小學數(shù)學教育
- 小學數(shù)學教學中信息技術(shù)的實踐應(yīng)用
息技術(shù)對小學數(shù)學教育的作用、具體的應(yīng)用途徑，以及應(yīng)用的策略和方式，并提出其中需要注意的問題，希望能為在小學數(shù)學教學中合理、科學地利用信息技術(shù)提供一些可借鑒的經(jīng)驗和理論基礎(chǔ).【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；小學數(shù)學教育；教育方法；實踐應(yīng)用引 言隨著社會的變革和現(xiàn)代科技的發(fā)展，課本中的知識內(nèi)容也在不斷地優(yōu)化更新，各種智能化學習平臺已經(jīng)成為學生豐富知識面的重要途徑.近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，教學場景也從傳統(tǒng)課堂中解放出來，融入了日常生活的方方面面.多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)
數(shù)學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- 游戲化教學在小學數(shù)學教育中的應(yīng)用研究
，逐漸在小學數(shù)學教育中嶄露頭角。游戲化教學通過將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高他們的學習效果。在小學數(shù)學教育中，游戲化教學的應(yīng)用為教師提供了一種全新的教學策略，豐富了教學方法，更好地滿足了學生的學習需求。因此，本研究旨在探索游戲化教學在小學數(shù)學教育中的應(yīng)用，研究游戲化教學對學生學習興趣、思維方式和解決問題能力的影響，尋找適合不同年齡段和學習水平學生的游戲化教學策略。關(guān)鍵詞：游戲化教學；小學數(shù)學教育；應(yīng)用中圖分類
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 小學數(shù)學教育中獨立思考能力的養(yǎng)成方法研究
。本文就小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生的獨立思考能力，展開了全面分析和研究，并提出了相對可行的培養(yǎng)策略，以期與廣大教學工作者分享及交流。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育；獨立思考能力；重要性；養(yǎng)成方法引言：一項學習素養(yǎng)與能力的形成，需要借助長期且系統(tǒng)的引導教育房策略，就獨立思考能力而言，需要先讓學生對思考產(chǎn)生濃厚的興趣， 還要讓學生掌握思考的方法，更要讓學生形成敢于質(zhì)疑、勇于提問的學習品質(zhì)，如此一來學生才能形成良好的獨立思考能力。對此，小學數(shù)學教育中教師應(yīng)當及時調(diào)整教學的方向
教育周報·教研版 2023年8期2023-08-12
- 新課標下小學數(shù)學“圖形與幾何”的教學設(shè)計研究
新課程；小學數(shù)學教育；圖形與幾何【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）10-0146-03新課標對教師和學生都有不同的要求，如何將小學數(shù)學“圖形與幾何”設(shè)計到位，筆者基于教學中的實際經(jīng)驗，就小學數(shù)學“圖形與幾何”的教學設(shè)計提供一些建議。1.當前小學“圖形與幾何”教學中存在的問題（1）教師不了解學生部分教師對學生的情況不了解，對教材內(nèi)容中哪些是與他們生活相關(guān)的，哪些
當代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 高職高專小學數(shù)學教育專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)查與研究
高職高專小學數(shù)學教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題、高職高專小學數(shù)學教育專業(yè)人才培養(yǎng)策略兩方面，對高職高專小學數(shù)學教育專業(yè)人才培養(yǎng)進行探討，指出教師要重視高職高專小學數(shù)學教育專業(yè)人才培養(yǎng)，為國家和社會輸送更多的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：高職高專；小學數(shù)學教育；人才培養(yǎng)；調(diào)查中圖分類號：C961；G650文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）30-0005-04基金項目：本文系黑龍江省教育廳重點課題“師范專業(yè)認證背景下，高職高專數(shù)學教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 小學數(shù)學教育與信息技術(shù)整合的問題探討
關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教育;信息技術(shù);整合;問題探討整合信息技術(shù)和小學數(shù)學教學的過程中，教師需要對學生之間存在差異性予以充分的重視。在教學的設(shè)計中結(jié)合學生的特點，以此突出教學的重點和難點，對創(chuàng)新型的數(shù)學課堂予以構(gòu)建。一、當下小學數(shù)學教育與信息技術(shù)整合存在的問題（一）沒有完備的信息技術(shù)教學能力當下我國小學數(shù)學教師的整體師資水平稍顯不足，對于新的教學模式不能有效應(yīng)對。首先，數(shù)學教師對于信息技術(shù)缺乏有效的認識，無法準確定位教學功能，進而也沒有重視對信息技術(shù)的使用，即便
中學生報·教育教學研究 2022年21期2022-07-06
- 淺議如何在小學數(shù)學教學中滲透獨立思考的思維習慣
的精力，小學數(shù)學教育工作的進行需要通過不同的方法來引導學生進行正確的學習，獨立思考能力的培養(yǎng)是其中一個重要的方面，我們一定要做好各項工作的安排，這樣才能實現(xiàn)更好的發(fā)展，保證各項工作的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;獨立思考能力;培養(yǎng)在現(xiàn)在的小學教育工作，教師對相關(guān)的工作要有更多新的認識，通過新的方法來為學生創(chuàng)造一個更好的環(huán)境，數(shù)學的學習要講究方法，這樣能夠提高學生學習的積極性，從而獨立處理相關(guān)的問題，獨立思考能力的培養(yǎng)有助于提高學生的邏輯思維，把握好發(fā)展的關(guān)鍵
江蘇廣播電視報·新教育 2022年13期2022-07-02
- 新課改背景下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建研究
改背景;小學數(shù)學教育;高效課堂的構(gòu)建數(shù)學課程在學生的成長過程中是重要的。在學習數(shù)理的過程中，可以鍛煉學生的思維能力，增強學生的邏輯能力。除此之外，在教育過程中還可以發(fā)展學生的其他因素，使學生的腦筋動起來思維靈起來。而隨著新課改的進一步發(fā)展，建立小學數(shù)學高效教材將是學校社會發(fā)展與教育推進的重要目標。一、小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀分析如今的小學數(shù)學課堂教育是死板的，面臨眾多問題，比如“教學模式單一”“教學內(nèi)容死板”“教學方式枯燥無味”“教學系統(tǒng)不夠完善”等等，這樣的
學生之友 2022年3期2022-06-25
- 提升小學計算課的數(shù)學思維
關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教育;數(shù)學思維;分數(shù)一、引言對于數(shù)學而言，計算能力是它的基礎(chǔ)能力，也可以說，任何思維方式都要建立在計算能力的基礎(chǔ)上，因此，計算能力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教育中的重中之重.這樣一來，教師在課堂上培養(yǎng)學生的計算能力就顯得非常重要.在小學這一特殊時期，學生的好奇心強、動手能力強，但是缺乏一定的邏輯思維能力和自控力，導致課堂時間被浪費掉，因此，廣大教育工作者在課堂教學中要注重自己采取的方法和策略.由此可見，在數(shù)學課堂教學的過程中，教師應(yīng)該掌握當前其他教學
數(shù)學學習與研究 2022年6期2022-06-07
- 新時代小學數(shù)學教育專業(yè)核心課程教改研究
摘 要：小學數(shù)學教育專業(yè)核心課程具有較強的理論性、基礎(chǔ)性及枯燥無味等特點。隨著信息化的發(fā)展與應(yīng)用，小學數(shù)學教育專業(yè)核心課程的教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、課程考核等都因“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展發(fā)生變化。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;教學內(nèi)容;教學方法;教學手段;課程考核為適應(yīng)新時代小學數(shù)學教育專業(yè)發(fā)展的需求，要結(jié)合教育信息化發(fā)展新趨勢，對接小學數(shù)學教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實做好小學數(shù)學教育專業(yè)核心課程教學改革。小學數(shù)學教育專業(yè)開設(shè)的數(shù)學類核心課包
新課程·上旬 2022年32期2022-05-30
- "核"而不同,"微"風十足
課資源;小學數(shù)學教育;核心素養(yǎng)培養(yǎng)引言通過對當前小學階段數(shù)學教學的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在教學的過程中，不少數(shù)學教師仍然受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學的過程中過度重視結(jié)果，卻忽視了學生的學習過程，以及學習中對學生基本學習能力的培養(yǎng)。而隨著當前信息科技的不斷發(fā)展，數(shù)學教師在進行教學的過程中也要將信息技術(shù)與教育相結(jié)合，在教學中不斷突出教學的重點，注重學生學習的過程，不斷培養(yǎng)當前學生的綜合學習能力，有效的推動當前教學的深入。但是在實際教學應(yīng)用的過程中，數(shù)學教師也要根據(jù)
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 淺議雙減背景下情景教學推動小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
景教學;小學數(shù)學教育引言情景教學模式的主要特征是教學手段的生動有趣性和教學情景的具象化，即通過與學生知識學習和教學探究過程具備適應(yīng)的教學方法和教學形式，豐富課堂教學內(nèi)容，改善課堂教學環(huán)境，以此達到提升學生學習效率的目的，幫助提高學生學習的興趣和積極性。一、小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀及相關(guān)問題目前大多數(shù)學校在開展小學數(shù)學教學中，仍采取傳統(tǒng)的教學模式，以老師授課為主要教學方式，學生作為被動的一方，積極性不高。長期下去，不僅降低學生學習興趣還會抑制學生的創(chuàng)造能力，使學
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 淺析小學數(shù)學教育教學問題及應(yīng)對策略
學文化在小學數(shù)學教育教學中的滲透策略，以及新時期小學數(shù)學教育的教學方法，以提高小學生在課堂學習中的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;數(shù)學文化;教學方法引言數(shù)學作為人類文化體系的重要組成部分，以其獨特的價值在人類教育史上占有重要的地位。新一輪小學數(shù)學教育改革倡導改變以教為主導、以學為輔助的教學模式，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學問題解決能力，培養(yǎng)數(shù)學思維能力，掌握數(shù)學思維方法，將數(shù)學的理性精神形態(tài)作為一種回歸性內(nèi)容，如要實現(xiàn)對小學數(shù)學教學課程體系的重構(gòu)，要實現(xiàn)這一目
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 探究小學數(shù)學教育中如何構(gòu)建說理課堂以促進學生的深度學習
州市金峰小學數(shù)學教育活動中構(gòu)建說理課堂的具體策略，以期能提出具有一定參考價值的建議。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;說理課堂;深度學習三大基礎(chǔ)學科中，數(shù)學學科相較于其他兩門科目更強調(diào)理性意識。在現(xiàn)代教育背景與新課改環(huán)境形勢下要求培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力、拓寬他們的知識積累面來達到提升教學與學習效果的目的，而對于小學數(shù)學教育來說，如果學生能做到把握數(shù)學知識的本質(zhì)就可以對不同知識產(chǎn)生獨特理解并能利用其準確表達自我思維和情感，也就可以達成現(xiàn)代教育改革所期望能實現(xiàn)的“說理”和“
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- AI賦能下數(shù)學教育智能化發(fā)展方向
智能化、小學數(shù)學教育、人工智能一、引言人類已經(jīng)開始逐漸步入人工智能的新發(fā)展時代，人工智能對于教育的幫助也將悄悄開始走向新的天地，開展全面的人工智能輔助學習工作對于基礎(chǔ)教育的發(fā)展與引導人才的培育是關(guān)鍵且緊迫的。在課堂教學過程中，教師工作者應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)的課堂理念以人工智能輔助進行的沉浸式課堂教育效率是更高的。在課堂教育中尤其是小學教育，小學生對于新知識的認同與接受相較于成人會更為容易，所以我們應(yīng)當將課程內(nèi)容情境化，以小組合作的方式展開教學，并進行小組交流。與此
學校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 小學數(shù)學教育教學研究年度綜述
關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教育 研究熱點 歷史回顧 批判性思維 量感 大概念 評價改革一、統(tǒng)計分析（一）刊物轉(zhuǎn)載情況概述2021年度《復印報刊資料·小學數(shù)學教與學》（以下簡稱《小學數(shù)學教與學》）共轉(zhuǎn)載論文187篇，被全文轉(zhuǎn)載的報刊有42種。其中《小學教學》《教學月刊（小學版）》《小學數(shù)學教育》《教育研究與評論》《江蘇教育》《小學數(shù)學教師》《教育視界》《數(shù)學教育學報》等轉(zhuǎn)載量最大刊物轉(zhuǎn)載總量占66%，有8種刊物年度轉(zhuǎn)載量不少于10篇，這8種刊物的轉(zhuǎn)載量之和占總轉(zhuǎn)載量的
小學教學研究 2022年1期2022-03-26
- 淺談小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)
考能力;小學數(shù)學教育;培養(yǎng)【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）06-0186-03On the Cultivation of Students' Independent Thinking Ability in Primary School Mathematics TeachingZHANG Mingchun （Huafu Guangcai Primary Sc
當代家庭教育 2022年6期2022-03-18
- 論小學數(shù)學教育中獨立思考能力的培養(yǎng)
立思維;小學數(shù)學教育;系統(tǒng)化引言：很多小學生由于長期模塊化教學，導致其思維固化，喪失獨立思考的能力，這與教改任務(wù)中對中國學生實施素質(zhì)教育的初衷背道而馳，并且延伸出極其惡劣的影響。對孩子未來成長的“拔苗助長”，對于培養(yǎng)合適的社會主義接班人是致命的?！鞍倌甏笥嫞卦诮逃?，如果不能重小培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，而是把問題不斷地往后拖，拋給下一階段教育者。那么當孩子完成學業(yè)之后，這沒有彌補的部分由誰來承擔？很多教師在涉及復雜的教學難題時，會習慣性的解釋到，以后你會
學習與科普 2022年5期2022-02-23
- 小學數(shù)學教育中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;學生;核心素養(yǎng)培養(yǎng);有效方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言在小學數(shù)學課堂教學中，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，既有助于促進學生身心全面發(fā)展，也是適應(yīng)素質(zhì)教育改革的必然要求。加強小學數(shù)學課堂教學，結(jié)合核心素養(yǎng)培育的目標要求進行教學理念和教學方式的不斷創(chuàng)新，才能更好地提高教學的有效性。但是當前在小學數(shù)學課堂教學中，教師采用的教學教學模式相對固化，沒有充分構(gòu)建以學生為主體的數(shù)學課堂，忽視學生核心素養(yǎng)的培育，導致學生自主學習意識淡薄、學習興
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學數(shù)學教育中強化學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法分析
論述了在小學數(shù)學教育中加強學生核心素質(zhì)培養(yǎng)的基本方法。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;強化;學生核心素養(yǎng);方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言小學數(shù)學是一個基礎(chǔ)重點學科，它對訓練學生的思維創(chuàng)新能力和實際運用能力具有至關(guān)重要的意義，有利于學生今后的學習與發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的教育模式之下，教師單調(diào)的教學方法并不利于學生數(shù)學思想的發(fā)展和核心素質(zhì)的提高。所以，數(shù)學教師們必須適時改變自己的教育理念，與時俱進，對教學方法加以革新，力求提高對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。下面我們來探討
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學數(shù)學教育中學生審題能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;學生審題;能力培養(yǎng)引言數(shù)學是一門開發(fā)思維的學科，也是其他諸多學科的基礎(chǔ)。小學數(shù)學在課程內(nèi)容設(shè)置上比較基礎(chǔ)，但學生在此階段養(yǎng)成的學習習慣會對其學習生涯產(chǎn)生不可逆的重要影響。引導學生正確、高效的審題是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要組成部分。高效的學習活動不能單純地重復、模仿與機械地死記硬背，而是需要調(diào)動學生的多感官參與，開展自主探究、合作交流與獨立實踐，為此，教師可嘗試多元化的教學方法，力求使數(shù)學課堂變得歡樂、有趣且高效。一、教師言傳身教，發(fā)
科技信息·學術(shù)版 2022年1期2022-01-10
- 小學數(shù)學教育中獨立思考能力的養(yǎng)成策略研究
主要是對小學數(shù)學教育中獨立思考能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀和相關(guān)的改善措施進行分析，希望促進小學數(shù)學教育的穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;獨立思考能力;養(yǎng)成策略研究;中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-101引言當前小學數(shù)學教學的過程中，重視學生獨立思考能力的培養(yǎng)能有效增加他們的學習熱情，而且小學也正處于他們學習的重要時期，因此只有這樣使得學生們具備了自主獨立思維的能力，才可以在今后的課堂上做到游刃有余。小學時期正處于學生掌握基礎(chǔ)理論知識的一個
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 深度學習下小學數(shù)學教育中數(shù)形結(jié)合方法研究
度學習下小學數(shù)學教育中數(shù)形結(jié)合方法進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：深度學習;小學數(shù)學教育;數(shù)形結(jié)合方法;研究中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-162引言在新課程改革的背景下，數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中得到了有效的運用，能夠使原本抽象的數(shù)學知識變得簡單形象，用圖形的方式展現(xiàn)數(shù)字，降低理解的難度，提高教學效果。數(shù)形結(jié)合思想的運用，使數(shù)學教學從單一的文字、數(shù)字向圖形、圖案的方向轉(zhuǎn)變，強調(diào)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，并促進了數(shù)學學科核心素養(yǎng)
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 小學數(shù)學教育中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)研究
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;學生數(shù)學思維能力;培養(yǎng)策略引言在小學數(shù)學教學中，思維能力是數(shù)學學科的基本能力。思維能力的培養(yǎng)有助于學生在數(shù)學學習中有清晰的思路，能夠?qū)⑺鶎W的知識形成知識框架。思維能力的培養(yǎng)還需要教師貫穿于數(shù)學教學的各個方面。本文就小學數(shù)學教育中數(shù)學思維能力的培養(yǎng)進行探究。1小學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)存在的問題首先，學生缺乏自主探究知識的意識和能力。學生在學習知識時，僅僅滿足于教師在課堂上所灌輸?shù)闹R，只是為了取得良好的成績，這些思想都會阻礙學生數(shù)學能力的
科學與生活 2021年23期2021-12-06
- 小學數(shù)學教學中生活情境的運用策略研究
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;生活情境;運用策略研究新時代的小學數(shù)學教育必須引導小學生進行系統(tǒng)性的生活實踐，使教學活動與社會現(xiàn)實建立緊密聯(lián)系，任課教師必須從多數(shù)小學生的學習能力與生活經(jīng)驗出發(fā)，精準調(diào)控外部環(huán)境條件，創(chuàng)設(shè)寬松、生動的趣味性學習情境，形象立體地展現(xiàn)抽象性數(shù)學概念的本來面貌，使小學生能夠在課上學習情境中逐步歸納、總結(jié)重點知識，體驗到學習數(shù)學知識的樂趣，喚起落后學生的學習興趣。一、 在小學數(shù)學教學中運用生活情境教學法的現(xiàn)實價值研究（一）有效培育學生的社會實
考試周刊 2021年36期2021-12-03
- 陶行知教育理念融入小學數(shù)學教學評價思考
方法，為小學數(shù)學教育提供了參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;教學評價;陶行知思想陶行知是我國著名的教育思想家，他所提出的教育理念對于我國各個層面的教學工作都產(chǎn)生了深遠的影響。教學評價作為小學數(shù)學課堂教學中重要的一環(huán)，同樣也應(yīng)該融入陶行知先生的教學理念，從而促進教師根據(jù)評價結(jié)果進一步優(yōu)化課堂設(shè)置，更好地幫助學生消化課堂內(nèi)容，進而構(gòu)建更加符合素質(zhì)教育規(guī)律的課堂評價系統(tǒng)。一、小學數(shù)學教學評價的現(xiàn)狀及困境當前的素質(zhì)教育背景下，雖然很多教師已經(jīng)注意到了教學評價的重要性，在
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 論小學數(shù)學教育中的趣味教學
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育 趣味教學 實踐策略引言小學數(shù)學教育教學的實踐發(fā)展，需要結(jié)合新課程標準進行教學實踐，在教學目標深化的過程中與學生建立合作關(guān)系，共同來到教學新空間進行學習內(nèi)容的探索，數(shù)學教育是與生活緊密相連的教育，通過趣味教學，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生放下心理負擔，展開學習想象，趣味探索中提升學生的學習效率。教師作為課堂教學的實踐規(guī)劃者以及合作者，啟發(fā)學生思維智慧中，采用適合的教學方法，將趣味教學作為學生全面發(fā)展的重要開端，每一次與學生的積極互動，都能
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 小學數(shù)學教育中獨立思考能力的養(yǎng)成策略分析
章主要對小學數(shù)學教育中獨立思考能力的養(yǎng)成策略進行分析和探討。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;獨立思考能力;養(yǎng)成策略前言：眾所周知，小學階段的教學對于一個人一生的學習和發(fā)展，有著至關(guān)重要的意義?；谛抡n改的不斷深化，針對小學數(shù)學教育方面，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，不再側(cè)重強調(diào)知識的灌輸，而是要以對學生的獨立思考能力培養(yǎng)為優(yōu)先。根本原因，就是小學數(shù)學學科本身最大的優(yōu)勢和特點，就是對學生的各項思維能力進行培養(yǎng)，而學生若能具備高效的獨立思考能力，那么所有的數(shù)學問題，都可以迎刃而
學習與科普 2021年33期2021-11-13
- 淺談小學數(shù)學課堂作業(yè)的高效性策略
問題值得小學數(shù)學教育工作者思考，本文就如何提高小學數(shù)學課堂作業(yè)的高效性進行研究，淺談小學數(shù)學課堂作業(yè)的高效性策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;課堂作業(yè);高效課堂作業(yè)是對學生當堂課程掌握程度的現(xiàn)場檢驗，通過課堂作業(yè)的檢測教師可以查缺補漏，及時發(fā)現(xiàn)課程教學的不足以及發(fā)現(xiàn)學生的薄弱知識點。但是一節(jié)課的時間有限，如何在有限的時間內(nèi)發(fā)揮課堂作業(yè)的效果？這就要求教師要提高課堂作業(yè)的效率使其能夠發(fā)揮作用。一、講解透徹，奠定基礎(chǔ)作業(yè)是檢驗知識掌握程度的工具，課堂作業(yè)是對當堂課程
三悅文摘·教育學刊 2021年26期2021-10-19
- 小學數(shù)學教育與信息技術(shù)的整合問題探討
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;信息技術(shù);整合信息技術(shù)的快速發(fā)展，也對教育社會改革產(chǎn)生了巨大的影響，針對小學數(shù)學教育教學來說，假如說能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)進行合理的運用，勢必會進一步提升學習效率和教學的質(zhì)量和效果。對于學生學習習慣的養(yǎng)成也有著積極影響。因此，我們應(yīng)當對信息技術(shù)進行持續(xù)的運用和挖掘，并深度融合和優(yōu)化數(shù)學教學，保障小學數(shù)學教學目標的達成。一、信息技術(shù)與小學數(shù)學整合的價值（一）轉(zhuǎn)變小學數(shù)學教學的枯燥氛圍小學教育階段的孩子對于新奇的事物比較感興趣。因此，教育工作者在
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 論小學數(shù)學教育的生活化
當意識到小學數(shù)學教育生活化的重要性，從而能夠豐富課堂教學環(huán)境，讓教師和學生都能夠抓住數(shù)學學習的關(guān)鍵點，不斷在對知識來源進行探索中，激發(fā)學生的學習熱情。教師作為課堂教學的主導，應(yīng)當能夠挖掘生活中重要的數(shù)學元素，不斷能夠貼近生活，為學生構(gòu)建形象直觀的生活情境，在不斷讓學生進行生活與課堂相互遷移的過程中，提高學生的學習能力，形成數(shù)學思維。教師將學生的生活經(jīng)驗以及生活感悟引入到課堂教學實踐中，培養(yǎng)學生能夠靈活運用數(shù)學知識解決實際問題，也能夠在生活中觀察、探究、推理
天府數(shù)學 2021年4期2021-10-11
- 小學數(shù)學教育教學中如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;后進生轉(zhuǎn)化;策略方法落實好后進生的轉(zhuǎn)化工作，需要教師針對不同學生的學習情況和狀態(tài)進行分析，這樣才能用科學合理的方法幫助后進生樹立正確的學習習慣，提升對學習的興趣。數(shù)學是一問偏抽象的學科，因而教師要以更加直觀清晰的教學方式讓學生獲得良好的學習體驗。一、影響后進生學習的因素第一，家庭教育對學生學習和生活狀態(tài)影響是非常大的。部分學生家長因為工作繁忙，對于孩子的課業(yè)學習沒有監(jiān)管到位，甚至還存在著家長本身沒有樹立正確的教育觀念，造成學生自身價值
三悅文摘·教育學刊 2021年36期2021-09-22
- 淺談小學數(shù)學課堂作業(yè)的高效性策略
問題值得小學數(shù)學教育工作者思考，本文就如何提高小學數(shù)學課堂作業(yè)的高效性進行研究，淺談小學數(shù)學課堂作業(yè)的高效性策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;課堂作業(yè);高效引言課堂作業(yè)是對學生當堂課程掌握程度的現(xiàn)場檢驗，通過課堂作業(yè)的檢測教師可以查缺補漏，及時發(fā)現(xiàn)課程教學的不足以及發(fā)現(xiàn)學生的薄弱知識點。但是一節(jié)課的時間有限，如何在有限的時間內(nèi)發(fā)揮課堂作業(yè)的效果？這就要求教師要提高課堂作業(yè)的效率使其能夠發(fā)揮作用。一、講解透徹，奠定基礎(chǔ)作業(yè)是檢驗知識掌握程度的工具，課堂作業(yè)是對當堂
科教創(chuàng)新與實踐 2021年30期2021-09-22
- 優(yōu)化小學數(shù)學教學課堂，培養(yǎng)學生邏輯思維
學探究;小學數(shù)學教育;邏輯能力培養(yǎng);課堂教學前言：為了讓學生在小學數(shù)學的學習過程中不僅增長知識，也為長遠的數(shù)學學習及多學科的綜合學習奠定良好的基礎(chǔ)，就要對小學數(shù)學課堂進行優(yōu)化探究。在實踐中進行探究，并且能夠進一步的與同伴進行合作，這些都能擺脫傳統(tǒng)數(shù)學教學模式，進一步提升小學生的數(shù)學學習興趣，幫助學生促進自身能力的發(fā)展。一、增加學生動手操作的機會，在實踐中提升學生的邏輯思維能力當學生在進行小學數(shù)學的學習時，教師不僅要注重數(shù)學知識的講解，也要注重數(shù)學實踐的操作
學習與科普 2021年23期2021-09-20
- 數(shù)學文化在小學數(shù)學教育教學中的滲透
學文化;小學數(shù)學教育;教學滲透引言作為一種特殊的文化形式，數(shù)學文化對學科教學改革有非常重要的輔助作用。教師需要了解數(shù)學文化的獨特性以及重要育人價值，通過對教學改革方向以及軌跡的分析來構(gòu)建全新的教育教學格局。學生對數(shù)學問題的分析以及思考最為關(guān)鍵，教師需要注重數(shù)學思維訓練工作的有效落實以及創(chuàng)新。關(guān)注學生理性精神的塑造要求，重塑課堂教學的體系，確保數(shù)學文化的全面滲透以及引導。一、數(shù)學文化在小學數(shù)學教育教學中的滲透現(xiàn)狀（一）無視閱讀素材分析在深入貫徹和落實新課程標
教學博覽 2021年1期2021-09-10
- 探究小學數(shù)學教育中獨立思考能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;獨立思考能力;培養(yǎng)方法引言：數(shù)學作為三門主課之一，其地位不可撼動，貫穿了學生的整個學習生涯，在小學階段是學生正式接觸數(shù)學的時候，具有邏輯性強的特點，導致學生一時難以接受這么難的理論知識。所以，數(shù)學教師要通過多種途徑簡化數(shù)學的難度，慢慢培養(yǎng)其邏輯能力、獨立思考能力等等，為以后的數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)。一、小學數(shù)學教育培養(yǎng)小學生獨立思考能力的必要性小學階段的孩子共有的特點為：好奇心強烈、好動、愛玩等等，因為數(shù)學晦澀難懂，學生不能理解抽象的知識點
江蘇廣播電視報·新教育 2021年9期2021-09-10
- 探究小學數(shù)學教育中獨立思考能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;獨立思考能力;培養(yǎng)引言小學數(shù)學教學應(yīng)避開傳統(tǒng)教學模式的缺陷，激發(fā)學生的學習熱情和學習能力。在進行數(shù)學思維轉(zhuǎn)換的過程中，教師應(yīng)逐漸培養(yǎng)學生獨立思考、自主探究數(shù)學問題的能力。在教師的不斷鼓勵下，讓學生意識到自主思考的重要性，并能夠在課堂上與教師形成互動、交流、合作的學習氣氛，運用自己的知識和技能，結(jié)合實際，進行問題的不斷深入和分析，從而達到一定的學習效果。一、獨立思考能力在小學數(shù)學教育中的必要性分析小學生相對而言年紀較小，活潑好動是其天性
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 小學數(shù)學教育中獨立思考能力的培養(yǎng)策略探討
了能實現(xiàn)小學數(shù)學教育中獨立思考能力的培養(yǎng)，根據(jù)現(xiàn)今小學教育獨立思考能力的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題，并找尋合適的解決方案，希望能為我國小學數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;獨立思考能力;培養(yǎng)策略隨著素質(zhì)教育在我國各個教育教學領(lǐng)域的不斷探索和實踐，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足培養(yǎng)獨立思考能力的新要求。因此，在新課改的環(huán)境下，培養(yǎng)獨立思考能力的呼聲越來越高。其中，小學生的獨立思考能力在各種類型的新課改研究中成為熱門焦點。小學數(shù)學因其獨特的思維特點也將
學習與科普 2021年11期2021-09-10
- 小學數(shù)學教育中獨立思考能力的養(yǎng)成方法探討
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;獨立思考能力;養(yǎng)成方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-241引言現(xiàn)代教育已經(jīng)不像傳統(tǒng)教育那般一味地給學生灌輸知識點，現(xiàn)代教育提倡師生要掙脫應(yīng)試教育的束縛，要學以致用，舉一反三，教師在實際的教育教學過程中，要積極引導學生養(yǎng)成遇到難題先獨立思考的思維模式，這比單純的教會學生某個知識點重要的多。小學數(shù)學教育的主要目標是培養(yǎng)學生具備獨立思考的能力，從小培養(yǎng)學生建立良好的數(shù)學思維，所以在實際教學中，教師要引發(fā)學生的
小作家報·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 論邊遠山區(qū)貧困生的小學數(shù)學教育
貧困生的小學數(shù)學教育進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：邊遠山區(qū);貧困生;小學數(shù)學教育;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-187引言隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，學習數(shù)學也越來越重要，而根據(jù)相關(guān)研究證實，小學階段是接觸和學習數(shù)學的最佳時期，因此小學數(shù)學教育非常關(guān)鍵。但由于我國農(nóng)村學生數(shù)量大，數(shù)學教師數(shù)量較少，以及農(nóng)村地區(qū)對數(shù)學教育不夠重視等緣故，我國農(nóng)村地區(qū)數(shù)學教學水平遠落后于城市地區(qū)，如何提升農(nóng)村小學數(shù)學教學水平成為了提升農(nóng)村教育水平的關(guān)
小作家報·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣
針對當前小學數(shù)學教育在培養(yǎng)其興趣培養(yǎng)存在的問題及現(xiàn)狀，積極研究和創(chuàng)新出更為關(guān)鍵的教學教育方式，采取有效的培養(yǎng)策略，以此有效的增強學生的數(shù)學興趣培養(yǎng)，為將來的數(shù)學學習提供穩(wěn)固的前提保障。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;興趣培養(yǎng);探究針對小學生而言，處于該階段的學習必須予以極高重視，此時孩子的各方面能力提升十分關(guān)鍵，可是由于孩子本身的理解能力和思維水平的制約，為此若單一的依賴老師傳授的理論知識，在提升學習能力上很困難。小學生數(shù)學老師在教學時，對于孩子們的興趣培養(yǎng)培養(yǎng)這一
中學生學習報 2021年1期2021-09-10
- 小學數(shù)學教育中遵循學生認知差異的研究
基作用，小學數(shù)學教育目標是指導兒童主動用已知的知識解決不在知識范圍內(nèi)的東西，用開拓性的數(shù)學思維解決未知問題，通過遵循學生認知差異，幫助學生提出新問題，敢于質(zhì)疑權(quán)威，在發(fā)問和質(zhì)疑中不斷地探求新的方式實現(xiàn)自身的全面進步，走上更為順暢的求學之路?；诖?，本文主要從小學數(shù)學教學學生認知差異的分類分析出發(fā)，提出具體的基于學生認知差異的教學策略，引導學生自主參與數(shù)學學習活動，促進小學數(shù)學課堂創(chuàng)新發(fā)展，探索一條符合當代社會需求，滿足學生后續(xù)學習的全新道路。關(guān)鍵詞：小學數(shù)
天府數(shù)學 2021年1期2021-09-10
- 小學數(shù)學教育中遵循學生認知差異的研究
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;學生;認知差異中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-026小學教育是學生教育的初始階段，該階段的學習將為學生后續(xù)的成長學習打下基礎(chǔ)，對學生未來的學習發(fā)展具有十分重要的影響，小學數(shù)學作為小學教育的一門重要學科，一直以來都備受家長們和老師們的關(guān)注，在小學數(shù)學教學中如何讓學生們學會數(shù)學、會學數(shù)學、愛學數(shù)學呢，這就需要教師們在教學過程中能夠遵循學生的認知差異，從學生的實際接收能力出發(fā)，在遵循學生認知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以
小作家報·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 闡述小學數(shù)學教學中獨立思考能力的培養(yǎng)
的體操，小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生的思維能力是一個重要目標，思維能力和思維品質(zhì)是學生的重要素養(yǎng)，這是學生以后的學力和能力的重要組成部分。由于一些原因，學生獨立思考能力沒有得到長足發(fā)展，教師應(yīng)以學生為主體，拓展教學資源，通過多種途徑引導，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;獨立思考能力;培養(yǎng)策略小學階段是學生獨立思考能力形成的關(guān)鍵時期，所以，在小學數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師不應(yīng)該采取傳統(tǒng)的、灌輸式的、鴨學式的、照本宣科式的、循規(guī)蹈矩式的教學方式和方法，認
科教創(chuàng)新與實踐 2021年7期2021-09-10
- 淺談小學數(shù)學教育中獨立思考能力的養(yǎng)成方法
析在當前小學數(shù)學教育工作中培養(yǎng)學生獨立思考能力的重要性，并提出有效培養(yǎng)策略，以期提升小學生獨立學習能力。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;獨立思考;養(yǎng)成方法引言近年來，我國對小學教育工作重視程度日漸提升。在此形式下，小學數(shù)學教學目標也逐漸產(chǎn)生一定變化。為更好地滿足學生在當前時代對數(shù)學的深層次學習需求，諸多教師正嘗試在教學活動中培養(yǎng)學生獨立思考能力，提升教學水平。目前，該工作在小學數(shù)學教學培養(yǎng)中已取得顯著成效，現(xiàn)如今，已有諸多教育工作者將如何采用有效方式培養(yǎng)學生獨立思考
科教創(chuàng)新與實踐 2021年6期2021-09-10
- 簡論數(shù)學史在小學數(shù)學教育中的價值
數(shù)學史在小學數(shù)學教育中的價值這一話題展開討論和探析?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學史? 小學數(shù)學教育? 價值中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.143 數(shù)學是古人在不斷探究的過程中凝結(jié)的智慧，是人類的文明之一，它主要起源于人類在生活生產(chǎn)的過程中對實際問題的探索和解決。數(shù)學教學中包含著數(shù)學史。在教育改革的背景下，《新課程標準》提出要注重在小學數(shù)學教學中融入數(shù)學史，注重幫助小學生更加理解數(shù)學
南北橋 2021年5期2021-09-10
- 淺談如何在小學教育教學活動中滲透黨史教育的策略研究
必須要在小學數(shù)學教育教學活動中積極滲透黨史教育，這對于學生的發(fā)展意義十分深遠，必須要把黨史教育貫徹于小學教育的全過程。本文將對在小學數(shù)學教育教學活動中滲透黨史教育的策略進行分析。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;教學活動研究;黨史教育;教學改革中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-143作為小學數(shù)學教師，必須要認真貫徹總書記的重要指導精神，充分發(fā)揮黨史、國史教育對小學生健康成長的指導作用。截至今年，我國已經(jīng)實現(xiàn)了現(xiàn)行標準下的全部脫貧，并且今
小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下小學數(shù)學教育教學研究
分析當前小學數(shù)學教育的過程中應(yīng)用傳統(tǒng)教學模式所凸顯出的關(guān)鍵問題，同時也與實際教學過程中所存在的具體實例相結(jié)合，探究了如何使信息化教學模式得到有效、快速的實行與普及，并給出了相關(guān)的改革措施。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學數(shù)學教育;教學研究;措施在小學數(shù)學的實際教學中，互聯(lián)網(wǎng)正發(fā)揮著不可或缺的重要優(yōu)勢，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于調(diào)動小學生的聽課注意力和積極性，幫助學生提高學習效率。小學生由于空間思維還沒有得到有效的鍛煉，對理論知識的理解會有一定的困難，不能快速地接納并
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 數(shù)學文化在小學數(shù)學教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀及完善措施研究
學文化在小學數(shù)學教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行深入分析，并提出相應(yīng)的完善措施，希望可以有效優(yōu)化教學效果，充分發(fā)揮出數(shù)學文化的價值，提升學生數(shù)學水平和能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學文化;小學數(shù)學教育;應(yīng)用現(xiàn)狀;完善措施數(shù)學文化，其并不是具體的某節(jié)數(shù)學知識，也不是數(shù)學定理、公式。數(shù)學文化是對抽象數(shù)學知識的總結(jié)和歸納，其呈現(xiàn)形式可以是數(shù)學學科形成的符號，也可以是數(shù)學解題思路、數(shù)學探究實驗策略等。對于小學生來講，數(shù)學學習具有一定的難度，在實際教學中想要有效提升學生學習效果和質(zhì)量，教師應(yīng)
求學·教育研究 2021年9期2021-08-06
- 小學數(shù)學教育中獨立思考能力的培育路徑
之一。在小學數(shù)學教育中，加強小學生獨立思考能力的培養(yǎng)，能夠讓學生通過自己的努力，對所學的數(shù)學知識進行消化，實現(xiàn)融會貫通和靈活運用，同時，還有助于提升小學生自主學習能力，從而提高小學生綜合素質(zhì)。本文將對小學數(shù)學教育中獨立思考能力培養(yǎng)的原則進行探討，并提出小學數(shù)學教育中獨立思考能力培養(yǎng)的路徑，希望能夠為相關(guān)教學工作者提供參考?！絷P(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;獨立思考能力;培養(yǎng);路徑獨立思考能力是小學生實現(xiàn)自主學習所必備的基本能力，其具有一定的綜合性。在小學數(shù)學教育中，
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 信息技術(shù)支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究
領(lǐng)域，對小學數(shù)學教育亦產(chǎn)生深遠影響。在小學數(shù)學教學課堂中，教師將信息技術(shù)融入到教學中，有效地改善小學數(shù)學的學習氛圍，并且數(shù)學教學質(zhì)量也得到了提高?！絷P(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學數(shù)學教育;創(chuàng)新研究新課標中明確指出，數(shù)學教學課堂內(nèi)容的設(shè)計要與現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)有效整合，借助信息技術(shù)來激發(fā)學生學習興趣，豐富教學資源，協(xié)助學生解決各種學習問題。信息技術(shù)是教師教學的有力幫手，有助于改革教學模式，提高教學質(zhì)量，推動教師及學生的共同成長。本文在運用信息技術(shù)于小學數(shù)學課堂的實踐方
速讀·下旬 2021年8期2021-08-05
- 融合信息技術(shù)與教育教學
平臺下的小學數(shù)學教育，不僅可以培養(yǎng)學生興趣，還可以有效降低教師在教學過程中的工作強度和難度，讓教師間與學生間實時共享學習資料，幫助學生更好地掌握重點和難點，有效促進學生自主學習，激發(fā)自主探究的熱情。要實現(xiàn)云平臺下的小學數(shù)學教育，離不開學校和教師的努力，也離不開學生和家長的配合。此次主要就信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的深度融合的意義談幾點較為粗淺的看法?！絷P(guān)鍵詞：融合信息技術(shù);教育教學;云平臺;小學數(shù)學教育云平臺模式下的小學數(shù)學教學，依托信息技術(shù)所獨有的豐富的文字
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 融合信息技術(shù)與教育教學
平臺下的小學數(shù)學教育，不僅可以培養(yǎng)學生興趣，還可以有效降低教師在教學過程中的工作強度和難度，讓教師間與學生間實時共享學習資料，幫助學生更好地掌握重點和難點，有效促進學生自主學習，激發(fā)自主探究的熱情。要實現(xiàn)云平臺下的小學數(shù)學教育，離不開學校和教師的努力，也離不開學生和家長的配合。此次主要就信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的深度融合的意義談幾點較為粗淺的看法?！絷P(guān)鍵詞：融合信息技術(shù);教育教學;云平臺;小學數(shù)學教育云平臺模式下的小學數(shù)學教學，依托信息技術(shù)所獨有的豐富的文字
速讀·上旬 2021年9期2021-08-05
- 小學數(shù)學教學中的“有效引導”策略研究
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;有效引導;策略小學的學習教育是日后學習生涯的根基，而目前的小學教育情況并不是十分完善。老師更多的是遵循老式教育方法，按照課本上的內(nèi)容按部就班的宣講，并沒有在教育模式上有所創(chuàng)新和改革。對于好動貪玩的小學生來說嚴肅的一板一眼的教學方式并不能使其提高學習的自主性和積極性，還有可能使其產(chǎn)生抗拒心理，所以如何有效引導學生進行自主學習就十分重要了。一、小學數(shù)學教育從存在的問題首先是教師方面，老師并沒有創(chuàng)新其講課的模式。只是按照書本上的內(nèi)容枯燥乏味
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 小學數(shù)學教育中獨立思考能力的養(yǎng)成方法研究
。文章就小學數(shù)學教育中獨立思考能力的養(yǎng)成方法進行討論。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;獨立思考能力;養(yǎng)成方法一、 引言現(xiàn)代教育已經(jīng)不像傳統(tǒng)教育那般一味地給學生灌輸知識點，現(xiàn)代教育提倡師生要掙脫應(yīng)試教育的束縛，要學以致用，舉一反三，教師在實際的教育教學過程中，要積極引導學生養(yǎng)成遇到難題先獨立思考的思維模式，這比單純的教會學生某個知識點重要的多。獨立思考能力是指一個人可以在具有外界干擾的情況下，仍然保持自主思考的過程數(shù)學教育主要是傳授學生解題思路，讓學生可以根據(jù)思路自主
考試周刊 2021年45期2021-08-03
- 小學數(shù)學生活化的實施探討
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;生活化教學;實施探討小學階段的學生受自身心理和身體發(fā)展因素的影響，使得這一個階段的學生在學習數(shù)學這一抽象化的學科時會產(chǎn)生一定的難度，如果教師在這一過程中不能幫助學生克服學習難度的話，那么將會導致學生的數(shù)學成績難以得到進一步的有效提升。從而影響到學校整體的教學水平和學校優(yōu)質(zhì)學生的數(shù)量。為此，國家教育部門規(guī)定小學階段的數(shù)學教師在平時的授課過程中，要將具體的課堂知識通過與過生活化教學理念的高度融合來實現(xiàn)對學生的教學，這樣一來能夠在增強學生數(shù)
學習與科普 2021年6期2021-08-01
- 如何提高特殊教育中小學數(shù)學教學的有效性
殊教育;小學數(shù)學教育;有效性一、加強對特殊群體教育重要性的宣傳1.幫助教師樹立特殊教育重要性的思想特殊教育又名為“愛心教育”，其學生群體在生理和心理上存在一定的障礙，這種障礙也會影響特殊兒童的學習能力。因此在特殊兒童教學過程中，教師需要付出更多的艱辛和努力，讓特殊兒童理解教學內(nèi)容。教師在面對特殊兒童時，需要結(jié)合特殊兒童的實際情況與其智力發(fā)展水平，因材施教，在教育中付出更多的耐心，才能真正幫助特殊學生。對特殊教育兒童開展有效的數(shù)學教學，不僅是為特殊兒童未來更
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 小學數(shù)學教育中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;核心素養(yǎng);有效方法一、設(shè)置問題情境，啟發(fā)學生獨立思考傳統(tǒng)教學中，教師發(fā)揮著主導者的作用，和學生的互動交互極少，甚至會忽略學生的掌握程度和理解程度，導致教學目標難以實現(xiàn)。在現(xiàn)代教育中，教師扮演的應(yīng)該是一個指引者的角色，需要和學生處于一個相對平等的地位，教師首先設(shè)置問題情境，然后引導學生思考，最后兩者討論交流以共同尋找方法來解決問題，這也是引用蘇格拉底啟蒙式教育法的體現(xiàn)。這樣可以實現(xiàn)學生獲取知識的同時，其解決問題的能力也得以提升。例如，在
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 小學數(shù)學教育中德育滲透的方法和途徑分析
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;德育滲透;方法;途徑我國人口眾多，但優(yōu)質(zhì)教育資源相對較少，想要獲取好的教育資源通常都是通過考試獲得，這就讓我國傳統(tǒng)的教育以學生的知識掌握為主要衡量目標，而對于學生的思想道德水平并沒有可以量化的考核標準，由此衍生出一些學習成績突出，但道德素質(zhì)低下的學生。因此我國教育部門堅決提出“立德樹人”的重大發(fā)展目標，要求各科教師都須在教學中滲透德育教育，對學生進行思想道德的教育。以下是在小學數(shù)學教育中滲透德育教育的幾點措施，以供參考。一、學高為師，
速讀·下旬 2021年3期2021-07-28
- 小學數(shù)學教育滲透思政教育一探
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;思政教育;滲透;途徑小學數(shù)學立足于學生的認知水平和身心發(fā)展規(guī)律，在教學中滲透思政教育，潛移默化地影響和指引學生不斷向前，培育他們良好的道德品質(zhì)和行為習慣。一、小學數(shù)學教師要認識到思政教育滲透的重要性小學數(shù)學教師要切實持有堅定的政治信仰，以身作則，以實際行動給學生做好表率和示范，既要結(jié)合學生的認知趣味性、生動性、生活性授課，保證教學的有效性，還要藝術(shù)性地嵌入思政教育，使之相互糅合、相互滲透。同時，教師在講解過程中，其一言一行都讓學生看在
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27