王道華

【摘 要】結(jié)合高中地理教學(xué)工作，強(qiáng)化對學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)教育，特別是地震方面的防災(zāi)減災(zāi)教育，能夠提高學(xué)生關(guān)鍵時刻的自我保護(hù)能力，對生命是一種有效的保護(hù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主搜集相關(guān)的資料信息，在課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的滲透，結(jié)合專題教育和拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，鼓勵思維創(chuàng)新，更好地提升學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識和能力。

【關(guān)鍵詞】高中地理；防災(zāi)減災(zāi)；教育引導(dǎo)

地理學(xué)科屬于一門重要的自然學(xué)科，教師在教學(xué)工作中要密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的防災(zāi)、減災(zāi)教育，使他們樹立這樣的意識，并且增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)的本領(lǐng)。筆者多年從事地理教學(xué)，在這一方面開展了深入的分析研究，本文將作簡要闡述。

一、自主搜集信息滲透防災(zāi)減災(zāi)教育

在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集資料信息，特別是教材的信息容量較少，無法滿足課堂實際需要，此時就更加迫切的要求學(xué)生在課前自主收集一些學(xué)習(xí)資料，配合課堂學(xué)習(xí)的開展。在防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，筆者要求學(xué)生事前通過網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)書籍等路徑收集和防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)的資料信息，特別是有關(guān)地震方面的信息，在教學(xué)工作中開展匯報交流。大家收集的信息各不相同，展示在課堂上極大的拓展了視野，如地震災(zāi)害的形成原因，哪些屬于多發(fā)地區(qū)，以及如何有效預(yù)防地震災(zāi)害、災(zāi)后如何進(jìn)行自救等。這些內(nèi)容極大的豐富了地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了對自然災(zāi)害的認(rèn)識以及對防災(zāi)、減災(zāi)、救災(zāi)措施有了更加全面的認(rèn)識，達(dá)到了豐富地理學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高思想認(rèn)識的雙重目標(biāo)。

二、課堂探究環(huán)節(jié)滲透防災(zāi)減災(zāi)教育

課堂是地理教學(xué)的主陣地，在教學(xué)中滲透防災(zāi)減災(zāi)教育要緊扣課堂和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行。在地震災(zāi)害教學(xué)中，筆者有效強(qiáng)化有關(guān)地震方面的防災(zāi)減災(zāi)教育，出示一組圖片讓學(xué)生直觀的感受到地震這一災(zāi)害對人們的生產(chǎn)生活、生命財產(chǎn)產(chǎn)生的巨大破壞，讓他們深刻地認(rèn)識到，強(qiáng)化防災(zāi)減災(zāi)工作刻不容緩。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析這一災(zāi)害的成因有哪些，雖然截止目前為止對地震還未能實行有效的提前預(yù)防，但是有關(guān)地震活動的規(guī)律等方面研究已經(jīng)有了較大的突破，讓學(xué)生增強(qiáng)對地震災(zāi)害的了解，有于采取正確的減災(zāi)防災(zāi)方式。接下來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析研究，如何有效的預(yù)防和減少地震災(zāi)害帶來的迫害。大家分別從預(yù)防性措施、災(zāi)后自救等兩個方面進(jìn)行了闡述，包括加大地震預(yù)警的力度，增加房屋的牢固程度，普及地震災(zāi)害知識、加大地震自救宣傳教育的力度等方面，使課堂教學(xué)有效強(qiáng)化了對學(xué)生的防災(zāi)、減災(zāi)意識與能力培養(yǎng)。

三、專題研究環(huán)節(jié)滲透防災(zāi)減災(zāi)教育

地震災(zāi)害在我國屬于破壞力較大的災(zāi)害，一旦發(fā)生高等級的地震，生命財產(chǎn)安全將會受到極大破壞，青海玉樹地震、四川汶川地震為人們敲響了警鐘。因此，強(qiáng)化全員地震防災(zāi)、減災(zāi)教育刻不容緩。筆者在地理教育教學(xué)工作中，通過專題研究環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專項分析，達(dá)到提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識、能力的效果。在以科學(xué)的觀點防治自然災(zāi)害等內(nèi)容教學(xué)中，筆者延伸開去，從各種災(zāi)害的防治中總結(jié)出一系列的成功經(jīng)驗。例如：建立有效的預(yù)警體系，建立密切聯(lián)動的救援體系，強(qiáng)化全員防災(zāi)抗災(zāi)意識和自救水平等等。通過這樣的延伸教育，使學(xué)生對如何有效降低地震災(zāi)害的損失，如何在地震災(zāi)害發(fā)生時提高自救能力、提高生存能力等方面有了更加全面的了解。特別是在地震以及火災(zāi)發(fā)生時如何自救等，比如地震發(fā)生時應(yīng)當(dāng)關(guān)閉電源、煤氣，就近尋找狹小空間或者堅固地帶進(jìn)行躲避，樓房火災(zāi)發(fā)生時封閉好門窗、躲進(jìn)衛(wèi)生間用濕毛巾捂住口鼻，關(guān)閉電源、撥打火警電話等，提高學(xué)生自救能力。

四、課外拓展環(huán)節(jié)滲透防災(zāi)減災(zāi)教育

高中生的學(xué)習(xí)生活非常緊張，相對于地理教學(xué)工作而言，課后的一些環(huán)節(jié)拓展也是滲透防災(zāi)減災(zāi)教育的有效環(huán)節(jié)。在教學(xué)之余，筆者要求學(xué)生深入社會生活進(jìn)行實踐調(diào)研，通過詢問、問卷調(diào)查等方式，了解人們對地震這一災(zāi)害的認(rèn)識，特別是如何預(yù)防地震、如何實行震中逃生、災(zāi)后自救等方面。經(jīng)過實踐調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)大家對災(zāi)害發(fā)生時的逃生這一方面了解不多，缺乏有效的知識技能積累。對此，筆者引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問卷調(diào)查和了解的結(jié)果，專門撰寫了提案建議，向有關(guān)部門進(jìn)行了轉(zhuǎn)交，受到了充分肯定。同時，筆者還要求學(xué)生利用各種機(jī)會，向身邊人包括家庭成員、親朋好友宣傳地震防災(zāi)和減災(zāi)方面的一些常識，提高他們關(guān)鍵時刻的自我保護(hù)能力。

五、思維創(chuàng)新環(huán)節(jié)滲透防災(zāi)減災(zāi)教育

研究地震災(zāi)害特別是如何有效預(yù)防這一方面，是當(dāng)今全世界關(guān)注的一項難點，正在不斷取得突破。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新思維，立足于現(xiàn)有科學(xué)水平、研究成果，大膽想象，設(shè)計能夠有效預(yù)防和降低地震災(zāi)害損失的路徑。在科學(xué)技術(shù)與減災(zāi)防災(zāi)教學(xué)中，一系列的科學(xué)成果已經(jīng)運用于災(zāi)害的防治工作和預(yù)防。同樣，筆者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析研究，提出有關(guān)地震災(zāi)害預(yù)防的一些設(shè)想，包括建立世界范圍內(nèi)的研究體系，實現(xiàn)地震災(zāi)害防治成果共享，將各種先進(jìn)的研究成果特別是研究地球內(nèi)部運動狀態(tài)的成果與地震災(zāi)害防治結(jié)合起來，從而進(jìn)行有效的預(yù)測預(yù)防，有一定的時間作為提前量進(jìn)行預(yù)告，并且在預(yù)告的過程中達(dá)到第一時間迅速波及到地震多發(fā)地區(qū)的群眾中，使他們有充足的逃生時間。這些方面的思維創(chuàng)新對于學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化理解，同時也是對他們創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

綜上所述，在地理教學(xué)中滲透防災(zāi)減災(zāi)教育，特別是強(qiáng)化地震這一破壞力極大的災(zāi)害防治教育，對學(xué)生具有積極的意義。教師要重視這一方面的滲透，并要求學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大知識技能的宣傳普及率，讓社會各界更多的了解并提高自我保護(hù)能力。

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