2018年4期
刊物介紹
《文理導航》雜志系內蒙古社會科學聯(lián)合會主管，中國外語學習學研究會主辦的，面向大中專院校、中小學教育的專業(yè)性教育刊物，閱讀對象是關心教育事業(yè)發(fā)展的大中專院校、職業(yè)教育、中小學教育的專家、教研員、校長及一線教師等。上旬主要側重初中教育，中旬則側重高中、職業(yè)教育和高等教育，下旬側重小學教育。
文理導航
文科指導
- 熟練文通字順的語言功夫
- 中學小說課文文本解讀淺析
- 淺談農村初中語文教師如何培養(yǎng)學生的語文學習興趣
- 高中學生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究
- 論李白詩歌的美學特征與歷史影響
- 營造語文課堂氛圍之我見
- 大閱讀背景下語文核心素養(yǎng)的提升
- 淺議初中形象化作文教學的成效
- 高中語文學習：閱讀思考勝過盲目做題
- 試談初中語文教學的趣味性策略分析
- “閱讀期待”在閱讀教學中的作用
- 創(chuàng)造性思維讓智慧飛翔
- 淺析職業(yè)高中作文教學中的人文關懷
- 論中職語文綜合實踐活動對語文應用能力的培養(yǎng)
- 要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力起步
- 高職應用文寫作信息化教學實踐研究
- 讓多媒體走進我們的語文課堂
- 淺談《項鏈》的藝術性
- 讓學生興趣盎然地學習語文
- 對語文教師課堂語言作用的再認識
- 讓初中英語課堂活躍起來
- 淺論初中英語學生自學能力培養(yǎng)方法的研究
- 興趣激發(fā)在英語教學中的妙用
- 微課環(huán)境下初中英語語法教學新模式探索
- 多元導入，開啟精彩英語課堂“序幕”
- 論大學英語“翻轉課堂”的應用
- “學的課堂”理念下初二英語集體備課中分層教學研究
- 高中英語閱讀教學中批判性閱讀的應用實踐研究
- 互動，讓初中英語課堂更“生動”
- 英語預學需把握這幾“點”
- 隱形分層：英語教學需要這樣的“秘密”
- 初中英語教學中培養(yǎng)學生的文化品格素養(yǎng)
- 跨文化，英語更有“魅力”
- 初中英語任務教學課堂的合理設計
- 基于項目化教學改革的高職英語教學團隊建設
- 高中英語復習課的設置與思維導圖運用分析
- 遠離熱鬧式英語閱讀
- 高中英語教學中寫作教學策略
- 高中英語寫作存在的問題與應對策略
- 合作學習在初中英語語法教學中的實踐研究
- 論新媒體環(huán)境下初中生英語自主學習模式的構建
- 活學英語詞匯的幾點嘗試
- 初中英語教學中互動式教學的運用與模式構建
- 高三英語學習薄弱生轉化策略之探究
- 創(chuàng)設各類型作業(yè)，增強學生英語學習的有效性
- 用合作學習引領高中英語詞匯教學
- 淺析新課程背景下初中英語語法教學
- 基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學設計策略
- 歷史與社會教學中學生問題意識研究
- 高中生歷史自主閱讀能力培養(yǎng)的策略探究
- 略論現(xiàn)代教育技術與高中歷史教學的整合
- 公共史學與地方高校史學人才的培養(yǎng)
- 史料在歷史教學中的分步運用
- 論公民教育在初中歷史教學中的實施研究
- 高中歷史教學中的人文精神培養(yǎng)研究分析
- 立足核心素養(yǎng)，優(yōu)化初中歷史課堂教學
- 全國卷歷史復習中時間軸的運用
- 應用微課提高高中歷史教學的有效性
- 用愛澆筑 用心經營
- 初中地理課堂有效管理方法探究與構建策略分析
- 利用初中地理課堂教學實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透
- 初中地理情境教學法初探
- 淺談高中地理教學中微課的運用
- 淺析如何在地理教學中滲透防災減災教育
- 信息化下高中旅游地理教學策略探索
- 應對策略的研究
- 探究式教學在高中地理教學中的應用實踐
- 核心素養(yǎng)背景下高中地理的教學策略
- 《水資源》教學設計
- “互聯(lián)網(wǎng)+”高中地理教學探討
- 山區(qū)高中高三地理教學生活化實踐例談
- 借助有效策略優(yōu)化初中道德與法治教學
- 思想政治教育視域下的大學生社會實踐研究
- 構建生活化的思想政治教學思考
- 高中政治教學中培養(yǎng)學生法制意識的策略研究
- 《道德與法治》課程在教學時應注重的幾個方面
- 初中生政治學科素養(yǎng)培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑
- 初中政治教學中人文精神的培育相關問題初探
- 高中政治教學生活化探究
- 小組合作學習在初中教學中的作用
- 基于思想政治課程培養(yǎng)高中生公共參與素養(yǎng)
- 高中政治綜合探究課開展淺談
- 高校思想政治教育策略新探
- 慕課時代下的大學思政課教學模式
- 借助作文教學 培養(yǎng)創(chuàng)新能力
- 淺議歷史與社會教學中的人文精神
- 高中歷史教學效率的有效提升
- 高中歷史教學中愛國主義教育的滲透研究