李忠

作為班級(jí)活動(dòng)組織者的班主任自身能力和管理班級(jí)能力的高低直接影響到班級(jí)活動(dòng)的開展，影響到學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的完成。通過對(duì)多年班級(jí)管理實(shí)踐的總結(jié)，我覺得要做好班級(jí)管理工作，應(yīng)該堅(jiān)持平等的原則，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的力量，發(fā)揮好班干部的帶頭和引領(lǐng)作用。使班級(jí)每一個(gè)成員的行為既要受到嚴(yán)格的約束，又能使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中彰顯自己的個(gè)性。

一、要堅(jiān)持平等的原則

就是說班主任要對(duì)所有學(xué)生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都要受到同樣的重視。在實(shí)際的工作中往往是優(yōu)等生會(huì)受到班主任格外多的“照顧”，而后進(jìn)生經(jīng)常處于班級(jí)的邊緣，得不到老師和同伴的重視。作為班主任，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)一定要公平，要一碗水端平，使每個(gè)學(xué)生都要得到相同的對(duì)待。班主任如果帶有偏見，就會(huì)使好學(xué)生的壞毛病得到助長(zhǎng)，也壓制后進(jìn)生的進(jìn)取心。在這些年的班主任工作中，對(duì)待學(xué)生我始終能做到使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于犯錯(cuò)，能夠做到錯(cuò)誤面前人人平等，能同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這樣，班主任就會(huì)贏得所有學(xué)生的信任和尊重，平等和諧的班風(fēng)就自然而然地形成了。

二、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性

班主任在班級(jí)工作中，首先要做到的就是尊重每一個(gè)學(xué)生，在下課后要抽出更多的時(shí)間深入到學(xué)生中間去，和學(xué)生一起聊天，一起游戲，使學(xué)生覺得在老師面前能敞開心扉，能和老師無(wú)拘無(wú)束地交流，這樣學(xué)生才能把最真實(shí)的想法告訴你，教師才能真正地了解學(xué)生。二是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都覺著自己是班級(jí)的一分子，是班級(jí)的主人。要給學(xué)生發(fā)表自己見解的權(quán)利，使每一個(gè)學(xué)生都能夠展現(xiàn)自己，這樣做極大地增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和參與意識(shí)，學(xué)生都會(huì)覺得履行班級(jí)管理職責(zé)、維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)是自己的職責(zé)所在，都愿意為班級(jí)獻(xiàn)出自己的力量。我在召開每周班會(huì)課之前都要求學(xué)生根據(jù)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我讓學(xué)生把自己的建議寫在小紙條上，采用征稿的形式收集學(xué)生的想法。在周會(huì)課上把學(xué)生的建議和老師的想法放在一起，全班討論，取得共識(shí)后再執(zhí)行。學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的想法做事，做的都是他們“自己的事”，干起來(lái)也會(huì)熱情高漲，干勁十足。班主任在組織班會(huì)活動(dòng)時(shí)，盡可能將學(xué)生感興趣、喜歡做的活動(dòng)安排進(jìn)去，在活動(dòng)形式上要多征求學(xué)生的意見。讓每一次的班務(wù)活動(dòng)都能達(dá)到活躍身心、調(diào)劑生活、融洽關(guān)系的目的。最后就要讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，盡量做到不冷落每一個(gè)學(xué)生，特別是那些學(xué)困生，要盡可能地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，加以發(fā)揮，要讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理和活動(dòng)中找到自己的存在感。幫助每一個(gè)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的力量

在班級(jí)管理中，班主任是要協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)三者參與班級(jí)管理，提高管理的成效。在這個(gè)過程中，學(xué)校和家庭的職能是最重要的。一天當(dāng)中，學(xué)生除了吃飯、睡覺和晚上的活動(dòng)，其他時(shí)間都是在學(xué)校中度過，這樣一來(lái)，處理好學(xué)校與家庭的關(guān)系就顯得格外重要。一是班主任要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，借助于電話、QQ、微信群等形式，實(shí)現(xiàn)班主任和家長(zhǎng)的零距離接觸，便于班主任及時(shí)地了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，也有利于家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，讓學(xué)校和家庭無(wú)縫連接。特別是現(xiàn)在有好一部分學(xué)生都是留守兒童，都由爺爺奶奶照顧學(xué)習(xí)和生活，有效的家校銜接顯得更為重要。二是讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與班級(jí)管理，支持班主任的工作。班上有個(gè)男生，由于家長(zhǎng)工作忙，疏于管教，他長(zhǎng)期放學(xué)后不按時(shí)回家，還與社會(huì)上的問題群體混在一起。我了解到這一情況后，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解相關(guān)情況后交換了轉(zhuǎn)化意見后，認(rèn)真制訂了轉(zhuǎn)化方案：制作《家校聯(lián)系卡》，學(xué)生出門時(shí)由家長(zhǎng)在卡上填寫出門時(shí)間并簽字，學(xué)生到校后第一時(shí)間找班主任填寫到校時(shí)間；學(xué)生放學(xué)離校時(shí)由班主任簽注離校時(shí)間，到家后再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，這樣學(xué)生在上學(xué)放學(xué)途中的時(shí)間被擠壓，不給他和閑雜人員接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)。與其他任課教師溝通，對(duì)他關(guān)心和提醒，學(xué)習(xí)上稍有進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。持續(xù)了半學(xué)期后，他不管是在學(xué)習(xí)還是行為習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步。

四、發(fā)揮好班干部的作用

班干部是班級(jí)管理中的重要力量，他們的榜樣和引領(lǐng)帶頭作用發(fā)揮得好與壞，將直接決定著班級(jí)管理的成效。在選拔班干部的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與競(jìng)選。通過演講、投票，把大家公認(rèn)的好學(xué)生推選出來(lái)，這樣選出的班干部從一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)，日后一定會(huì)得到全體學(xué)生的信賴和擁護(hù)。班主任對(duì)班干部既要關(guān)心支持，又要嚴(yán)格要求，在細(xì)節(jié)上給予他們指導(dǎo)和幫助。每次召開主題班會(huì)或組織班務(wù)活動(dòng)時(shí)，我都要求班干部輪流登臺(tái)主持活動(dòng)、策劃活動(dòng)，使每個(gè)班委成員都得到鍛煉。

總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，隨著工作形勢(shì)、環(huán)境的不斷變化，班務(wù)工作的目標(biāo)和任務(wù)也在變化，我們要結(jié)合班級(jí)實(shí)際，在班級(jí)管理實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的班級(jí)管理水平。

【作者單位：武威市涼州區(qū)發(fā)放鎮(zhèn)九年制學(xué)校 甘肅】