張素惠

“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭?！辈辉僮x書(shū)，生命就會(huì)失去光澤。因?yàn)樵僮x書(shū)，才能解決源頭活水的問(wèn)題；再讀書(shū)，才能讓語(yǔ)文教師綻放光彩。再讀書(shū)應(yīng)該要成為語(yǔ)文教師的生活常態(tài)，要確立終身再讀書(shū)的理念。語(yǔ)文教師要再讀書(shū)的原因有以下三點(diǎn)：

一、為了能與時(shí)俱進(jìn)，語(yǔ)文教師要再讀書(shū)

當(dāng)今是個(gè)信息爆炸時(shí)代，各種信息量大，更新的周期短。在短時(shí)間內(nèi)，要掌握各種信息對(duì)任何一個(gè)人來(lái)講，都是個(gè)大難題。為了能與時(shí)俱進(jìn)，語(yǔ)文教師只能硬著頭皮上。只有不斷再讀書(shū)，及時(shí)掌握各種新思潮、觀念，才能高瞻遠(yuǎn)矚，站在時(shí)代的前沿。

“語(yǔ)文教師的人格魅力來(lái)自于與時(shí)俱進(jìn)的氣度?！痹僮x書(shū)是為了讓自己跟上時(shí)代步伐，不被時(shí)代淘汰。再讀書(shū)能讓語(yǔ)文教師擁有與時(shí)俱進(jìn)的氣度，綻放自己的光彩。教育行業(yè)中流行這么一句話：“給學(xué)生一杯水，老師首先要有一桶水?！闭Z(yǔ)文教師只有不斷再讀書(shū)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，才能隨時(shí)保持自己的“一桶水”。

二、為了文化的傳承與發(fā)展，語(yǔ)文教師要再讀書(shū)

人類(lèi)文明的發(fā)展是一個(gè)承上啟下的過(guò)程，文化需要傳承與發(fā)展。語(yǔ)文負(fù)載著文化的傳承與發(fā)展，因而語(yǔ)文教師身上就肩負(fù)著文化傳承與發(fā)展的任務(wù)。教師在師范學(xué)院里都有進(jìn)修本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)只能代表過(guò)去。如果固步自封，不再讀書(shū)，那他所擁有的知識(shí)很快就跟不上時(shí)代，更談不上傳承?！敖處熓紫纫鲆粋€(gè)‘學(xué)習(xí)型教師，如果停滯在一時(shí)擁有的知識(shí)，那絕不能成為一名優(yōu)秀的具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的語(yǔ)文老師。”語(yǔ)文教師只有不斷再讀書(shū)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能完成文化的傳承。語(yǔ)文教師再讀書(shū)能讓文化得到更好的傳承與發(fā)展，也能讓自己綻放出光彩。

三、為了適應(yīng)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文教師要再讀書(shū)

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性最強(qiáng)的學(xué)科，它包含自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中的諸多知識(shí)，包羅萬(wàn)象、涵山蘊(yùn)海。語(yǔ)文是一部“百科全書(shū)”，潛規(guī)則就要求語(yǔ)文教師是一部“詞典”。語(yǔ)文學(xué)科的考試涉及面又很廣，融入天文、地理、歷史等知識(shí)。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須具備豐富的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣泛的科學(xué)知識(shí)。而語(yǔ)文教師要具備豐富的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，就必須再讀書(shū)，再學(xué)習(xí)?！白钍菚?shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！币?yàn)橹挥性僮x書(shū)，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)方面的缺陷與尷尬。只有再讀書(shū)，面對(duì)那些新領(lǐng)域的陌生文章才能讀得懂，引導(dǎo)學(xué)生才能游刃有余。再讀書(shū)才能讓語(yǔ)文教師建立新的知識(shí)框架，形成廣博的知識(shí)空間，拓展自己的語(yǔ)文知識(shí)視野，綻放出自己的光彩。

那語(yǔ)文教師如何進(jìn)行再讀書(shū)？主要分課內(nèi)與課外兩個(gè)部分進(jìn)行。

（一）課內(nèi)再讀書(shū)

教師的生命活動(dòng)形式就是“教”與“學(xué)”，先“學(xué)”后“教”，邊“教”邊“學(xué)”，亦“教”亦“學(xué)”。“‘茍日新，日日新，只有不斷讀書(shū)，廣泛涉獵的教師，才能在教學(xué)中獲得智慧，做到教學(xué)相長(zhǎng)，而不是把自己淪落為一個(gè)教書(shū)匠。”教師要邊“教”邊“學(xué)”。那語(yǔ)文教師如何進(jìn)行課內(nèi)再讀書(shū)呢？

1.認(rèn)真解讀教材與備課

教師每學(xué)期要先認(rèn)真解讀新教材及教學(xué)大綱，弄清楚基本思想，了解教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。讀細(xì)、讀透教材是教師備課前先要做的工作。解讀教材、備課的過(guò)程，其實(shí)也是語(yǔ)文教師自己不斷再讀書(shū)的過(guò)程。完美的知識(shí)儲(chǔ)備與專(zhuān)業(yè)的文化知識(shí)的結(jié)合，在備課、上課時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成。

2.積極參加教研組活動(dòng)

參加教研活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)教師可以向別人取經(jīng)、學(xué)藝，是一個(gè)很好的再學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教研活動(dòng)一般包括公開(kāi)課、觀摩課、研究課等，是教師互相學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的平臺(tái)。教研活動(dòng)，老師在一起共同探索教學(xué)的新路子，研討新的教學(xué)方法。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，從他們的課堂中吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高有很大幫助。

3.大膽融合其他學(xué)科

語(yǔ)文學(xué)科綜合性很強(qiáng)，知識(shí)內(nèi)容涵蓋面很廣，常常涉及到數(shù)學(xué)、政治、地理等課程知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要融合其他學(xué)科一起學(xué)習(xí)。大膽融合其他學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，效果會(huì)更好：比如可以借助政治課辯證分析的知識(shí)和物理化學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究等來(lái)進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作，這樣的學(xué)生閱讀分析會(huì)更透徹，作文辯證分析的條理性更強(qiáng)。為了能與其他學(xué)科融合，語(yǔ)文教師就要虛心向其他學(xué)科的老師請(qǐng)教，跟他們多交流、經(jīng)常去聽(tīng)聽(tīng)他們的課。

4.勤于反思與總結(jié)

作為教師，要學(xué)會(huì)“自我反思”。語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)做教學(xué)的有心人，要善于思考、總結(jié)。要學(xué)會(huì)將每一堂課的教學(xué)成敗、得失記錄下來(lái)，一段時(shí)間后，對(duì)這些課堂教學(xué)的真實(shí)感悟進(jìn)行反思、總結(jié)，然后整理成教學(xué)日記，保存下來(lái)。有很多名師，他們都有養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)日記的習(xí)慣，有意識(shí)地將自己的教學(xué)切身體驗(yàn)、真實(shí)感悟如實(shí)記錄下來(lái)，勤于反思、總結(jié)，并撰寫(xiě)成論文，最后教學(xué)實(shí)踐與學(xué)術(shù)論文雙豐收。

（二）課外再讀書(shū)

1.積極參加各種專(zhuān)業(yè)進(jìn)修

各種專(zhuān)業(yè)進(jìn)修是語(yǔ)文教師與外界學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。語(yǔ)文教師要盡量多參加各種專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，與外界多交流，學(xué)習(xí)新理念，這對(duì)提高教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能有很大幫助。雖說(shuō)一個(gè)語(yǔ)文教師素質(zhì)的提高，不是靠十天半個(gè)月的短期培訓(xùn)所能奏效的，但是培訓(xùn)可以讓語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)、不足，不斷地“改善”和“完善”自己。參加各種專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，這是語(yǔ)文教師很好的課外再讀書(shū)的方式。

2.耐住寂寞，潛心再讀書(shū)

很多人會(huì)說(shuō)沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力讀書(shū)，其實(shí)這主要是教師態(tài)度問(wèn)題。“布魯納的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)之分，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是因?qū)W(xué)習(xí)活動(dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)?！庇袥](méi)有時(shí)間再讀書(shū)，主要看自己是否發(fā)至內(nèi)心地喜歡讀書(shū)。能耐得住寂寞，就能潛下心來(lái)再讀書(shū)。

再讀書(shū)能讓語(yǔ)文教師綻放光彩。再讀書(shū)能及時(shí)補(bǔ)充能量，更換新鮮血液，壯大知識(shí)儲(chǔ)備，提高文化素養(yǎng)。讓再讀書(shū)成為每一個(gè)語(yǔ)文教師的生活常態(tài)，甚至是終身的信仰吧。