庫力松汗·胡萬太

【摘? ? 要】在目前的美術教學中，師生互動模式日益受到重視?；咏虒W模式融入美術課的本質在于加強美術教師以及學生的課堂溝通，確保師生能夠針對美術賞析作品以及美術創(chuàng)作要點進行充分探討，讓學生感受到全新的美術課氛圍。因此，對于小學美術課主要應當明確互動性的美術教學模式和實施思路，結合學生參與美術課堂的情況來展開師生互動。

【關鍵詞】小學美術課堂? 互動教學模式? 實踐要點

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.064

互動教學模式融入小學美術課具有顯著的必要性，運用師生互動模式客觀上可以達到營造美術課良好氛圍的效果，充分保證了學生在美術課堂中的主體地位。小學美術學科的教學全過程都應當充滿趣味性，因此，作為美術教師必須為學生營造充滿樂趣的美術學習氣氛，合理運用師生互動的全新美術課堂模式來營造美術課的良好氛圍，充分體現互動教學貫穿于美術課堂的價值與作用。

一、互動教學模式運用于小學美術課堂的必要性

首先是鼓勵學生全面參與美術課堂交流。學生能否參與美術學習交流，決定了美術課的總體開展效果。實質上，多數小學生都希望自主參與美術課堂探討，進而感受到教師對于自身的認可與關注。因此，作為美術教師要充分借助美術課的師生溝通平臺，激發(fā)學生熱愛美好事物的興趣，從而讓學生全面體驗美術課堂互動的趣味性。

其次是增進師生在美術課上的溝通。師生對于美術作品在共同進行賞析與探討的前提下，學生將會形成更為完整的美術作品賞析印象[1]。并且，美術教師有必要引導學生大膽嘗試美術作品的創(chuàng)造，熱情鼓勵學生自主進行美術作品的創(chuàng)造。師生對于美術課的課堂溝通環(huán)節(jié)必須給予重視，營造活躍與融洽的美術課堂氣氛。

第三是轉變小學生對于美術學習的印象。學生若能全面參與美術課中師生互動的各個環(huán)節(jié)，將會轉變學生對于美術課形成的枯燥印象。因此，為了轉變學生的美術學習印象，增強美術學習的趣味性，美術教師就需要做到經常詢問學生掌握美術科目知識的程度，鼓勵學生自主創(chuàng)作各類的美術作品，從而讓學生認同美術課對于提升自身審美素養(yǎng)的促進意義。

二、對于小學美術課堂全面實施互動教學模式的具體實踐要點

互動教學模式具有激活小學生美術學習思維以及活躍整個美術課堂教學氣氛的良好效果，進而體現了互動教學思路貫穿于小學美術課的必要性。在現階段的美術課教學環(huán)節(jié)中，美術互動教學應當得到小學美術教師的充分關注。并且，美術教師應當做到在美術課上緊密聯系學生，鼓勵全班學生充分參與美術課堂探討。具體體現在互動教學模式與小學美術課程教學全面融合的實施過程中，應當突顯如下的美術課堂改進要點：

（一）師生共同賞析經典美術作品

對于優(yōu)秀的美術經典作品師生應當共同進行鑒賞，小學生在美術教師的引導下，應當能做到深刻認識經典美術作品蘊藏的深厚人文內涵，對于美術作品充滿熱愛。

例如，在學習“珍愛國寶——古代的陶瓷藝術”的美術賞析課時，教師應當讓學生欣賞各種古代陶瓷作品，進而讓學生充分融入鑒賞古代美術作品的濃厚課堂氛圍中，在師生共同欣賞美術作品的基礎上，達到全面增強學生人文審美素養(yǎng)的課堂教學目標。

（二）活躍美術課的課堂氛圍

美術課的氛圍應當是活躍的，因此，不能缺少教師以及全班學生的美術課堂交流。例如，針對“有趣的瓶蓋”的美術實踐課內容而言，教師應當引導全班學生利用課余時間來搜集飲料瓶的瓶蓋，然后充分發(fā)揮學生的美術思維聯想，利用瓶蓋制作新穎的美術圖案，并且采用粘貼瓶蓋與組合搭配瓶蓋的方式來形成完整的美術作品。在親手實踐的過程中，學生的美術實踐能力將會得到全方位的鍛煉[2]。

（三）全面收集小學生的美術學習反饋意見

課堂反饋意見具有幫助美術教師改進美術授課思路的作用，因此，美術教師需要重視學生給出的美術課改進建議，對于學生在學習美術過程中的反饋信息給予充分的關注。美術教師應當鼓勵學生在微信群中抒發(fā)自己參與美術課堂探討的感受，以便不斷改進美術課的授課模式。

在課余時間，美術教師也要經常運用微信或者其他信息化平臺與學生進行溝通，全面拉近教師與學生之間的距離，營造充滿關愛的師生溝通氛圍，增強學生對于美術學習的好感。

三、結束語

經過分析可知，全面展開師生課堂互動的舉措可以確保美術課的良好課堂實效性，充分激發(fā)學生參與探討美術知識的熱情。從美術課的師生互動現狀來看，教師與學生可以靈活運用微信或者其他信息化手段來完成課堂互動環(huán)節(jié)，增強美術課的課堂趣味性。同時，美術教師應當善于引導學生對于美術課堂問題展開獨立思索，培育學生良好的審美素養(yǎng)。

參考文獻

[1]陸夢穎.探究小學美術課堂中的互動教學模式[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（09）.

[2]張渝.藝術系小學美術課堂互動教學模式的探究與實踐[J].藝術評鑒，2017（06）.