高愛(ài)華

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。為充分優(yōu)化學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)教育資源，指導(dǎo)家庭教育，提高它的質(zhì)量，我校進(jìn)行了一系列實(shí)踐和探索，逐漸形成了1+X家庭教育模式，即以教師為主導(dǎo)、社區(qū)家庭化教育為輔、社會(huì)愛(ài)心人士共同參與的大教育，這樣三方面入手，真正做到學(xué)校教育與家庭教育相配合，教師、家長(zhǎng)、專業(yè)人員多管齊下，共同實(shí)現(xiàn)“大教育”目標(biāo)。

一、了解家庭教育現(xiàn)狀，提高對(duì)于家庭教育的認(rèn)識(shí)

我校是一所社區(qū)學(xué)校，學(xué)生主要來(lái)自動(dòng)遷小區(qū)和外來(lái)務(wù)工子女。學(xué)生家庭情況各不相同，家長(zhǎng)素質(zhì)差距也較大。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低，小學(xué)學(xué)歷占3.4%，初中學(xué)歷占46.7%，高中學(xué)歷占38.9%，大專以上學(xué)歷僅占11%，職業(yè)是普通操作工人、外來(lái)打工族的占86%。家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的觀點(diǎn)滯后，教育方法上存在很多誤區(qū)。孩子一旦發(fā)生家庭教育方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)往往采用簡(jiǎn)單粗暴方法進(jìn)行處理，很少能與孩子平等交流。針對(duì)我校家庭教育的現(xiàn)狀，我們積極呼吁家長(zhǎng)改變觀念，提高對(duì)家庭教育的重視。

二、搭建研究組織機(jī)構(gòu)，建立家庭教育跟蹤指導(dǎo)機(jī)制

為了優(yōu)化學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)教育資源的整合，我校成立了以教師為主導(dǎo)、社區(qū)工作人員、社會(huì)愛(ài)心人士共同參與的“1+X家庭教育指導(dǎo)中心”，在健全家庭教育指導(dǎo)中心制度的同時(shí)，還制定了課題實(shí)驗(yàn)的有關(guān)管理制度及獎(jiǎng)懲辦法。在家庭教育指導(dǎo)方面，我們采用分組研究的方法，并對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。

三、整合學(xué)校、社區(qū)資源，拓展家庭教育指導(dǎo)途徑

（一）辦好家長(zhǎng)學(xué)校

我們成立了家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，制定規(guī)范的管理制度和可操作的教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)年堅(jiān)持面向家長(zhǎng)上兩次普及課，宣傳家庭教育的重要性，除此以外，我們還結(jié)合學(xué)齡特點(diǎn)，安排分年級(jí)段的專題講座、家長(zhǎng)沙龍、案例分析、實(shí)務(wù)操作等形式多樣的家庭教育課程。參加學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)感慨不已，他們說(shuō)：“沒(méi)想到家庭教育還有這么多學(xué)問(wèn)，教育孩子不僅僅是老師的事啊?！碧貏e是我們的心理咨詢室開(kāi)辦以后，不光面對(duì)學(xué)生，還面對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)于家長(zhǎng)了解心理健康的有關(guān)知識(shí)、樹(shù)立良好的心態(tài)等方面給予了很大的幫助。

（二）優(yōu)化社區(qū)資源

由于我校學(xué)生來(lái)源廣，家長(zhǎng)處于不同的管轄范圍構(gòu)成情況。要對(duì)家庭教育進(jìn)行有效的指導(dǎo)必須要有一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境，得到社區(qū)的支持。一是積極營(yíng)造學(xué)習(xí)型家庭組織。家庭本身就是一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)中的各環(huán)節(jié)是相互影響的，家庭氛圍特別是學(xué)習(xí)氛圍直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭是家長(zhǎng)、孩子共同成長(zhǎng)的需要。

一是和各社團(tuán)公益組織相互攜手，共創(chuàng)社區(qū)文化。開(kāi)學(xué)初，在園區(qū)教育局的引導(dǎo)下，各學(xué)校與所在的社區(qū)社創(chuàng)組織聯(lián)合辦學(xué)，發(fā)揮各家所常，積極服務(wù)本社區(qū)的每個(gè)家庭、每位孩子。

我們和蓮花社區(qū)的24各社創(chuàng)組織進(jìn)行結(jié)盟，與學(xué)校的德育月主題相結(jié)合，大力挖掘社創(chuàng)組織長(zhǎng)處，并在期初制訂詳細(xì)的方案。例如，二月份開(kāi)學(xué)初期，把學(xué)校的文明禮儀融進(jìn)國(guó)學(xué)弟子規(guī)的教學(xué)中，開(kāi)展社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)生和家長(zhǎng)同時(shí)提升道德認(rèn)識(shí)。

二是和社區(qū)殊家長(zhǎng)們攜手，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提升家庭對(duì)學(xué)校生活的參與度。

（三）與全職媽媽攜手

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)施教的5個(gè)小區(qū)中每個(gè)小區(qū)有上百名全職媽媽，她們的家庭經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，每天的主要任務(wù)就是做家務(wù)，接送孩子，除此以外就是麻將娛樂(lè)。如何爭(zhēng)取到這部分家長(zhǎng)，讓她們積極投身到社區(qū)家庭教育中來(lái)？首先，我們利用社創(chuàng)組織，積極輔導(dǎo)她們家庭教育的方法，讓這部分家長(zhǎng)的頭腦先“富起來(lái)”，再由她們?cè)趯W(xué)校的家長(zhǎng)沙龍中進(jìn)行分享。她們的家庭教育方法不斷地被分享、被運(yùn)用、被肯定，這大大地激勵(lì)了這部分家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情。她們積極地進(jìn)行家庭教育理論與實(shí)踐的再探索再學(xué)習(xí)。這樣“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—分享—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐—再分享” 就會(huì)成為一個(gè)良性循環(huán)，在她們所在的小區(qū)就形成了一個(gè)全職媽媽轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，服務(wù)一個(gè)小組這樣的好局面。

（四）與爺爺奶奶祖輩攜手

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)動(dòng)遷小區(qū)的又一大特點(diǎn)：基本上三代同住，祖輩照看孩子，負(fù)責(zé)孩子的教育問(wèn)題，而爸爸、媽媽則工作、娛樂(lè)。對(duì)于這一現(xiàn)象，我們一方面在構(gòu)建社區(qū)文化氛圍上下功夫，利用社區(qū)電子屏、社區(qū)書(shū)香家庭評(píng)比等文化活動(dòng)，大力宣傳和鼓勵(lì)爸爸、媽媽擔(dān)任其教育下一代的責(zé)任。另一方面，我們積極地為祖輩們開(kāi)展“家庭教育”社區(qū)講座輔導(dǎo)，使得祖輩們認(rèn)識(shí)到少一份溺愛(ài)，多一份責(zé)任。我們利用“奶奶教我包粽子”“爺爺教我扎燈籠”等活動(dòng)，讓孩子對(duì)祖輩們多一份尊重與敬愛(ài)。這樣尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德再次回到我們可愛(ài)的社區(qū)。

與社區(qū)聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中，我們深切地感受到學(xué)校資源是有限的，充分利用有效的社區(qū)資源，不僅能拓展家庭教育指導(dǎo)的途徑，還能增強(qiáng)指導(dǎo)的效能。

四、積極動(dòng)員社會(huì)力量的關(guān)注與支持，促進(jìn)家庭教育的積極推進(jìn)

（一）媒體平臺(tái)的有力宣傳

學(xué)校積極地利用微信公眾號(hào)、廣播電臺(tái)等媒體推送科學(xué)家庭教育理念，并開(kāi)展家庭互動(dòng)環(huán)節(jié)，形成良性家庭教育的社會(huì)輿論，并在一定程度上，形成了家庭教育區(qū)域性文化特色。

（二）愛(ài)心企、事業(yè)單位的積極互動(dòng)

“假日親子沙龍”是由各社會(huì)愛(ài)心人士策劃并組織，以家庭為單位的親子活動(dòng)。每月都有相對(duì)集中的主題，對(duì)博物館、牛奶生產(chǎn)基地、污水處理廠等企事業(yè)單位以參觀、訪問(wèn)等形式開(kāi)展系列活動(dòng)，并在活動(dòng)中共話教育，增進(jìn)情感。

在學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)教育資源的共同努力與支持下，“1+X”家庭教育模式不斷推進(jìn)，愈發(fā)顯現(xiàn)它的實(shí)效性。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校 江蘇】