杜宇

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1.理解水資源的重要性。

2.認(rèn)識(shí)我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。

3.為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程的必要性。

過程與方法：1.運(yùn)用資料和地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、討論、探究、獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納的能力。

2.引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)的、自主地、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我教育，了解節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。確立合理利用和保護(hù)水資源的意識(shí)，樹立正確的資源觀。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，及學(xué)生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。本節(jié)知識(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因和解決途徑。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】

一、情景導(dǎo)入新課

播放視頻[熊出沒]青草香、漿果甜，溪水潺潺、山清水秀，熊大、熊二和小動(dòng)物們幸?？鞓返纳钤谏掷?。有一天它們發(fā)現(xiàn)賴以為生的水源受到了污染，有的河段甚至斷流。為了能夠生存下去，熊大和熊二踏上尋找新的水源的旅途。 （板書 第三節(jié) 水資源）

二、學(xué)習(xí)新課

尋水之旅

第一問；什么是水資源？

【情景設(shè)計(jì)】熊二問：什么是水資源呢？

熊大說：這都不知道啊。

先請(qǐng)同學(xué)們說一說：什么是水資源呢？

生答：通常把地球上的淡水資源稱為水資源。

師歸納： 地球上的水體海洋水占96.53%，淡水占2.53%，其他咸水0.94%。板書。

【情景設(shè)計(jì)】熊二問：俺們平時(shí)用的水都來自哪里呢？

熊大說：熊二，你想一想？

生答，師歸納：河流水和淡水湖泊水，僅占水體的0.3%。

第二問：哪里水多？

【情景設(shè)計(jì)】熊二問：那俺們到哪里去找水多的地方？

光頭強(qiáng)說：讓我來告訴你吧。

師：水資源的多少取決于河流徑流量的大小。

【活動(dòng)一】我國(guó)水資源空間分布（四個(gè)同學(xué)為一組）

同學(xué)們討論問題一：我國(guó)水資源空間分布特征

環(huán)節(jié)1：根據(jù)中國(guó)主要河流徑流量分布示意圖、中國(guó)年降水量分布圖，分析歸納。歩棸1.我國(guó)年降水量的分布特征；2.我國(guó)河流徑流量的分布特征，歸納我國(guó)水資源的分布特征（南豐北缺）。將你歸納出的要點(diǎn)寫在書的空白處。

同學(xué)們討論問題二：為什么西北地區(qū)水資源短缺？

環(huán)節(jié)2：學(xué)生根據(jù)西北地區(qū)自然景觀圖、氣候類型圖，從自然原因進(jìn)行分析。

【過渡】播放華北地區(qū)水資源現(xiàn)狀視頻

同學(xué)們討論問題三：為什么華北地區(qū)水資源短缺

環(huán)節(jié)3：學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)，從自然、人文、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行對(duì)比分析。

生討論歸納，師巡回指導(dǎo)。

師歸納、評(píng)價(jià)。（板書：水資源空間分布：南豐北缺——華北、西北更缺水）。

第三問：何時(shí)水多？

給出南方地區(qū)洪災(zāi)圖片。

【情景設(shè)計(jì)】熊二問：俺們?nèi)ツ戏秸宜痪秃昧寺铮?/p>

熊大說：糟糕，今年南方的水也太“多”了！

【活動(dòng)二】我國(guó)水資源時(shí)間分布（四個(gè)同學(xué)為一組）

環(huán)節(jié)1：根據(jù)四個(gè)城市降水的季節(jié)差異圖、北京年降水量的變化圖，分析歸納。歩棸1.根據(jù)100mm降水量，分析季節(jié)差異；2.比較北京降水量最多、最少年份，得出年際變化規(guī)律。

生討論歸納，師巡回指導(dǎo)。

師歸納、評(píng)價(jià)。（板書：水資源時(shí)間分布：夏秋多，冬春少。年際變化大）

【小結(jié)】我國(guó)水資源時(shí)空分布不均。

第四問：怎么辦？

【情景設(shè)計(jì)】熊二問：北方缺水，南方洪災(zāi)，這讓俺們得住哪兒呢？

【活動(dòng)三】如果你是一名水利工程師，你如何解決時(shí)空分布不均的問題呢？

環(huán)節(jié)1：學(xué)生根據(jù)提示，上網(wǎng)查找圖中水利工程的作用，分析歸納。歩棸1.查找水庫的作用，了解三峽水利樞紐；2.查找南水北調(diào)的情況和作用；3. 分析水利樞紐對(duì)緩解降水分布不均的影響。

生討論歸納，師巡回指導(dǎo)。

師歸納、評(píng)價(jià)。（板書：空間分布不均：跨流域調(diào)水，如南水北調(diào)工程。時(shí)間分布不均：修建水庫，如三峽工程）

第五問：如何保護(hù)？

給出材料：水鄉(xiāng)江蘇也有“缺水之虞”。

【活動(dòng)四】學(xué)生分組討論分析江蘇缺水的原因，并歸納。

教師板書（水浪費(fèi)、水污染）

【情景設(shè)計(jì)】熊二問：別的地方水也很緊缺，俺們還回東北去吧！

熊大說：那親愛的同學(xué)，你有節(jié)水的建議和方法嗎？

【活動(dòng)五】學(xué)生掃描二維碼，加入QQ群，組成4人小組，進(jìn)行以下3個(gè)活動(dòng)。

環(huán)節(jié)1：調(diào)查你家鄉(xiāng)的水資源利用狀況。環(huán)節(jié)2：調(diào)查你的家庭用水情況。環(huán)節(jié)3：結(jié)合以上兩項(xiàng)調(diào)查，提出節(jié)水的建議和計(jì)劃（教師提示：可以從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活等方面思考）。

安排學(xué)生下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。

出示節(jié)水標(biāo)志，并通過讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識(shí)。（觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會(huì)不會(huì)對(duì)你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標(biāo)志，時(shí)時(shí)不忘節(jié)約水資源。）

結(jié)束語

不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍(lán)、地更綠、水更清?。úシ判艽?、熊二結(jié)束尋水，回家視頻。）

【教學(xué)反思】在現(xiàn)代的教學(xué)中，我覺得現(xiàn)在我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，做到教、學(xué)、做合一的教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此本課設(shè)計(jì)以情景“熊大熊二尋水之旅”為主線我國(guó)水資源現(xiàn)狀→特點(diǎn)→原因及存在的問題→解決措施為主線，層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)各個(gè)擊破。落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育，初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。在一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，有利于學(xué)生地理核心素養(yǎng)的形成。