孫茜

【摘 要】興趣會使人產生好奇心，即使在別人看來再平淡無味的事情，也能從中一些趣味來，因此，興趣是最好的老師。然而，初中語文教學也是如此，教師在課堂要采取不同的教學方法，增強課堂的趣味性，從而增加學生對語文的學習興趣，讓學生成為學習的主動者，在課堂上能夠全神貫注的學習。本文對初中語文教學的策略，尤其是提升趣味性的策略進行分析。

【關鍵詞】語文教學；教學方法；學習興趣；策略

對于現(xiàn)在的初中生來說，傳統(tǒng)的教學模式已經無法得到滿足，因此，初中生對語文的學習興趣在逐漸減弱。如果教師在語文課堂中，根據課本的不同內容，采取不同的教學方式，給學生營造一種和諧的學習氣氛，讓學生在不知不覺中對語文學習產生興趣，并且能夠主動的學習。這樣，不僅可以提高學生對語文的動力和興趣，還能提高教師的教學質量。

1.借用圖畫的表達方式

圖畫可以將課本的內容進行生動形象的描述，讓學生對課文的內容更加了解。教師根據課本的內容來畫圖，如風景畫等。簡潔而又有趣的圖畫不僅能引起學生的共鳴，還對語文的學習更感興趣。比如，在講解《木蘭詩》時，借用插圖的形式將古代戰(zhàn)馬生動形象的描述，讓學生更加了解古代戰(zhàn)馬及相關的中國傳統(tǒng)知識。在講解《天凈沙·秋思》時，讓每位學生畫一幅羈旅荒郊圖，在班內進行評比，并選出最優(yōu)秀的圖畫。圖像不僅可以讓學生消除對文字理解的障礙，還可以讓學生鍛煉自己的思維能力和想象力。

2.使用音樂來渲染氣氛

音樂總是給人一種豐富的美感。在語文課堂上恰當的使用音樂來渲染氣氛，也可以讓學生對語文產生學習興趣。畢竟初中生對事物的認識還不夠深入，很容易憑自己的感覺來判斷事物的喜好。然而，音樂很容易把學生帶入課文所要描述的意境之中。比如，老舍先生的散文《濟南的冬天》，在講課時，可以采用將音樂作為背景，并結合教學語言和視頻的方式，讓學生如身臨其境般的進入濟南的冬天，并感受其中的美。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高教師的語文教學質量。

3.巧妙的設置疑問

在語文教學課堂中，要巧妙的設置疑問，讓學生帶著問題去閱讀課文，并從中尋找答案。在不斷反復的置疑和解疑的過程中，從而達到打破學生的傳統(tǒng)思維模式的目的，讓學生學會獨立思考。因此，教師在上課前，要做好充分的準備，不僅要全面的掌握教材內容，還要全面的了解學生。在教學過程中，要巧妙的設置疑問，使學生的思維在疑問的產生時開始，一直到問題得到解決，在這個過程中來回反復的探索，發(fā)揮獨立思考的能力。比如，在教《孫權勸學》時，對“士別三日”的“三”字，不要直接解釋它的意思，而是向學生提問：“這個字在文中的含義是什么？”學生就會產生疑惑，很想知道答案。此時，要引導學生去查找古漢典，就會知道“三”是“幾”的意思，整句話的意思為“與讀書人分別幾天”，并要求學生把詞和句子的意思完全掌握，緊接著再次向學生提問“‘即更夸目相待的‘更字和現(xiàn)在用的意思一樣嗎？”學生回答：“不一樣，如果用現(xiàn)在的意思放到文章里面，讀起來就別扭?！绷硪粋€學生回答：“對呀，應該是‘重新的意思。”這樣的一個一詞多義字就這樣解決了。最后讓學生進一步的了解這句話的意思并掌握。如果要讓學生提高學習的動力和興趣，并能夠很好掌握課堂上的知識，巧妙的設置疑問也能夠引起學生的興趣。

4.使用恰當的情景表演

初中的語文課內容都有很強的故事性，教師可以指導學生，將課本的內容改成劇本，并要求學生進行表演。學生對這種新穎的學習方法感到非常的好奇，都想去試一試，希望在表演中各顯神通。比如，《陳太丘與友期》一文，他們把陳太丘的朋友不守信用，粗魯無禮的性格，以及陳太丘的兒子元方不懼怕友人的怒斥、知書達理、善于應對的性格靈活靈現(xiàn)的表演出來。學生們還表演了《皇帝的新裝》，他們把以皇帝為首的統(tǒng)治階級的貪慕內弄虛榮、鋪張浪費與愚蠢的性格特點非常鮮明的表現(xiàn)出來。使用恰當的情景表演為語文教學增添了無窮的樂趣，學生對語文的學習增添濃厚的興趣。這不僅豐富了學生的語感，還能讓學生的語言表達能力得到提高。

5.開展競賽活動

在學校開展一些和語文知識相關的競賽活動，比如，舉辦知識競賽或作文比賽等，讓學生大膽的表現(xiàn)自己。同時，各個班的學生也可以在本班的墻壁后面設計與從不同的“學習園地”，園地中可以設置習字等欄目，讓學生根據自己的實際情況和愛好，選擇不同的欄目進行評比。當然，每個欄目都設置有不同的獎項，在期末時評選出最后的優(yōu)勝者，并給予獎勵。通過開展競賽的活動方式，讓學生發(fā)揮自己的特長。

6.結語

打造語文課堂的趣味是教師和學生相互配合和互動，并且還需要充分利用學習資源。在教師增強課堂趣味性的同時，也要營造一種和諧的學習氛圍，達到能夠調動學生學習積極性的目的。這樣，才可以讓學生在學習中得到滿足和快樂，形成一種良好的學習習慣，從而提升自己的綜合素質，教師的教學質量也能得到進一步的提高。

【參考文獻】

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