徐麗乾
【摘 要】初中英語語法的教學(xué)需要老師采用能夠面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用的學(xué)習(xí)模式,那就是合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是順應(yīng)新的課程改革要求的教學(xué)模式,在語法課堂上,學(xué)生和老師的交流活動更多了,從而轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生之間的競爭方式變?yōu)樾〗M之間的合作競爭。
【關(guān)鍵詞】初中英語;語法;合作學(xué)習(xí)
初中英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在英語教學(xué)中,老師要把教學(xué)和對學(xué)生的情感教育有機(jī)地融合在一起,創(chuàng)造多種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生在英語課堂上相互學(xué)習(xí)、相互幫助,從而體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的英語教學(xué)模式,打破了傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)的模式,讓英語教師重新把握英語語法的教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變了語法教學(xué)的方式方法。因此,初中英語語法的教學(xué)需要老師采用能夠面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用的學(xué)習(xí)模式,那就是合作學(xué)習(xí)。
一、合作學(xué)習(xí)在初中英語語法教學(xué)中的重要意義
1.有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣
在初中階段的學(xué)生,他們的身體和心理都在快速地發(fā)展,因此這一年齡段的學(xué)生有著較大的差異性和復(fù)雜性。在傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)中,教學(xué)模式較為單一,致使學(xué)生在語法課堂上死氣沉沉。而合作學(xué)習(xí)是順應(yīng)新的課程改革要求的教學(xué)模式,在語法課堂上,學(xué)生和老師的交流活動更多了,從而轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生之間的競爭方式變?yōu)樾〗M之間的合作競爭。因而合作學(xué)習(xí)能夠提高初中生學(xué)習(xí)英語語法的興趣,活躍英語語法課堂的氣氛。
2.有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)語法的方法
在初中英語語法教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)生能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中去。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式只是簡單的記錄和反復(fù)訓(xùn)練,已經(jīng)不適應(yīng)課改的要求。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,可以就某一個(gè)語法項(xiàng)目進(jìn)行探究討論,例如查資料、分析、收集、篩選等,接著在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論,小組討論完畢后在全班交流,在班級內(nèi)部達(dá)成共識。合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)語法的方法,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語法的能力。
3.有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的成績
傳統(tǒng)的英語語法課,學(xué)生主要是聽老師課堂的講解、記筆記和做語法練習(xí)題,很少會關(guān)注周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài),因此在語法課堂上缺乏合作競爭意識。而通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更多地參與到課堂任務(wù)的分配上,能夠在學(xué)習(xí)語法的過程中合作、探究、交流。通過合作探究能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識,提高學(xué)生的合作能力,從而切實(shí)提高學(xué)生英語語法的成績。
二、合作學(xué)習(xí)在初中英語語法教學(xué)中的實(shí)施策略
1.合理劃分英語小組
在英語語法課堂上,英語老師要把一個(gè)班級的學(xué)生分成若干個(gè)小組。每個(gè)小組成員要按照好中差來進(jìn)行分配合作。讓責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)擔(dān)任小組的組長,從而能夠更好地督促組內(nèi)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)。英語老師在語法課上布置任務(wù)后,由小組長組織本組成員共同合作學(xué)習(xí),組員可以相互背誦、相互鼓勵(lì)、相互聽寫。小組長除了組織以外還需要主動幫助學(xué)習(xí)困難的組員,幫他們查漏補(bǔ)缺,激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)語法。只要有時(shí)間,小組成員都需要相互檢查對所學(xué)知識的掌握情況;對于有所遺忘的知識點(diǎn),組員之間要互相監(jiān)督、互相默寫;認(rèn)真背誦每篇英語課文,做到堅(jiān)持不懈,做到溫故而知新。組長要監(jiān)督好組員,老師要及時(shí)督促好組長的學(xué)習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作意識
在初中英語語法課上,合作學(xué)習(xí)的基本單位就是小組,小組是英語語法學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在形成固定的英語學(xué)習(xí)小組之后,英語老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作的習(xí)慣,這是提高小組合作效率的有效途徑。每次合作之前,英語老師要讓每個(gè)小組都明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的主要方式以及評價(jià)小組合作效果的標(biāo)準(zhǔn),讓每一個(gè)小組成員在合作之前都能夠做到心中有數(shù)。在合作的過程中,英語老師要注意到讓每一個(gè)學(xué)生都有任務(wù)可做,在小組中擔(dān)任不同的角色。小組合作的能力不是一朝一夕就能提高的,需要在英語語法課堂上不斷探究、不斷總結(jié),才能真正提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,從而提高英語語法課堂教學(xué)的效率。
3.設(shè)置合理的合作任務(wù)
在英語語法課堂上,英語老師設(shè)計(jì)好小組的互動任務(wù),是提高英語語法課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中,英語老師任務(wù)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來設(shè)計(jì)有梯度的學(xué)習(xí)任務(wù),讓小組合作活動能夠更加有序和規(guī)范,讓每個(gè)同學(xué)在合作中都能有所提高和有所進(jìn)步。學(xué)生在合作過程中,會更加積極、更加主動地參與學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在潛移默化中逐步掌握英語語法的知識。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中,不僅掌握了語法知識,而且培養(yǎng)了聽說的能力,這是傳統(tǒng)的語法課堂不能比擬的。
4.注重評價(jià)合理化
英語課堂的教學(xué)評價(jià)是評定英語課堂的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。英語學(xué)習(xí)小組都有著共同的學(xué)習(xí)的目標(biāo),這一共同目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)、已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的程度都取決于每個(gè)小組成員努力的程度。所以,英語老師對每個(gè)小組的評價(jià)主要是針對小組成員通過共同努力實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價(jià),而不是評價(jià)每個(gè)小組成員所承擔(dān)的目標(biāo)。初中英語語法課堂上,英語老師要重視評價(jià)小組合作的整體效果,這樣就能不斷增強(qiáng)小組的凝聚力,還能通過合作培養(yǎng)學(xué)生的競爭合作意識以及培養(yǎng)小組合作的能力。
【參考文獻(xiàn)】
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