陳輝輝

摘 要：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力是新課標(biāo)的基本理念之一。從選擇有利于開展合作學(xué)習(xí)的體育活動、合理安排合作學(xué)習(xí)的方式、重視研究合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法、注重合理分組四個方面，研究體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)；體育活動

中圖分類號：G421；G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0049-01

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過體育教學(xué)讓學(xué)生既有強(qiáng)健的體魄，又有健康的心理，形成現(xiàn)代社會所必需的合作意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，促進(jìn)學(xué)生健康成長。那么，如何在體育教學(xué)中組織好合作學(xué)習(xí)、提高體育活動的合作學(xué)習(xí)效率呢？文章對此進(jìn)行相關(guān)研究。

一、體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義

合作學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的必然要求，也是人類生存和發(fā)展的必然選擇。體育運(yùn)動的重要特性之一就是合作，通過合作展現(xiàn)體育魅力。在學(xué)校體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的有效培養(yǎng)，提高學(xué)生的交往能力，促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展。在體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)還具有較強(qiáng)的德育功能。其德育功能在于：解決學(xué)生與學(xué)生之間的原有隔閡，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的密切關(guān)系，促使學(xué)生形成良好的心態(tài)，更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。因此，在體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

二、體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

（1）選擇有利于開展合作學(xué)習(xí)的體育活動。合作是體育運(yùn)動的特點(diǎn)之一。在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，明顯有利于學(xué)生掌握體育運(yùn)動技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，不是說合作學(xué)習(xí)用得越多越好，更不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合使用合作學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)中，教師要精心選擇適合合作學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境和濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，以取得較好的體育教學(xué)效果。

（2）合理安排合作學(xué)習(xí)的方式。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，體育教師要認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考書，在充分吃透教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，切實(shí)考慮所教學(xué)生情況、學(xué)校場地設(shè)施、實(shí)地環(huán)境條件、安全防護(hù)措施等因素，合理安排合作學(xué)習(xí)的具體方式。要做到教學(xué)目標(biāo)明確，合作方法得當(dāng)，有的放矢，充分培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。比如，可以根據(jù)所在學(xué)校的情況和條件，創(chuàng)設(shè)符合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的“攀巖比賽”“龍舟比賽”等活動。這些體育活動，必須學(xué)生多人通力合作才能完成，深受學(xué)生們的喜愛。在不知不覺中，學(xué)生的合作意識得到增強(qiáng)。

（3）重視研究合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的具體方法。合作學(xué)習(xí)有多種模式，一般可以分為優(yōu)勢互補(bǔ)性合作學(xué)習(xí)、幫助互動性合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)群體性合作學(xué)習(xí)。1）優(yōu)勢互補(bǔ)性合作學(xué)習(xí)模式。比如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球攻防練習(xí)時，鼓勵那些籃球技術(shù)過硬的同學(xué)自覺與體能較好的同學(xué)組成攻防合作小組，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)性合作練習(xí)。2）幫助互動性合作學(xué)習(xí)模式。比如，在進(jìn)行前滾翻、體操頭手倒立、靠墻頭手倒立、雙杠肩肘倒立等體育活動時，一方面講解技術(shù)動作要領(lǐng)，另一方面講解身體保護(hù)的方法要領(lǐng)。學(xué)生們自由組合，組成兩人小組進(jìn)行練習(xí)，并互相保護(hù)和互相幫助。3）團(tuán)隊(duì)群體性合作學(xué)習(xí)模式。這種合作學(xué)習(xí)模式基于個體的成敗與集體的利益密切相關(guān)，團(tuán)隊(duì)成員奮斗目標(biāo)一致，因此，極易形成榮辱與共、通力合作的團(tuán)隊(duì)意識。比如，在小組半場籃球賽、接力練習(xí)賽等體育教學(xué)中，就可以采用團(tuán)隊(duì)群體性合作學(xué)習(xí)模式。這種模式，可以最大程度地激發(fā)小組內(nèi)每位學(xué)生的運(yùn)動潛能，學(xué)生的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)合作精神被有效激發(fā)。

（4）注重合理分組。在體育教學(xué)中，結(jié)合合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，主要可以運(yùn)用三種分組模式：單元分組、穩(wěn)定分組和靈活分組。1）單元分組模式。通常適用于一個單元的教學(xué)活動，一旦本單元的教學(xué)結(jié)束，小組形式也隨之結(jié)束。分組方式主要有三種：一是依據(jù)不同的技能水平分組，二是依據(jù)相同的愛好進(jìn)行分組，三是依據(jù)相同的技能進(jìn)行分組。這樣，可以讓學(xué)生對各種體育運(yùn)動都有所了解，不斷提高各項(xiàng)運(yùn)動的技能水平。2）穩(wěn)定分組模式。這是根據(jù)學(xué)生的性別、體能、健康等因素分組，可以保持較長的時間。這樣方便教師對同一組學(xué)生實(shí)施相同的教學(xué)計(jì)劃，也便于區(qū)別對待不同的小組。3）靈活分組模式。主要有以下三種：一是隨機(jī)分組。讓學(xué)生隨機(jī)報(bào)數(shù)，自由組合。二是根據(jù)技能水平的高低搭配分組。例如，進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時，教師就可以把動作熟練和不熟練的同學(xué)分在一組，讓小組成員互幫互助、互學(xué)互問，既節(jié)省教學(xué)時間，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。三是根據(jù)技能水平進(jìn)行分組，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和積極性。在分組練習(xí)的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生處理好合作與競爭的關(guān)系，著重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

體育合作學(xué)習(xí)活動結(jié)束之后，教師應(yīng)當(dāng)抓住時機(jī)及時進(jìn)行評價反饋，表揚(yáng)積極參與、熱心幫助、成績優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的同學(xué)，讓他們切實(shí)體會到合作學(xué)習(xí)的快樂。同時，對合作學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)的不規(guī)范動作、不友好言行提出改進(jìn)性意見，以便下一次合作學(xué)習(xí)時向正?；⒏咝Щl(fā)展。

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