呂帥

國務院辦公廳在《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》中指出，強化學校體育是實施素質教育，促進學生全面健康發(fā)展的重要途徑。適度的體育游戲不僅能夠強健學生體魄，還教會學生如何更好地進行團隊協(xié)作，如何與他人進行良好溝通，如何提高學習效率。本文從體育游戲的部分特征入手，以其在小學體育教學中的應用與效果為主線，列舉了體育游戲可以使用的部分方面，希望使得小學體育教學能夠得到廣泛關注，在促進教育事業(yè)發(fā)展的同時，讓孩子得以全面發(fā)展。

填鴨式教學仍占據教育模式的主流地位，不僅不會幫助學生養(yǎng)成獨立思考、自主探究的好習慣，還使得部分學生產生了厭學心理。體育教學更是由于缺乏趣味性致使學生興致缺失，學習效率也不高。隨著教育事業(yè)的逐步發(fā)展，體育游戲的出現(xiàn)使得體育教育愈加受到學校、家長、社會的關注。因此，對體育游戲的研究不僅順應了時代發(fā)展的大趨勢，也為學校找到了良好的教學方法的參考，更有利于學生的成長和成才。

一、體育游戲的特點

體育游戲很多活動都富有有趣、活躍性高、有完整的故事情節(jié)、互相較量的特征，可以滿足小學生在此年齡段所具備的“另類的”心理需求，相較于枯燥乏味的灌輸式教學，體育游戲的靈活自由式教學更容易使學生接受，從而走進他們的內心。體育游戲能夠給學生營造一個相對輕松愉悅的氛圍，使學生能夠跟隨自己的內心毫無壓力地學習。同時，體育游戲有較強的競爭性，不僅可以在競爭過程中增進師生間的感情，使之情緒高漲，還教會學生們如何團結協(xié)作、良好溝通。

雖然由于地區(qū)差異，仍存在許多偏遠地區(qū)體育器械短缺、體育設施陳舊落后的現(xiàn)象，但體育游戲使這一問題得到了有效的解決。

二、體育游戲的應用

（一）體育游戲在課堂導入的應用

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”把體育游戲作為先導，引入到課程的學習中，使學生把良好的興趣作為切入點，這節(jié)課就已經提前達到了事半功倍的作用，距離成功也只有一步之遙。以趣味性著稱的體育游戲應用于課堂導入，可以迅速吸引學生們的注意力，為接下來的課堂教學做了良好鋪墊。例如，體育老師可以在《往返跑》一課的教學課堂上，設計一場對抗賽作為導入部分，以便于開展后續(xù)的往返跑學習課程。在空地的兩側各站一組人，每個同學手里都會拿一張卡片，內容不一，作為開端的同學需往返跑找到同組的隊員，拿到隊員同色的卡片，最先拿到全部卡片的隊伍獲得勝利。如果一開始便讓學生們學習往返跑的課程，可能教學效果只是紙上談兵，這樣一來，學生們便能對課程內容加深了解。

（二）體育游戲對理論知識學習的應用

達﹒芬奇說過：“理論是軍官，實踐是士兵?！憋@而易見，理論知識的學習至關重要，但同時，理論知識也是枯燥乏味且難以理解的，如果將體育技能設計成豐富多彩的體育小游戲，使學生在歡樂中調動全身器官去感知，這樣一來，只需老師稍加指導，便可以迅速地掌握要領，那么再學習理論知識的時候也不會覺得遙不可及、晦澀難懂了。例如《蛙跳》一課，本課的重點難點是學生將手放在背后，自然下蹲，然后重復站立蹲下的姿勢，形成跳躍的連貫動作。在學生對基本動作熟練操作后，可以將其設計成體育小游戲： 蛙跳接力游戲，全班同學被平均分配到兩個不同的組中，分別站在相距2米的空地上，兩人為一組，進行接力。由學生A先起跳，到達對面后擊掌接力，學生B開始進行蛙跳動作，率先到達終點的一組獲勝。在游戲中，不僅提高了學生們的情緒，還使他們加深了對蛙跳這一動作的理解，潛移默化地學習到理論知識。

三、體育游戲的意義

（一）體育游戲能提高小學生的活躍度

相對于傳統(tǒng)的體育課堂，由于體育游戲活動方式豐富多彩、變化多樣，可以有效地激發(fā)學生的熱情，提高學生的參與積極性。不僅使學生可以在歡樂的氛圍中輕松掌握課堂知識，還在無形中提高了小學生的活動能力，促進其身心健康。

（二）體育游戲能幫助小學生養(yǎng)成健康的體育習慣

目前小學生的體育意識淡薄，對體育知識和體育技能的掌握有限，而且在體育鍛煉中缺乏自覺性和主動性，無法形成良好的體育意識。正是由于體育游戲本身所具備的趣味性的特點，使學生以濃厚的興趣去認真對待每節(jié)體育課，也促進學生良好鍛煉習慣的養(yǎng)成。因此，老師在體育游戲的策劃上可以融入更多新穎新奇的個人想法，一個新穎的體育游戲的運用，可以更多地吸引學生的注意力，提高思維的活躍度，進一步幫助他們養(yǎng)成健康的體育鍛煉習慣和過硬的體育意志力。

（三）體育游戲能提高學習單位完成量

越來越多的家長不斷幫助孩子尋求提高成績的好方法，殊不知，體育游戲的良好運用便可以輕松提高學習成績。體育游戲可以創(chuàng)造完整的情節(jié)，還能讓學生以競爭的方式在學習上互相追逐，這些都可以使學生更加興奮，精神保持高度集中。在體育游戲中，需要學生們迅速做出反應，這樣一來，增強了大腦的靈活性，提高學習成績便可輕而易舉。

四、結語

由此可見，把體育游戲應用到小學體育教學的課堂中，不僅克服了傳統(tǒng)灌輸式教學的缺點，并以其別樣的教學形式和方法，讓學生真正發(fā)自內心地學知識，輕松學知識。不僅如此，還有利于學生們飽滿高漲的情緒得到進一步提升，幫助學生樹立良好的體育意識，在幫助學生強身健體的同時為體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展打下了牢固的基礎。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)車坊實驗小學 江蘇】