許成南

【摘 要】隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，各類(lèi)新媒體在教學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)域開(kāi)始變得越來(lái)越廣泛，尤其是新媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供很好的學(xué)習(xí)幫助，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展。因此，初中英語(yǔ)教師可以借助新媒體幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】新媒體；初中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)

新媒體語(yǔ)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略，需要在英語(yǔ)教師的引導(dǎo)下，能夠充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)功能，深刻分析學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出有效的實(shí)施策略，加強(qiáng)新媒體在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的英語(yǔ)，以此來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)與素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、樹(shù)立自主學(xué)習(xí)理念，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在新媒體語(yǔ)境下，要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，首先要樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的理念，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這一要求不僅僅針對(duì)學(xué)生，也是針對(duì)教師的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要意識(shí)到當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，只有不斷學(xué)習(xí)、自我提高才能適應(yīng)社會(huì)需求，才能考取更好的英語(yǔ)成績(jī)。因此，學(xué)生要提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中保持積極主動(dòng)，面對(duì)新媒體要提高自制力。另外，學(xué)習(xí)過(guò)程要做到科學(xué)規(guī)劃，確立自己想要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此確定學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用新媒體資源來(lái)保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，不再單純的教授課本內(nèi)容，而是重視新媒體環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的傳授，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在“Its raining”的教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)境通過(guò)手機(jī)、IPAD等智能移動(dòng)終端聆聽(tīng)課外內(nèi)容，掌握單詞和語(yǔ)句的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣不僅可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)。

二、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的新媒體自主學(xué)習(xí)資源

學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。為了讓初中生在課外擁有豐富的新媒體學(xué)習(xí)資源，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)或引進(jìn)新媒體學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)校要鼓勵(lì)初中英語(yǔ)教師開(kāi)發(fā)研究針對(duì)本校學(xué)生的電子化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)錄制視頻、制作動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)，主動(dòng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和知識(shí)水平，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，指導(dǎo)效果更加明顯。其次，對(duì)于其他學(xué)?；蛘呔W(wǎng)絡(luò)上與英語(yǔ)課程內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源要通過(guò)各種渠道加以引進(jìn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供方法。再次，要為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，尤其是對(duì)于英語(yǔ)課程，自主學(xué)習(xí)過(guò)程中需要加強(qiáng)英語(yǔ)交際和口語(yǔ)交流，幫助學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)資源的共享，另一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)交際，便于學(xué)生之間相互鼓勵(lì)或者實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而在集體化的自主學(xué)習(xí)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、加強(qiáng)新媒體環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助

初中生在利用新媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，由于英語(yǔ)知識(shí)的積累相對(duì)較少，面對(duì)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源可能會(huì)無(wú)所適從，對(duì)于自主學(xué)習(xí)方法的選擇也常常比較幫忙。因此，英語(yǔ)教師要拿出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的利用新媒體資源，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高自主學(xué)習(xí)能力。首先，加強(qiáng)新媒體知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中學(xué)生之前對(duì)新媒體的使用一般局限在娛樂(lè)方面，對(duì)于它的學(xué)習(xí)功能使用不多，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)可以讓學(xué)生盡快適應(yīng)新媒體的使用方法，提高自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，加強(qiáng)學(xué)生信息識(shí)別能力的培養(yǎng)，面對(duì)浩瀚的信息海洋，提高學(xué)生的信息處理能力，甄別不健康信息，迅速找到自己所需信息，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)。再次，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，例如，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力能力、閱讀能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生在課下多利用新媒體手段開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)劃，必要時(shí)在課下也可以通過(guò)微信、QQ等與英語(yǔ)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生掌握適合他們的自主學(xué)習(xí)方法，避免學(xué)生對(duì)新媒體的盲目應(yīng)用。

四、構(gòu)建新媒體環(huán)境下的互動(dòng)與評(píng)價(jià)機(jī)制

在自主學(xué)習(xí)模式下，英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的考核與評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生明確了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以重點(diǎn)考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況、知識(shí)掌握程度、習(xí)題完成數(shù)量和質(zhì)量、每天學(xué)習(xí)時(shí)間等，教師可以根據(jù)學(xué)生的完成程度設(shè)置不同分值，學(xué)生通過(guò)打分就可以了解自己的整體學(xué)習(xí)效果和薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師可以通過(guò)新媒體與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，對(duì)學(xué)生利用新媒體自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性、參與度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，綜合評(píng)估學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)

總之，隨著新媒體的廣泛普及，將新媒體應(yīng)用于學(xué)習(xí)過(guò)程是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，在新媒體語(yǔ)境下培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，并使他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展具有十分積極的促進(jìn)作用。因此，英語(yǔ)教師和學(xué)生應(yīng)該重視新媒體這一新的教育媒介，充分認(rèn)識(shí)新媒體在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙一蕊.論英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)媒體的分類(lèi)與特征[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015（22）