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        淺議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透獨(dú)立思考的思維習(xí)慣

        2022-07-02 20:46:10石承志
        江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教育獨(dú)立思考能力培養(yǎng)

        石承志

        摘要:隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,我國(guó)各行各業(yè)發(fā)生了很大的變化,尤其在教育工作上,人們投入了很多的精力,小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的進(jìn)行需要通過不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí),獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)是其中一個(gè)重要的方面,我們一定要做好各項(xiàng)工作的安排,這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,保證各項(xiàng)工作的質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)

        在現(xiàn)在的小學(xué)教育工作,教師對(duì)相關(guān)的工作要有更多新的認(rèn)識(shí),通過新的方法來為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要講究方法,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而獨(dú)立處理相關(guān)的問題,獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的邏輯思維,把握好發(fā)展的關(guān)鍵,這樣能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到快速的發(fā)展。

        1、遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的思考環(huán)境

        要想實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,我們就需要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)合適的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)良好的思考環(huán)境,營(yíng)造和諧的氛圍,這樣能夠挖掘?qū)W生的潛能,更好的處理相關(guān)的問題,這對(duì)于現(xiàn)在的發(fā)展非常重要,我們要對(duì)現(xiàn)在教育工作有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),滿足學(xué)生的需求,在合適的范圍內(nèi)為學(xué)生呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果,讓學(xué)生更容易接受,學(xué)生能夠在一個(gè)新的環(huán)境下不斷的成長(zhǎng),還能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,綜合的看待學(xué)生,這樣能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力是不一樣的,但是具有一個(gè)總體的特點(diǎn),我們需要對(duì)其進(jìn)行有效的分析,把握好發(fā)展的關(guān)鍵,這樣才能打造一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)工作中,教師要更新自己的教學(xué)理念,對(duì)各項(xiàng)工作的進(jìn)行要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)來做好各項(xiàng)工作的安排,這樣能夠達(dá)到更好的效果,從而處理好其中的各項(xiàng)工作。我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐,對(duì)各項(xiàng)工作有更多新的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)更多好的方法,這樣能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而主動(dòng)的參與進(jìn)來,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,這樣就能更好的解決問題,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有很大的幫助,我們一定要引起重視,做好相關(guān)的工作。

        比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算這部分知識(shí)的時(shí)候,我們要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)還有例子有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),我們?cè)撊绾芜x擇合適的方法來解決我們的問題,這是我們現(xiàn)在需要思考的,比如我們?cè)谔幚?3+78+47這個(gè)式子時(shí)候選擇交換律來進(jìn)行處理,對(duì)于這些比較簡(jiǎn)單的我們一眼就可以看的出來,但是隨著知識(shí)的增加,題目的難度也會(huì)增加,我們?cè)撊绾谓鉀Q那些無法一眼看出的題目,這就需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考,我們可以給學(xué)生列出一些式子來讓學(xué)生觀察它們的特點(diǎn),然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行更好的處理,這是我們現(xiàn)在教學(xué)的重點(diǎn),如何進(jìn)行獨(dú)立的思考,在遇到問題之后不要急于問別人,而是要對(duì)題目和知識(shí)有一個(gè)認(rèn)識(shí)和聯(lián)系,這樣能夠找到思考的方向,然后將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用進(jìn)來,這是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重點(diǎn),我們要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,給足學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣在進(jìn)行問題的解決時(shí),學(xué)生能夠冷靜下來,進(jìn)入到狀態(tài),這樣就會(huì)快速的找到思考的方向,長(zhǎng)久以來,學(xué)生的個(gè)人能力將會(huì)得到明顯的提升,對(duì)知識(shí)也會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),這樣就能達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的整體水平。

        2、提供思考的時(shí)間與空間,培養(yǎng)發(fā)散思維

        為了能夠讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,我們要提供思考的時(shí)間和空間,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,這樣能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,主動(dòng)的進(jìn)行問題的思考,比如我們?cè)谶M(jìn)行期末總結(jié)的時(shí)候可以利用這個(gè)方法,為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題與同學(xué)之間進(jìn)行討論,獨(dú)立解決問題,這樣就能達(dá)到更好的效果。教師要將主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣學(xué)生能夠充分的展現(xiàn)自己的能力,能夠獨(dú)立的解決問題,這樣就能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,滿足學(xué)生的需求。在現(xiàn)在的發(fā)展中過程中,教師要認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不好的習(xí)慣并糾正,我們要讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,就要給足他們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更好的處理相關(guān)的內(nèi)容。我們可以設(shè)置期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況按照計(jì)劃上的工作來進(jìn)行,學(xué)生可以自己總結(jié)錯(cuò)誤的題目,還可以與學(xué)生分享自己的疑問,一起進(jìn)行討論,完善自己的不足支持,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),這是現(xiàn)在學(xué)習(xí)中最主要的內(nèi)容。我們要學(xué)習(xí)更多新的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與進(jìn)來,發(fā)表自己的意見,并且增加與學(xué)生之間的交流,這樣能夠?qū)栴}集中起來進(jìn)行解決,這樣就能達(dá)到更好的效果,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際上沒有什么特別困難的難題,我們只要抓住問題的本質(zhì),對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析,能夠先自己思考,然后再進(jìn)行討論,形成這樣的班級(jí)氛圍,這樣就能達(dá)到我們的目標(biāo)。

        3、創(chuàng)設(shè)問題情境,優(yōu)化小組合作教學(xué)

        我們還可以創(chuàng)設(shè)問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考和學(xué)習(xí),這樣能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展,小學(xué)階段的學(xué)生好新奇和思考能力比較強(qiáng),我們主要進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣學(xué)生能夠找到正確的發(fā)展方向,從而主動(dòng)的進(jìn)行問題的解決,不斷的提升自己,這樣就能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,這樣能夠活躍班級(jí)的氛圍,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而在其中發(fā)揮自己的作用,這樣就能不斷的成長(zhǎng)。

        比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)三步計(jì)算的應(yīng)用題時(shí),我們可以讓學(xué)生多提出自己的看法,然后在小組中進(jìn)行討論,通過實(shí)際的操作來進(jìn)行驗(yàn)證,教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題,并且主動(dòng)的進(jìn)行驗(yàn)證,看看哪個(gè)小組的成果最好,這樣能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,主動(dòng)的進(jìn)行問題的解決,我們通過這種方式能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí),在這個(gè)過程中,學(xué)生之間相互影響,學(xué)生更容易集中注意力,這樣就能更好的解決問題。

        結(jié)束語:面對(duì)現(xiàn)在的發(fā)展形勢(shì),學(xué)生需要掌握更多好的方法來做好相關(guān)的工作,我們要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容有更多的認(rèn)識(shí),通過合理的方法來正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣能夠?qū)?shù)學(xué)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),對(duì)后續(xù)的發(fā)展也將會(huì)帶來很大的影響?,F(xiàn)在學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力很大,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,能夠冷靜的處理問題,不斷的得到提升,從而達(dá)到更高的發(fā)展水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳閩鋒.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力[J].考試周刊,2014(04):58-59.

        [2]趙淑香小學(xué)數(shù)學(xué)教育中對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)教育科學(xué):全文版,2017(01):62-63.

        [3]張靜.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué),2016(08):147-149.

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