小學(xué)美術(shù)課堂
- 小學(xué)美術(shù)課堂線上線下混合教學(xué)模式探究
化，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂的時(shí)代創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂；混合教學(xué)模式；綜合素養(yǎng)小學(xué)美術(shù)課堂是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，提高審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力而設(shè)立的課程。在小學(xué)美術(shù)課堂上，學(xué)生將學(xué)習(xí)各種繪畫(huà)、手工藝術(shù)和造型藝術(shù)的基本技巧和知識(shí)。線上線下混合教學(xué)模式的構(gòu)建，是指將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)線上自主學(xué)習(xí)，以及線下師生的互動(dòng)、實(shí)踐，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬認(rèn)知視野，在不一樣的教學(xué)環(huán)境中掌握美術(shù)學(xué)習(xí)技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 小學(xué)美術(shù)課堂分層教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
例，論述小學(xué)美術(shù)課堂分層教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略：創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)習(xí)印象；分層練習(xí)，突出學(xué)習(xí)主體；多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂 分層教學(xué)法 教學(xué)設(shè)計(jì) 情境創(chuàng)設(shè)【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）04-0072-04在課程新理念與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，教師實(shí)施美術(shù)教學(xué)要基于美術(shù)學(xué)科本質(zhì)，指向發(fā)展美術(shù)核心素養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，在小學(xué)美術(shù)課堂中實(shí)施分層教學(xué)，既符合學(xué)生元認(rèn)
廣西教育·A版 2023年2期2023-05-30
- 黃金海：傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)課堂的滲透
統(tǒng)文化;小學(xué)美術(shù)課堂;滲透引言相關(guān)的小學(xué)美術(shù)教育工作者在對(duì)小學(xué)美術(shù)這門(mén)科目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要將傳統(tǒng)文化融入到其中，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)中，也需要對(duì)傳統(tǒng)文化方面進(jìn)行宣傳和教學(xué)。傳統(tǒng)文化的有效滲入，不僅能夠促進(jìn)小學(xué)美術(shù)現(xiàn)代化的發(fā)展，也能夠使小學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化有所了解，培養(yǎng)小學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義觀念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中明白文化自信，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)展和傳承。一、傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)的契合點(diǎn)對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)，其中包含的內(nèi)容是多種多樣的，是極其豐富的，例如有詩(shī)歌，詞曲
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 綜合激勵(lì)模型評(píng)價(jià)方式在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用
價(jià)方式;小學(xué)美術(shù)課堂;應(yīng)用分析引言在小學(xué)美術(shù)課堂中，應(yīng)用綜合激勵(lì)模型評(píng)價(jià)方式有著非常重要的意義。綜合激勵(lì)模型評(píng)價(jià)方式改變了傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)的固態(tài)形式，著重凸顯其表現(xiàn)性特點(diǎn)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加積極，保持更高的性質(zhì)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，充分表現(xiàn)自我，并且感知所學(xué)學(xué)科的實(shí)際價(jià)值?；诖耍疚尼槍?duì)綜合激勵(lì)模型評(píng)價(jià)方式在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用進(jìn)行深層次分析，根據(jù)實(shí)際情況探討綜合激勵(lì)模型評(píng)價(jià)方式的有效應(yīng)用策略。一、綜合激勵(lì)模型評(píng)價(jià)方式在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用價(jià)值在小學(xué)美術(shù)課
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年24期2022-07-15
- 微課在小學(xué)美術(shù)課堂中的創(chuàng)新應(yīng)用
：微課;小學(xué)美術(shù)課堂;創(chuàng)新應(yīng)用引言近年來(lái)，大眾逐漸開(kāi)始追求精神層次的享受，美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)越發(fā)受到重視，社會(huì)對(duì)人才藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)注度也越來(lái)越高。作為基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要組織好美術(shù)、音樂(lè)等教學(xué)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方法。在這一背景下，微課開(kāi)始走進(jìn)教師視野，并被應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有效促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果。1微課的主要特點(diǎn)微課是素質(zhì)教育和信息技術(shù)飛速發(fā)展的直接產(chǎn)物，也是信息化教育發(fā)展背景下一類(lèi)有效教學(xué)工具和模式
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 小學(xué)美術(shù)游戲化教學(xué)研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;游戲化教學(xué);實(shí)施策略前言目前，在小學(xué)美術(shù)課程中，游戲化教學(xué)在一定的范圍內(nèi)被廣泛地推廣和運(yùn)用，它在突破傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中起著十分關(guān)鍵的作用。游戲化教學(xué)是指在課堂教學(xué)中與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，充分利用游戲的形式與特征，把游戲與課堂教學(xué)相融合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)方式。目前，在小學(xué)美術(shù)教育中，游戲化教學(xué)已經(jīng)得到了越來(lái)越多的老師的重視，但是，由于每個(gè)美術(shù)老師對(duì)游戲化教學(xué)的理解程度不一，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 淺談小學(xué)美術(shù)課堂中觀察能力的養(yǎng)成
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;觀察能力;養(yǎng)成引言觀察能力是培養(yǎng)學(xué)生知覺(jué)、思維、記憶等能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美。然而，在現(xiàn)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于各種主客觀因素的影響，教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力存在認(rèn)知模糊的問(wèn)題，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果有很大的提升空間，故筆者在本文中就如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力分享自己在工作中采取的方法與心得體會(huì)。一、激發(fā)學(xué)生觀察興趣在指向培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的美術(shù)教學(xué)中，
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 淺析小學(xué)美術(shù)游戲化教學(xué)
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;游戲化教學(xué);實(shí)施策略前言在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)教學(xué)在提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面起到了很大的促進(jìn)作用，將游戲與美術(shù)結(jié)合起來(lái)對(duì)提高小學(xué)美術(shù)教育水平有著積極的促進(jìn)和現(xiàn)實(shí)的意義，根據(jù)學(xué)員和老師的具體狀況，設(shè)計(jì)出一種科學(xué)的游戲方法，不僅能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的熱情和愛(ài)好。一、游戲化教學(xué)對(duì)教學(xué)美術(shù)課堂的作用1.優(yōu)化美術(shù)教學(xué)在小學(xué)生中，他們都是貪玩的，也是非常活躍的，充滿(mǎn)了好奇。在小學(xué)美術(shù)中，采用游
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 關(guān)于優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂的思考
必須優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂。本文通過(guò)探究小學(xué)美術(shù)課堂所存在的問(wèn)題與探討如何優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂的措施，來(lái)為小學(xué)美術(shù)教育提供借鑒。關(guān)鍵詞：優(yōu)化;小學(xué)美術(shù)課堂;重要性;措施優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂是現(xiàn)如今教育必須要實(shí)行的，因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)可以培育學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也可以提高學(xué)生們審美能力。為了滿(mǎn)足現(xiàn)如今小學(xué)生的發(fā)展，并且讓學(xué)校教育跟上現(xiàn)如今教育的步伐，教師們要摒棄以往的硬式教育，丟棄傳統(tǒng)的教育方式，轉(zhuǎn)換以前的一人掌握一整個(gè)課堂到以學(xué)生為主體的教育模式，從興趣方面培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;信息技術(shù);信息技術(shù)應(yīng)用在信息時(shí)代，人們獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越豐富，互聯(lián)網(wǎng)是其中的重要組成部分。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，人們可以隨時(shí)隨地獲取自己想知道的知識(shí)，其所代表的信息技術(shù)為人們提供了便捷的生活體驗(yàn)，也為教育領(lǐng)域提供了新的發(fā)展機(jī)遇。小學(xué)美術(shù)學(xué)科在結(jié)合信息技術(shù)時(shí)，可以為學(xué)生提供更加豐富和生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生可以主動(dòng)收集、欣賞乃至模仿自己喜歡的美術(shù)作品。信息技術(shù)對(duì)小學(xué)
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法略談
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;教學(xué)導(dǎo)入;方法引言課堂導(dǎo)入是指在課堂開(kāi)始的前幾分鐘，教師通過(guò)有目的地引導(dǎo)，將學(xué)生的注意力快速吸引到課堂上。課堂導(dǎo)入是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要構(gòu)成部分，是吸引學(xué)生參與課堂的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能體現(xiàn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特征和需求的把控能力。要想切實(shí)提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，使課堂更加生動(dòng)有趣，靈活運(yùn)用多元化的導(dǎo)入方式相當(dāng)重要。靈活運(yùn)用課堂導(dǎo)入方式是現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教師必備的能力，也是教師要思考的關(guān)鍵內(nèi)容。好的課堂導(dǎo)入能在課堂教學(xué)一開(kāi)始就
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 勤于動(dòng)手外化于行
次對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后對(duì)為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行探究，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展提供參考性建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;美術(shù)課堂教學(xué)方法;動(dòng)手能力培養(yǎng);課堂教學(xué)引言在新課改的背景下，一系列教育措施的執(zhí)行對(duì)各小學(xué)的美術(shù)教學(xué)工作產(chǎn)生了較大的影響，如何科學(xué)、合理的對(duì)待這些影響，是現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。如何更好地開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)。為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課堂中的動(dòng)手實(shí)踐
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 淺談傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)課堂上的傳承與發(fā)揚(yáng)
統(tǒng)文化;小學(xué)美術(shù)課堂;傳承;發(fā)揚(yáng);端午節(jié)傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族的立國(guó)根本，關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，需要從小學(xué)階段做起，利用好學(xué)科教學(xué)的方式，以小學(xué)美術(shù)課堂為基本的載體，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。以端午節(jié)為例，本文研究了如何在小學(xué)美術(shù)的課堂上傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。一、確定端午節(jié)的主題序列，合理安排教學(xué)時(shí)間我國(guó)有著幾千年的歷史文明，中華民族的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，因此，對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，這并不是一個(gè)一朝一夕就能完成的任務(wù)。傳
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 小學(xué)美術(shù)課堂上學(xué)生健康心理的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;健康心理教育;培養(yǎng)策略引言：美術(shù)核心素養(yǎng)主要有五個(gè)方面組成，分別是圖文識(shí)讀、審美素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐、文化理解以及美術(shù)表現(xiàn)。并且美術(shù)學(xué)科也是小學(xué)階段德育教學(xué)的重要組成部分，教師需要在提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，幫助學(xué)生豐富情感，陶冶情操，養(yǎng)成健康、積極向上的心理，提升美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)美術(shù)教師需要抓住學(xué)生學(xué)齡時(shí)期，滲透心理健康教學(xué)，從而滿(mǎn)足學(xué)生美術(shù)探究與心理需求，提升心理素質(zhì)。一.健康心理融入美術(shù)理論教學(xué)小學(xué)美術(shù)課堂以實(shí)踐
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 民俗剪紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用研究
紙藝術(shù);小學(xué)美術(shù)課堂;實(shí)踐與應(yīng)用民間剪紙藝術(shù)是中國(guó)幾千年來(lái)傳承下來(lái)的民間藝術(shù)，具有偉大的意義，是中國(guó)人民文化藝術(shù)的結(jié)晶，是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)校教育不僅僅只重視文化知識(shí)的教育，也重視學(xué)生文化素養(yǎng)的建立。民俗剪紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂的實(shí)踐與應(yīng)用能夠積累學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。本文將結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。一、明確教學(xué)目標(biāo)，初識(shí)剪紙藝術(shù)藝術(shù)來(lái)源于生活，民俗剪紙藝術(shù)是中國(guó)人民對(duì)美好生活的詮釋。中國(guó)的民俗剪紙很受人民的喜愛(ài)，
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 小學(xué)版畫(huà)教學(xué)策略探微
文立足于小學(xué)美術(shù)課堂，就如何高效開(kāi)展版畫(huà)教學(xué)提出相關(guān)建議，旨在提升版畫(huà)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)提升。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂；版畫(huà)教學(xué)；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：陳平（1978—），女，江蘇省南通市崇川小學(xué)。版畫(huà)，顧名思義，就是在木版、石版、麻膠版、銅版、鋅版等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來(lái)的圖畫(huà)。版畫(huà)與水墨畫(huà)、素描等有所不同，在版畫(huà)教學(xué)中，美術(shù)教師需引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野。通過(guò)創(chuàng)作版畫(huà)作品，學(xué)生可以汲取美術(shù)知識(shí)，吸收藝術(shù)靈
教育界·A 2022年36期2022-02-24
- 小學(xué)美術(shù)課堂中鑒賞能力的培養(yǎng)途徑探幽
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;鑒賞能力;培養(yǎng)途徑中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-引言隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展，國(guó)家與社會(huì)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的訴求越來(lái)越高。任何一項(xiàng)學(xué)科的教學(xué)都具有其特定的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，欣賞美和創(chuàng)造美的過(guò)程中所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，也日漸受到人們的重視。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，放大生活中的一切物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品中的美的形式，為學(xué)生展現(xiàn)出美的意義，落實(shí)美育的相關(guān)要求
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 創(chuàng)意思維導(dǎo)圖在小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)導(dǎo)練中的運(yùn)用研究
維導(dǎo)圖在小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)導(dǎo)練中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維導(dǎo)圖;小學(xué)美術(shù)課堂;學(xué)導(dǎo)練;運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-431前言創(chuàng)意思維導(dǎo)圖是以學(xué)生心理特點(diǎn)為基準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)形象化美術(shù)活動(dòng)，小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，在美術(shù)課堂學(xué)導(dǎo)練中利用創(chuàng)意思維導(dǎo)圖，可以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，激發(fā)學(xué)生想象力，美術(shù)資源豐富多彩，包含豐富的人文元素，在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生往往缺乏興趣，教師以創(chuàng)意思維導(dǎo)圖為依托，將美術(shù)資源與之充分融合，可以為學(xué)生構(gòu)建豐富多樣的美術(shù)教學(xué)課堂
小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略和方法
，以下對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略和方法進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;有效教學(xué);策略和方法引言隨著社會(huì)的逐步發(fā)展，人們的教育觀念逐漸被更新，人們?cè)絹?lái)越重視美術(shù)教育、藝術(shù)教育和個(gè)性化教育。美術(shù)教育是小學(xué)文化教育課程中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，如何對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)而對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行優(yōu)化，是值得小學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行探討的問(wèn)題。一、線條勾
現(xiàn)代科教論叢 2021年23期2021-12-22
- 創(chuàng)造力培養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)課堂中的重要性探索
力培養(yǎng);小學(xué)美術(shù)課堂;重要性中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-040引言小學(xué)生的特性就是天馬行空，思維比較活躍，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)并不缺乏創(chuàng)造力，主要是缺乏一個(gè)良好的契機(jī)來(lái)喚醒他們的創(chuàng)造力。而美術(shù)學(xué)科就恰好是一個(gè)良好的契機(jī)，我們要引導(dǎo)學(xué)生利用美術(shù)來(lái)表達(dá)自身的情感和思想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，為學(xué)生提供一個(gè)展示創(chuàng)造力的平臺(tái)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。一、創(chuàng)造力培養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)課堂中的重要性（一）新形勢(shì)下素質(zhì)教育發(fā)展的必然隨著教育理念的不斷
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 打造去程式化的生發(fā)性小學(xué)美術(shù)課堂
生發(fā)性 小學(xué)美術(shù)課堂某次省級(jí)教研互動(dòng)環(huán)節(jié)，點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家指出有些教師常將習(xí)慣的語(yǔ)言、習(xí)慣的要求、習(xí)慣的評(píng)價(jià)帶入美術(shù)課堂，美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)程式化傾向，正如“線條的魅力”一課，本讓學(xué)生感受毛筆、鋼筆、鉛筆、炭筆等表達(dá)的不同線條韻味，有教師卻提出“線條流暢、構(gòu)圖飽滿(mǎn)”的程式化作業(yè)要求，致使學(xué)生的作業(yè)也較為程式化。程式化的教學(xué)實(shí)則是教師教學(xué)思維的固化、僵化，它不僅表現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，還呈現(xiàn)在教學(xué)流程、教學(xué)語(yǔ)言、作業(yè)展評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)。在落實(shí)雙基的同時(shí)，如何保護(hù)孩子的創(chuàng)作自由，孩子
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年11期2021-11-30
- 傳承“非遺”文化，豐富美術(shù)教學(xué)
創(chuàng)造力。小學(xué)美術(shù)課堂中融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅能有效促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升，還能拓展學(xué)生的視野。讓孩子們?cè)诿佬g(shù)課堂上，感知中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的非物質(zhì)文化。以三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《活字印刷》課堂教學(xué)為例，使孩子們?cè)谡n堂中學(xué)習(xí)、傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。【關(guān)鍵詞】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)? 小學(xué)美術(shù)課堂? 核心素養(yǎng)一、營(yíng)造美術(shù)課堂學(xué)習(xí)情境（一）游戲互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在課堂教學(xué)過(guò)程中，把美術(shù)課本知識(shí)內(nèi)容滲透到游戲中去，讓孩子們?cè)跉g快的學(xué)習(xí)氛圍中對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在游戲
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 淺談如何將農(nóng)民畫(huà)在小學(xué)美術(shù)課堂的滲透教學(xué)
摘要：在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，具有一定前瞻意識(shí)的教師主動(dòng)利用各種特殊的教育教學(xué)元素，在全面滲透的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展，其中農(nóng)民畫(huà)則是典型代表。農(nóng)民畫(huà)對(duì)學(xué)生的吸引力比較足，很多學(xué)生能夠自主自覺(jué)的分析以及模仿不同的農(nóng)民畫(huà)，這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新有重要的影響。關(guān)鍵詞：農(nóng)民畫(huà);小學(xué)美術(shù)課堂;滲透教學(xué)引言在新課改的大背景之下，美術(shù)這門(mén)課程的社會(huì)地位有了顯著的提升，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式備受詬病，不利于學(xué)生的自主實(shí)踐。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主動(dòng)利用農(nóng)民畫(huà)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年18期2021-11-24
- 小學(xué)美術(shù)課堂有效示范教學(xué)的策略
主要針對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂有效示范教學(xué)的策略進(jìn)行了研究分析，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;有效示范教學(xué);策略;美術(shù)科目具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力都需要具體的實(shí)踐方能培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，示范教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用，其是美術(shù)課堂中的重要實(shí)踐，能夠?qū)⒔處煹囊龑?dǎo)作用予以全面發(fā)揮，并將學(xué)生的感悟能力予以有效提升，保證美術(shù)課堂教學(xué)的有序開(kāi)展。通過(guò)教師良好有效的示范，能夠讓學(xué)生在欣賞、觀察、思考中模仿，有助于輕松掌握基礎(chǔ)繪畫(huà)技藝，提升繪畫(huà)水平。一、
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 非遺進(jìn)校園 衢魂薪火傳
析其對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂發(fā)揮的重要意義。關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn);刻紙花燈;泉州;小學(xué)美術(shù)課堂引言伴隨著新課程改革工作的不斷深入和國(guó)家對(duì)美育教育相關(guān)條例的頒布，小學(xué)階段愈加注重起學(xué)生在美育方面的培養(yǎng)工作，因此將“刻紙花燈”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入到小學(xué)美術(shù)課堂上，不僅在提高學(xué)生審美研究、鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力、拓展學(xué)生視野方面發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也是將兒童美育與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的一種創(chuàng)新。一、泉州刻紙花燈的歷史在泉州閩南語(yǔ)方言中，燈的諧音是丁，因此泉州的刻紙花
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 淺談微課技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用
課技術(shù);小學(xué)美術(shù)課堂;有效運(yùn)用隨著現(xiàn)代科技與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式呈現(xiàn)多元化。微課，繼承了傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并以短小精煉、主題鮮明、生動(dòng)有趣的特征被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，更是得到了廣大教師與學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)注。可以說(shuō)，微課的運(yùn)用，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)新模式的探索起到了推動(dòng)作用。一、微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的探究1.微課順應(yīng)美術(shù)課程改革的要求《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)國(guó)民的素質(zhì)提出了新的要求，學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、形成視覺(jué)文化的意識(shí)和構(gòu)建
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化課堂教學(xué)初探
格教育 小學(xué)美術(shù)課堂 個(gè)性化教學(xué)引言在新課改的不斷改進(jìn)和完善中，教育教學(xué)中的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方式也在不斷的發(fā)生改變，對(duì)教學(xué)的模式和方式不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新，進(jìn)而在很大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展個(gè)性化的美術(shù)課堂是需要美術(shù)教師重點(diǎn)思考的問(wèn)題，要以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)條件，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。一、增添濃厚的美術(shù)氣氛，創(chuàng)造個(gè)性化教學(xué)條件良好的課堂氛圍是開(kāi)展教學(xué)的重要條件，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，可以
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小學(xué)美術(shù)課堂有效示范教學(xué)的策略
培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，示范教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用，其是美術(shù)課堂中的重要實(shí)踐，能夠?qū)⒔處煹囊龑?dǎo)作用予以全面發(fā)揮，并將學(xué)生的感悟能力予以有效提升，保證美術(shù)課堂教學(xué)的有序開(kāi)展。通過(guò)教師良好有效的示范，能夠讓學(xué)生在欣賞、觀察、思考中模仿，有助于輕松掌握基礎(chǔ)繪畫(huà)技藝，提升繪畫(huà)水平。因此，本文主要針對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂有效示范教學(xué)的策略進(jìn)行了研究分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂;有效示范教學(xué);策略示范教學(xué)即演示教學(xué)，主要是指教師利用實(shí)物進(jìn)行展示或者是帶有示范性的活
文理導(dǎo)航 2021年30期2021-10-16
- 以藝術(shù)之名傳承地方文化
化資源與小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)合起來(lái)，能有效提高美術(shù)教學(xué)效果。因此，教師要主動(dòng)挖掘地方文化，將其與美術(shù)課程高效融合起來(lái)。文章對(duì)南京地方文化與小學(xué)美術(shù)課堂融合的策略進(jìn)行了探索?！娟P(guān)鍵詞】南京地方文化;小學(xué)美術(shù)課堂;文化傳承號(hào)稱(chēng)“江南佳麗地，金陵帝王州”的南京，別名“金陵”，是著名的歷史文化名城、六朝古都。南京歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化底蘊(yùn)厚重，自古以來(lái)就是眾多文人墨客的聚集之地。秦淮燈會(huì)、南京白局、云錦、絨花等地方藝術(shù)極具地方特色，又融會(huì)貫通，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的杰出代表，表現(xiàn)
教育界·下旬 2021年9期2021-10-14
- 小學(xué)美術(shù)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;動(dòng)手能力;興趣;培養(yǎng)策略引言在新課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力不僅是為了滿(mǎn)足教育教學(xué)改革的要求，更是為了培養(yǎng)更多國(guó)家需要的優(yōu)秀人才，為學(xué)在未來(lái)能夠更好地發(fā)展提供助力。美術(shù)學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師如果將教學(xué)重點(diǎn)只放在理論教學(xué)上，那么很難實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，教師只有將理論與實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合，才能提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分突出學(xué)生的主體性，給學(xué)生提供充足的實(shí)踐時(shí)間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其大
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 淺談如何將小學(xué)美術(shù)課堂與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系(1)
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;現(xiàn)實(shí)生活相;聯(lián)系中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-352引言生活中的美術(shù)痕跡可以用隨處可見(jiàn)來(lái)形容，當(dāng)然美術(shù)和生活的各個(gè)方面也有著非常密切的關(guān)聯(lián)，所以我們?cè)谄肺睹佬g(shù)藝術(shù)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，需要聯(lián)系生活，把美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和生活要素結(jié)合起來(lái)，為美術(shù)教學(xué)改革帶來(lái)新機(jī)遇的同時(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力。生活化教育理念符合新課標(biāo)要求也是一種獨(dú)特的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在生活中感知美術(shù)的魅力和意義，也能讓學(xué)生在生活中收獲更多
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 淺談在小學(xué)美術(shù)課堂中浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化的策略
文章對(duì)在小學(xué)美術(shù)課堂中浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化的策略進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化;策略中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-260引言在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，不論是對(duì)學(xué)生情操的培養(yǎng)，還是對(duì)學(xué)生興趣的拓展，或是對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的發(fā)展，都有著至關(guān)重要的作用，這是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑之一。就傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)情況來(lái)看，或多或少存在著一些不足之處，如學(xué)生興趣低下、教學(xué)內(nèi)容局限等，這些都極大程度上影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 生活化教學(xué)與小學(xué)美術(shù)的有效融合分析
。該文以小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)為研究切入點(diǎn)，分析小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);小學(xué)美術(shù)課堂;生活化教學(xué);構(gòu)建策略前言：因?yàn)槊佬g(shù)，生活才能更加美好;因?yàn)樯?，美術(shù)才得以生存與發(fā)展。生活是美術(shù)生存及發(fā)展的基礎(chǔ)。美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合生活，從生活出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中領(lǐng)略美術(shù)的魅力以及美術(shù)對(duì)社會(huì)的作用，從而使小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)、理解什么是“美”。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分開(kāi)發(fā)和利用生活資源，讓學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的情境中尋找美術(shù)、展現(xiàn)美術(shù)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年15期2021-09-10
- 淺談小學(xué)美術(shù)課堂中的留白式教學(xué)
法應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂中，能促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的想象力、審美能力都得到大幅度提高。本文將對(duì)留白式的美術(shù)教學(xué)展開(kāi)具體闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;留白式教學(xué);自主性學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣;想象力;審美能力中圖分類(lèi)號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）04-0089-02引?
名師在線·上旬刊 2021年2期2021-09-10
- 淺談提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效策略
談對(duì)提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;有效性;教學(xué)策略小學(xué)美術(shù)的教學(xué)課堂相對(duì)于語(yǔ)數(shù)英的課堂而言，應(yīng)是學(xué)生們最愉悅的課堂，因美術(shù)課堂充滿(mǎn)趣味和動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以涂畫(huà)、做手工等。與語(yǔ)數(shù)英學(xué)科的學(xué)習(xí)方式截然不同，并且沒(méi)有考試的壓力，因而大多學(xué)生就會(huì)覺(jué)得美術(shù)課堂可以隨便地“玩”，自由松散的心態(tài)對(duì)待美術(shù)課，如不采取有效的方法與之對(duì)應(yīng)，會(huì)使老師難以開(kāi)展教學(xué)工作，容易使課堂教學(xué)過(guò)程失控，變成無(wú)效的課堂。對(duì)于此現(xiàn)狀筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，淺談對(duì)提高
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)美術(shù)課堂中傳統(tǒng)文化的滲透策略
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;傳統(tǒng)文化;滲透策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-115引言?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，也是中華民族的“根”與“魂”。美術(shù)作為文藝領(lǐng)域中的重要組成部分，生動(dòng)地描繪了人類(lèi)的發(fā)展史，形象地勾勒了起伏的更迭史，厚重地承載了多彩的文明史。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代美術(shù)作品，還要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，把美術(shù)教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，使兩者相得益彰，有機(jī)融合，也使學(xué)生感受到優(yōu)秀傳
小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 微課融合與應(yīng)用為小學(xué)美術(shù)教學(xué)錦上添花
;融合;小學(xué)美術(shù)課堂;策略微課是基于信息技術(shù)而出現(xiàn)的一種新的課堂教學(xué)模式，將微課應(yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)，能夠起到活躍教學(xué)氛圍、提升課堂教學(xué)效果的作用，所以，認(rèn)真研究當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀并提出優(yōu)化教學(xué)的策略就顯得尤為重要。一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂存在的不足1.缺乏教學(xué)氛圍美術(shù)學(xué)科具有非常豐富的教學(xué)內(nèi)涵，因此在教學(xué)過(guò)程中為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要美術(shù)教師在課堂上為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。目前小學(xué)美術(shù)教師所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏良好的教學(xué)氛圍是導(dǎo)致小學(xué)生缺乏美術(shù)興趣的主要
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 古建筑文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探析
文化引入小學(xué)美術(shù)課堂展開(kāi)分析，以期有助于豐富小學(xué)美術(shù)課堂文化?！娟P(guān)鍵詞】 古代建筑文化 小學(xué)美術(shù)課堂 實(shí)踐分析教學(xué)背景小學(xué)美術(shù)課本有一些限制，因此美術(shù)教育學(xué)習(xí)需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新以及個(gè)性化的教育，就古田縣而言，學(xué)生所處的各種古老建筑給人以深深的情感。如果將當(dāng)?shù)毓糯ㄖ幕胨囆g(shù)教育，通過(guò)沉浸式教育進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力，可以幫助學(xué)生了解古田縣的歷史，文化和建筑文學(xué)，提高學(xué)生整體水平并其發(fā)展主人翁意識(shí)。由此，我們根據(jù)古鎮(zhèn)豐富多彩的
考試與評(píng)價(jià) 2021年7期2021-08-26
- 小學(xué)美術(shù)課堂中游戲化教學(xué)的實(shí)施策略分析
主要針對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂中游戲化教學(xué)的實(shí)施策略展開(kāi)深入研究，先闡述了游戲化教學(xué)對(duì)教學(xué)美術(shù)課堂的作用，結(jié)合游戲化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂的實(shí)施的必要性原則、學(xué)科性原則、適合性原則等，然后提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略，如豐富游戲教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)、通過(guò)故事開(kāi)展小學(xué)美術(shù)游戲化教學(xué)，通過(guò)以上措施提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;游戲化教學(xué);實(shí)施策略一、 引言在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，美術(shù)教育對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從
考試周刊 2021年58期2021-08-26
- 線條拼貼畫(huà)在小學(xué)美術(shù)手工課程中的有效運(yùn)用
關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂;線條拼貼畫(huà);自主創(chuàng)新;環(huán)保低碳;勞動(dòng)教育線條拼貼畫(huà)具有色彩豐富、造型靈活、環(huán)保低碳、創(chuàng)新性強(qiáng)的特點(diǎn)。在美術(shù)課堂中融入手工制作，是當(dāng)今勞動(dòng)教育的一種體現(xiàn)形式，符合小學(xué)生的操作能力和審美特點(diǎn)，適合小學(xué)生的創(chuàng)作方式。一、線條拼貼畫(huà)的具體內(nèi)容與意義1.拼貼畫(huà)是一種由多種材料組成的立體藝術(shù)作品，這里談及的線條拼貼畫(huà)主要是由不同的線性材料，如，棉線、稻草桿、絲線、廢棄電線等一些環(huán)保素材，根據(jù)不同線性材料的質(zhì)感，通過(guò)拼擺、組合、粘貼等方式，在硬卡紙
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年78期2021-07-22
- 小學(xué)美術(shù)課堂梯度教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
通過(guò)開(kāi)展小學(xué)美術(shù)課堂梯度教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生梯次遞進(jìn)、步步深入地掌握美術(shù)知識(shí)與技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂; 梯度教學(xué); 全面發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2021）4-030-002美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美
科學(xué)大眾·教師版 2021年4期2021-06-07
- 繪本故事在小學(xué)美術(shù)課程中的應(yīng)用與探索
之上，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行了先“啟發(fā)+總結(jié)”、后“臨摹+創(chuàng)作”式創(chuàng)新模式的教學(xué)應(yīng)用與探索，列文如下，祈方家斧正。關(guān)鍵詞：繪本? 教學(xué)模式? 小學(xué)美術(shù)課堂? 故事創(chuàng)作現(xiàn)代繪本概念是日本對(duì)圖畫(huà)書(shū)的統(tǒng)稱(chēng)，其源頭最早可追溯到我國(guó)傳到日本的佛教《經(jīng)變圖》。而專(zhuān)門(mén)面向兒童的繪本，是20世紀(jì)初英國(guó)出版的《彼得兔的故事》一書(shū)，此書(shū)新穎的敘事結(jié)構(gòu)推動(dòng)了兒童繪本的發(fā)展。至20世紀(jì)30年代后期，美國(guó)將繪本形式成熟化并影響到日本，到70年代日本將兒童繪本在全球語(yǔ)境下推向了一個(gè)高峰。
文藝生活·上旬刊 2021年3期2021-05-18
- 小學(xué)美術(shù)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
探討了在小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)策略，以期改善教學(xué)效果，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與美術(shù)水平?！娟P(guān)鍵詞】 ?小學(xué)美術(shù)課堂;動(dòng)手能力;興趣;培養(yǎng)策略在新時(shí)代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力除了能滿(mǎn)足小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)提出的要求，更是為了滿(mǎn)足國(guó)家的人才培養(yǎng)需求，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。美術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果只教授理論，那么學(xué)生很難內(nèi)化吸收知識(shí)，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高其美術(shù)水平。教師在教學(xué)中要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為其留出足夠的時(shí)間
啟迪與智慧·教育版 2021年4期2021-05-17
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和一線教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的對(duì)比與反思
能代替;小學(xué)美術(shù)課堂;一線教學(xué)眾所周知，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比一線課堂教學(xué)更自由，且節(jié)省人力物力，看似比教師在一線面授課更優(yōu)勝。那網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是否就可以代替一線課堂教學(xué)呢？筆者認(rèn)為不可一概而論。小學(xué)特別是低年段的學(xué)生自控能力低，注意力容易分散，學(xué)習(xí)上也容易出現(xiàn)惰性，需要?jiǎng)e人去約束和監(jiān)管，這就需要老師“見(jiàn)招拆招”，適時(shí)適度的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使其在學(xué)習(xí)上持之以恒。這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所不能做到的，在日常教學(xué)中還有很多類(lèi)似的方面。一、氛圍營(yíng)造，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能有小學(xué)階段特別是低
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年19期2021-04-07
- 在比較中探索
，就穗港小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式與香港教師進(jìn)行探討，針對(duì)穗港兩地小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式的不同，筆者對(duì)比了穗港教材選用情況、單個(gè)單元課題組成方式、一節(jié)課的概念與表現(xiàn)，探討兩地課堂教學(xué)模式的差異?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂;教學(xué)模式;差異性筆者于2008年入職廣州市黃埔區(qū)一間普通的小學(xué)，分別于2014年和2016年走訪香港播道書(shū)院及香港玫瑰崗學(xué)校，聽(tīng)取其藝術(shù)總監(jiān)的視覺(jué)藝術(shù)課，更就香港小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)穗港教學(xué)模式存在明顯差異。遂于2020年10月，筆者通過(guò)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年6期2021-03-12
- 故土·藝術(shù)·鄉(xiāng)情
文化融入小學(xué)美術(shù)課堂中，不僅可以增加并豐富學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)土文化的認(rèn)識(shí)，并且能培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，拓展視野，促進(jìn)鄉(xiāng)土文化傳承。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土文化;小學(xué)美術(shù)課堂;策略一、開(kāi)放課堂，加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化的了解為了加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)識(shí)、對(duì)故土的認(rèn)同感，教師應(yīng)該注重課堂的開(kāi)放性，突破傳統(tǒng)課堂模式的限制。讓學(xué)生在參與開(kāi)放性課堂的過(guò)程中，更加清晰、準(zhǔn)確地了解美術(shù)教學(xué)中的民間藝術(shù)。比如可以安排學(xué)生與民間藝術(shù)大師或者民間藝術(shù)的傳承人見(jiàn)面，讓學(xué)生和專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)溝通交流，或者觀摩
課堂內(nèi)外·教師版 2021年11期2021-01-08
- 互聯(lián)網(wǎng)下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式思考
網(wǎng)背景下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并提供互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用的幾種模式，希望提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)美術(shù)課堂;教學(xué)模式小學(xué)階段開(kāi)設(shè)美術(shù)課程主要是提高學(xué)生的審美水平，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，可為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。1、互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)1.1 有利于教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化之前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)要在教學(xué)設(shè)計(jì)上耗費(fèi)大量的精力，在此過(guò)程中，教師要整理教案，匯集大量的圖片，即浪費(fèi)時(shí)間，也浪費(fèi)資源。在真正的教
錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 基于STEM教育理念的小學(xué)美術(shù)課堂多元學(xué)科融合
育理念的小學(xué)美術(shù)課堂多元學(xué)科融合。關(guān)鍵詞：STEM教育理念;小學(xué)美術(shù)課堂;多元學(xué)科融合培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作能力以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)變成了一種新思路。STEM的教育環(huán)境可以讓學(xué)生在問(wèn)題的帶領(lǐng)下進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。主要提高學(xué)生動(dòng)腦思考能力與解決問(wèn)題的主觀能動(dòng)性。尤其是在小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科融合上，更加能夠充分的體現(xiàn)出這一思想。更是對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力的一種新的培養(yǎng)方法。一、STEM教育理念的概念STEM教育理念是一種新的超越傳統(tǒng)的教育模式，主要是通過(guò)老師來(lái)進(jìn)行
新一代 2020年14期2020-12-23
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式分析
? 要：小學(xué)美術(shù)課堂利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠使得教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，采用音效、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種形式，生動(dòng)傳達(dá)美術(shù)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也可以使得傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)擺脫枯燥乏味的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體效果。在課堂教學(xué)中，教師必須積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將美術(shù)繪畫(huà)進(jìn)行全方位的展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得美術(shù)教學(xué)更加豐富新穎。提高美術(shù)教學(xué)的整體水平。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;小學(xué)美術(shù)課堂;教學(xué)模式美術(shù)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行美育教育，使學(xué)生德智體
讀書(shū)文摘（下半月） 2020年6期2020-12-17
- 素質(zhì)教育背景下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化策略探究
面講述了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的具體優(yōu)化策略，以此來(lái)供相關(guān)人士交流和參考。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)美術(shù)課堂;教學(xué)策略引言：在小學(xué)階段開(kāi)展美術(shù)教學(xué)具有重要意義，不僅可以提升學(xué)生的審美能力，還能保障他們的心理健康，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但在以往的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于重視繪畫(huà)技巧等內(nèi)容的講解，沒(méi)有重視學(xué)生在課堂中的地位，也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，無(wú)法使學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科無(wú)法發(fā)揮自身的教育作用。隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式正在不斷變化，課堂教學(xué)也
教育周報(bào)·教育論壇 2020年42期2020-11-17
- 小學(xué)美術(shù)課堂激勵(lì)性語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用探究
全文圍繞小學(xué)美術(shù)課堂激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用進(jìn)行展開(kāi)說(shuō)明，第一章簡(jiǎn)要對(duì)課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)、美術(shù)教師課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)、小學(xué)美術(shù)課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)等三方面進(jìn)行簡(jiǎn)單概述。隨即根據(jù)小學(xué)生的心理特征以及教師激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的注意事項(xiàng)在第二章展開(kāi)案例運(yùn)用分析，第二章分別通過(guò)趣味性語(yǔ)言、導(dǎo)向性語(yǔ)言、形象性語(yǔ)言、激勵(lì)性語(yǔ)言、煽動(dòng)性語(yǔ)言等五方面語(yǔ)言藝術(shù)展開(kāi)詳細(xì)說(shuō)明，分別對(duì)應(yīng)了五個(gè)教學(xué)內(nèi)容類(lèi)型分析來(lái)鞏固說(shuō)明，最后一章系統(tǒng)的總結(jié)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;激勵(lì)性語(yǔ)言藝術(shù);美術(shù)教學(xué)案例一、 小學(xué)美術(shù)教師
考試周刊 2020年90期2020-11-09
- 小學(xué)美術(shù)課堂中示范教學(xué)的初步研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;示范;技能]一、示范教學(xué)的定義根據(jù)解釋?zhuān)痉督虒W(xué)是一種直觀性很強(qiáng)的教學(xué)方法，示范的作用可以使學(xué)生集中注意力于老師的示范過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。本論文中的美術(shù)課堂教學(xué)示范指的是在美術(shù)課堂上由教師直接演示繪畫(huà)的步驟，手工制作的過(guò)程或者展示課前備好的范畫(huà)，講解美術(shù)材料的性能和使用方法，從而使學(xué)生掌握繪畫(huà)和手工制作的各種技能方法，且熟悉美術(shù)材料的性能的教學(xué)方法。二、示范教學(xué)的現(xiàn)狀分析在美術(shù)課堂教學(xué)中，示范教學(xué)是很頻繁被
讀書(shū)文摘（下半月） 2020年3期2020-11-03
- 小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生自主互學(xué)現(xiàn)狀與措施
簡(jiǎn)要分析小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生自主互學(xué)現(xiàn)狀與改善措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;改善措施;學(xué)生自主互學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0252-01引言在小學(xué)時(shí)期的課程教育體系中，美術(shù)教育屬于其中的關(guān)鍵一環(huán)。新課程教育改革的深入素質(zhì)教育的推進(jìn)，均讓美術(shù)教育的重要性得到進(jìn)一步凸顯。在教學(xué)課堂之上，教師自身也需不斷改革、創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，為學(xué)生審美內(nèi)涵、能力的提升奠定基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師
讀與寫(xiě)·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 新課改形勢(shì)下美術(shù)課堂有效教學(xué)方法與對(duì)策探討
新課改下小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)方法與對(duì)策。關(guān)鍵詞：新課改下;小學(xué)美術(shù)課堂;有效教學(xué);方法與對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）09-0284-01當(dāng)前強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展，這也讓小學(xué)美術(shù)教育的地位得到了提升，教師在小學(xué)中不僅要教授學(xué)生怎樣繪畫(huà)，還需要提升學(xué)生的練習(xí)技巧，可以有效的激發(fā)他們的創(chuàng)新以及創(chuàng)造力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而美術(shù)教學(xué)就是素質(zhì)教育中的一部分，通過(guò)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升，學(xué)生的觀察力和創(chuàng)
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年9期2020-10-20
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)融入德育要素初探
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;德育要素;融入策略傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)文化對(duì)提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)具有十分重要的作用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)文化的滲透要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以提升學(xué)生情感體悟能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能為根本目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受傳統(tǒng)文化中包含的深刻內(nèi)涵，在欣賞傳統(tǒng)文化中提升自己的人文素養(yǎng)，在傳承傳統(tǒng)文化中升華自己的精神境界。一、傳統(tǒng)文化是重要的德育要素書(shū)畫(huà)藝術(shù)更是傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨奪目的明星。當(dāng)下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不能再側(cè)重于對(duì)西方繪畫(huà)藝術(shù)的講解，而是要立足
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 追尋大師腳步，探訪光影魅力
關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂? ?色彩? ?印象派? ?砂紙點(diǎn)彩畫(huà)在小學(xué)美術(shù)課堂中，學(xué)生對(duì)色彩的感受與表現(xiàn)一直是訓(xùn)練的重點(diǎn)，但往往學(xué)生的色彩表現(xiàn)受固有色彩觀念的影響十分明顯。他們會(huì)固執(zhí)地認(rèn)為花是紅色的、樹(shù)葉是綠色的、天是藍(lán)色的，這種色彩觀念與表現(xiàn)習(xí)慣很大程度上影響了畫(huà)面色彩美感的表達(dá)。因此如何引導(dǎo)學(xué)生理解并感受色彩的冷暖、明暗，形成對(duì)色彩的綜合、提煉、概括與表達(dá)的能力是色彩教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)中低年級(jí)學(xué)生缺乏創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)表現(xiàn)對(duì)象理性分析的能力這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為砂紙
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2020年9期2020-10-09
- 小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐探討
摘要：在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用可以拉近師生之間的距離，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍。本文對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了具體的介紹，然后指出互動(dòng)教學(xué)模式下，必須堅(jiān)持以人為本的理念，通過(guò)不斷的實(shí)踐和和總結(jié)，有效提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;互動(dòng)教學(xué)模式;實(shí)踐探討互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用可以幫助小學(xué)生營(yíng)造一種更加輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的投入到美術(shù)課堂
神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22
- 淺探小學(xué)美術(shù)課堂油畫(huà)教學(xué)中的示范教學(xué)策略
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;油畫(huà)教學(xué);示范教學(xué)美術(shù)學(xué)科因其自身的學(xué)科特點(diǎn)決定了其在小學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)中具有直觀化、形象性和生動(dòng)性的特征。油畫(huà)教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)重要的組成部分之一，課堂教學(xué)效率的提高離不開(kāi)教師的有效示范教學(xué)。一、 當(dāng)前小學(xué)油畫(huà)課堂中示范教學(xué)存在的問(wèn)題素質(zhì)教育的深入推行，在很大程度上改變了不少家長(zhǎng)忽視美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)在基礎(chǔ)教育階段的重要作用的偏見(jiàn)，美術(shù)教學(xué)也獲得了一定程度的發(fā)展。但仍可以發(fā)現(xiàn)其中存在著諸多問(wèn)題，作為美術(shù)課堂重要組成部分之一的油畫(huà)教學(xué)，在示
考試周刊 2020年76期2020-09-12
- 小學(xué)美術(shù)課堂小組合作學(xué)習(xí)的組織及實(shí)施
筆者對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂如何實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和看法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂;合作學(xué)習(xí);組織及實(shí)施【正文】近年來(lái)，小組合作學(xué)習(xí)方式越來(lái)越被教育工作者接受和使用，是由于該教育方法可以充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)自身的思索和努力掌握知識(shí)，同樣也有利于組內(nèi)學(xué)生之間對(duì)問(wèn)題討論和交流，在班級(jí)內(nèi)形成和諧的互助學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，符合教育規(guī)律。在美術(shù)日常教學(xué)中，學(xué)生間的互相交流、討論，對(duì)于學(xué)生審美水平的提升有著積極作用。一、小組
教育周報(bào)·教育論壇 2020年33期2020-09-10
- 小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐探討
關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂? 互動(dòng)教學(xué)模式? 實(shí)踐要點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.064 互動(dòng)教學(xué)模式融入小學(xué)美術(shù)課具有顯著的必要性，運(yùn)用師生互動(dòng)模式客觀上可以達(dá)到營(yíng)造美術(shù)課良好氛圍的效果，充分保證了學(xué)生在美術(shù)課堂中的主體地位。小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)全過(guò)程都應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)趣味性，因此，作為美術(shù)教師必須為學(xué)生營(yíng)造充滿(mǎn)樂(lè)趣的美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛，合理運(yùn)用師生互動(dòng)的全新美術(shù)課堂模式來(lái)營(yíng)造美術(shù)課
南北橋 2020年15期2020-09-10