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        心理團隊游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

        2023-08-12 18:15:59鐘濤
        教育周報·教研版 2023年8期
        關(guān)鍵詞:高中體育應(yīng)用策略

        鐘濤

        摘要:新課改下的高中體育教學(xué)不再局限于對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉,而是在其基礎(chǔ)上加強了對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。心理團隊游戲就是高中體育教師開展心理健康教育的重要手段,可以讓學(xué)生在玩樂的過程中, 提高自身的體育運動水平和團隊精神,釋放自身的心理壓力,健康、快樂的成長。

        關(guān)鍵詞:心理團隊游戲 高中體育 應(yīng)用策略

        引言:

        在注重學(xué)生身心健康的新時期高中體育教學(xué)中,教師可以通過設(shè)計心理團隊游戲,將枯燥的體育知識以趣味性的游戲方式呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生在游戲的過程中體會體育的樂趣、釋放學(xué)習(xí)的壓力,同時感受到團隊的力量。

        一、注重游戲的趣味性

        在高中體育教學(xué)中開展心理團隊游戲,要想達到更理想的教學(xué)效果,教師在設(shè)計游戲時要注重其趣味性的開發(fā),讓學(xué)生能夠在玩樂中感受體育運動的魅力,加深對運動技能的掌握,最終實現(xiàn)自身運動素養(yǎng)的發(fā)展。

        例如,在進行“長跑運動”教學(xué)的時候,教師可以將心理團隊游戲融入到體育運動項目中,如組織學(xué)生以小組為單位進行接力比賽,利用比賽的刺激性和學(xué)生的勝負欲,增強體育教學(xué)的趣味性以及學(xué)生參與的積極性。而在設(shè)計心理團隊游戲的過程中,教師還需要針對不同學(xué)生群體的運動特點和興趣偏好,制定不同的心理團隊游戲方案,確保每一位學(xué)生都能獲得良好的運動體驗。

        二、創(chuàng)設(shè)游戲情境

        心理的變化不像身體的變化那樣肉眼可見, 更多的時候是在一定的情境下才能被觸發(fā)。所以,高中體育教師在設(shè)計心理團隊游戲時,應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境,比如球類運動就是很好的載體,乒乓球、籃球、排球、足球,都有很多游戲空間,可以極大調(diào)動學(xué)生的積極性、增強學(xué)生的參與度,幫助學(xué)生樹立團隊意識與協(xié)作意識, 讓學(xué)生在愉快的游戲活動中共同探索體育知識。

        三、增強游戲互動

        高中體育教學(xué)心理團隊游戲的開展,需要學(xué)生之間彼此了解、彼此配合,才能更好的完成游戲任務(wù)、實現(xiàn)共同發(fā)展。基于此,高中體育教師在設(shè)計心理團隊游戲時,要注重游戲的互動性,一來可以讓學(xué)生快速融入到游戲活動中;二來也可以加深小組成員之間的情感,讓學(xué)生與其他小組成員形成一定的合作默契,從而高效完成游戲任務(wù),并取得更理想的學(xué)習(xí)成果。

        結(jié)語:

        綜上所述,在高中體育教學(xué)中開展心理團隊游戲,能夠在培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識的同時,教授學(xué)生以更科學(xué)的方式釋放心理壓力,并在游戲互動過程中學(xué)會與人交際。為了能夠達到上述教學(xué)目標(biāo),教師需從游戲的趣味性、互動性、情境性等角度出發(fā)進行優(yōu)化設(shè)計,進一步增強體育教學(xué)實效性,促進學(xué)生的身心健康成長。

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