòng)才是最為有意義的?！白尯⒆記Q定明天學(xué)什么”應(yīng)該是今天老師關(guān)心和思考的。有時(shí)候遷移素材點(diǎn)也會(huì)是一個(gè)很好的方法。

在“環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，我們有“我是分類王”這樣一個(gè)子活動(dòng)。老師事先把孩子們每個(gè)人帶來的垃圾進(jìn)行初步整理（主要是進(jìn)行一些取舍和擦洗工作）。由孩子自由分組把所有的垃圾進(jìn)行分類：紙類、塑料類、玻璃類、鐵制類、其他類。在分類的過程中，很多孩子們發(fā)現(xiàn)了食品罐、塑料瓶等上的回收標(biāo)記，并對其產(chǎn)生了濃厚的興趣。一下子激發(fā)了他們以往的經(jīng)驗(yàn)，他們圍繞回收標(biāo)記展開了積極的討論。既然孩子們對回收標(biāo)記的興趣那么濃厚，我們決定把素材點(diǎn)進(jìn)行合理的遷移。在對各種垃圾進(jìn)行分類以后，把有回收標(biāo)記的另外尋找出來。孩子在當(dāng)前主題的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行新的操作、探索活動(dòng)，探索興趣得以很好的提高、延續(xù)。另外大家還發(fā)現(xiàn)在類似三角形的回收標(biāo)記中間還有不同的數(shù)字，1、3、5、12……，孩子們一下子就推測到是可回收的次數(shù)。

一天杲杲的媽媽無意中說起，杲杲現(xiàn)在每次買東西總喜歡找一找，看商品上有沒有印有小小的三箭頭循環(huán)再生標(biāo)志，確定有的才會(huì)要求媽媽買，還會(huì)監(jiān)督家里人也這么做。

什么樣的主題“活動(dòng)”更適合孩子？我想“素材點(diǎn)”在其中起了舉足輕重的地位，素材點(diǎn)有效轉(zhuǎn)化能使我們的主題活動(dòng)變得更為精彩和有序。選擇適切的素材點(diǎn)，如何靈活地運(yùn)用、遷移，這些也只不過是自己認(rèn)為行之有效的方法。素材點(diǎn)的有效轉(zhuǎn)化是需要我們不斷追求和實(shí)踐的。在以后的教學(xué)實(shí)踐中還將繼續(xù)探索，使我們的主題活動(dòng)不斷得到優(yōu)化，也促進(jìn)自身教學(xué)行為的及時(shí)跟進(jìn)，最終促進(jìn)幼兒最大程度上的發(fā)展和提高。

【作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)錦繡幼兒園 江蘇】