朱研蘋

摘要：正所謂“授人以魚不如授人以漁”，教育教學(xué)領(lǐng)域中單純教授學(xué)生知識，不如教授學(xué)生獲取知識的能力更加有益且重要。基于此，獨立思考能力作為一項重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)及能力，應(yīng)當(dāng)成為教育教學(xué)工作的落腳點和突破口，從而為學(xué)生長效發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，展開了全面分析和研究，并提出了相對可行的培養(yǎng)策略，以期與廣大教學(xué)工作者分享及交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育；獨立思考能力；重要性；養(yǎng)成方法

引言：

一項學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力的形成，需要借助長期且系統(tǒng)的引導(dǎo)教育房策略，就獨立思考能力而言，需要先讓學(xué)生對思考產(chǎn)生濃厚的興趣， 還要讓學(xué)生掌握思考的方法，更要讓學(xué)生形成敢于質(zhì)疑、勇于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如此一來學(xué)生才能形成良好的獨立思考能力。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中教師應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整教學(xué)的方向和目標， 以及合理創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和更新數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容， 旨在為學(xué)生營造高效、全面、系統(tǒng)的獨立思考能力養(yǎng)成環(huán)境。

一、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要性

獨立思考能力并不是單獨存在的能力，其與理解能力、探索能力、思維能力、創(chuàng)新能力息息相關(guān)，簡單地講具備獨立思考能力的學(xué)生，在其他學(xué)習(xí)能力上也會存在優(yōu)異的表現(xiàn)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，對推動學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義[1]。另外，具備獨立思考能力的學(xué)生， 在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題， 此類學(xué)生的學(xué)習(xí)水平較為出色，所以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。此外，具備獨立思考能力的學(xué)生，對一切事物保持著濃厚的興趣和好奇，并且具有一種“打破砂鍋問到底”的精神，從教學(xué)的角度來看此類學(xué)生對學(xué)習(xí)存在濃厚的興趣，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，對激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣效果顯著。除此之外，獨立思考能力是一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，體現(xiàn)了學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識與能力，這對學(xué)生長效學(xué)習(xí)、未來發(fā)展，起到了強有力的支撐作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的策略

獨立思考能力培養(yǎng)需要在長期的教學(xué)工作中，采取適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律， 以及適應(yīng)教學(xué)具體情況的培養(yǎng)策略，才能幫助學(xué)生形成思考問題的興趣、主動思考問題的意識等優(yōu)秀品質(zhì)?；诖耍挛闹匾獜慕虒W(xué)思想、教學(xué)方式兩個維度，對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力提出了一些想法：

（一）更新小學(xué)數(shù)學(xué)教育的思想觀念小學(xué)數(shù)學(xué)教育的思想觀念直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)的方向與目標，在獨立思考能力培育教育要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要及時做好思想更新工作，借此為培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力奠定堅實的思想基礎(chǔ)[2]。首先，教師需要摒棄傳統(tǒng)的單純以文化知識教學(xué)為主的思想觀念，轉(zhuǎn)而踐行以素養(yǎng)能力培養(yǎng)為核心的全新思想，如此一來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作才能形成知識與能力并行的模式，才能為獨立思考能力養(yǎng)成提供有力支撐。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅持“以生為本”的教育思想，在開展獨立思考能力培養(yǎng)工作中，切實圍繞學(xué)生的實際情況和身心發(fā)展規(guī)律，尋找最為適合的教育方法和培養(yǎng)策略，從而保障獨立思考能力養(yǎng)成方法的高效性、適應(yīng)性及科學(xué)性。

（二）科學(xué)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教育的方式教學(xué)方式在素養(yǎng)能力培育工作中占據(jù)著重要地位，通常情況下科學(xué)、高效、系統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅可以提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，還可以為學(xué)生素養(yǎng)能力發(fā)展創(chuàng)造有利條件， 所以在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的問題上，科學(xué)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，是一種可行且十分必要的策略。筆者認為，要想幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力，需要先激發(fā)學(xué)生獨立思考的興趣，從而為學(xué)生思考提供足夠的動力。對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采用趣味性教學(xué)方式或內(nèi)容，從而達到激發(fā)學(xué)生思考興趣的目的。例如，在開展有關(guān)“重量單位”的教學(xué)活動中，教師可以將課堂布置成生活超市的情景，借此為學(xué)生提供豐富、生動、有趣的學(xué)習(xí)及思考環(huán)境。具體而言，教師先運用多媒體功能為學(xué)生播放超市情景， 然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想實際生活中超市購物的經(jīng)歷，此時學(xué)生將沉浸在課堂教學(xué)情景中，教師要擇機向?qū)W生提出引導(dǎo)性問題，好比“請同學(xué)們找出超市中關(guān)于重量的元素”，在問題的支撐下學(xué)生會陷入思考之中，并勇敢的回答自己的想法，有的學(xué)生表示“一袋薯片的重量為60 克”，有的學(xué)生表示“一袋大米重量為20 千克”，有的學(xué)生表示“一袋鹽的重量為400 克”。接下來，教師可以再次提出引導(dǎo)性問題，“請同學(xué)們思考一袋20 千克的大米，為什么比400 克一袋的鹽重”，通過一步步設(shè)置疑問和創(chuàng)造生動的教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)造了高效、有趣的思考環(huán)境，這對激發(fā)學(xué)生的獨立思考興趣提供了有力支撐，進而對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力奠定了基礎(chǔ)。

結(jié)語：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展，起到了十分重要的意義與價值。上文主要從教學(xué)思想與教學(xué)方式兩個層面，提出了可行性、合理性的培養(yǎng)策略，希望能對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作有所幫助。