劉楊

摘要：在新課改與素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)越發(fā)的重要在小學(xué)教學(xué)階段，在現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展方面發(fā)揮著越來(lái)重要的作用。美術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生們的思考，培育學(xué)生們的審美，還可以提高他們的素養(yǎng)，除此之外，在美術(shù)課堂中，有些學(xué)生還能找到自己的興趣愛(ài)好，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在如今高速發(fā)展的階段，美術(shù)教育為了跟上現(xiàn)如今小學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)校及老師必須優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂。本文通過(guò)探究小學(xué)美術(shù)課堂所存在的問(wèn)題與探討如何優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂的措施，來(lái)為小學(xué)美術(shù)教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;小學(xué)美術(shù)課堂;重要性;措施

優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂是現(xiàn)如今教育必須要實(shí)行的，因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)可以培育學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也可以提高學(xué)生們審美能力。為了滿(mǎn)足現(xiàn)如今小學(xué)生的發(fā)展，并且讓學(xué)校教育跟上現(xiàn)如今教育的步伐，教師們要摒棄以往的硬式教育，丟棄傳統(tǒng)的教育方式，轉(zhuǎn)換以前的一人掌握一整個(gè)課堂到以學(xué)生為主體的教育模式，從興趣方面培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)美術(shù)課堂的喜歡，構(gòu)建良好的美術(shù)教學(xué)氛圍。并且老師們組織學(xué)生們開(kāi)展有趣的有關(guān)美術(shù)方面的活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)與興趣，從整體上來(lái)提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

1探究小學(xué)美術(shù)課堂所存在的問(wèn)題

1.1老師過(guò)于急于求成

在小學(xué)這個(gè)階段，有很多老師及其家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得美術(shù)課沒(méi)有像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)課那么重要，所以美術(shù)老師在給學(xué)生們上課時(shí)，總是會(huì)使用一個(gè)速成的方式，在黑板上直接畫(huà)出繪畫(huà)，告知學(xué)生們，他們應(yīng)該如何繪畫(huà)，然后學(xué)生們就按照老師的繪畫(huà)過(guò)程將老師的畫(huà)直接描繪了一遍，也可以說(shuō)學(xué)生們是直接復(fù)制了老師的畫(huà)。在繪畫(huà)的這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們沒(méi)有進(jìn)行思考，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們也無(wú)法產(chǎn)生靈感，從而他們無(wú)法進(jìn)步，也不會(huì)感覺(jué)到美術(shù)給他們所帶來(lái)的樂(lè)趣。

例如，在一位美術(shù)老師在教授湘美版一年級(jí)上冊(cè)《我的太陽(yáng)》這一章節(jié)時(shí)，如果老師只是追求課堂完成度的話(huà)，他就會(huì)將太陽(yáng)畫(huà)在黑板上，然后講解一下畫(huà)太陽(yáng)的一些步驟，學(xué)生們根據(jù)老師的要求將太陽(yáng)畫(huà)好，雖然所有人都畫(huà)好了，但是學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)。俗話(huà)說(shuō)“一千個(gè)讀者里就有一千個(gè)哈姆雷特”。如果讓學(xué)生們自行畫(huà)太陽(yáng)的話(huà)，每位同學(xué)對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)都會(huì)是不一樣的，他們所畫(huà)出來(lái)的太陽(yáng)也會(huì)是形態(tài)各異的。

1.2缺乏完備的美術(shù)設(shè)備

對(duì)于老師及其家長(zhǎng)而言，美術(shù)不是小學(xué)教育中必備的一門(mén)學(xué)科，所以他們都不會(huì)特別注重學(xué)生的美術(shù)教育，所以學(xué)生們的繪畫(huà)裝備也會(huì)比較落后，老師們經(jīng)常用美術(shù)課本給學(xué)生們講述美術(shù)知識(shí)，如此下去，這樣在學(xué)生們十分缺乏繪畫(huà)的實(shí)踐能力的情況下，他們就會(huì)漸漸失去對(duì)美術(shù)的興趣。而且許多老師會(huì)直接用粉筆在黑板上將圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)，然后讓學(xué)生們按照老師的畫(huà)來(lái)畫(huà)，學(xué)生們幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)繪畫(huà)的工具，只用一支鉛筆與一本本子，在這樣的背景下，學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)上美術(shù)，又如何喜歡上美術(shù)課堂呢？

2探討優(yōu)化美術(shù)課堂的措施

2.1構(gòu)造良好的美術(shù)教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情與激情。所以為了帶動(dòng)學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)，美術(shù)老師要營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們?cè)跐庥舻乃囆g(shù)氛圍下繪畫(huà)，找出繪畫(huà)靈感。并且老師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)+，讓學(xué)生們更加的了解美術(shù)，提升他們對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科的熱情。同時(shí)老師還可以開(kāi)展一些有趣的游戲活動(dòng)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，在長(zhǎng)期良好的氛圍下，學(xué)生們會(huì)越發(fā)的喜歡上美術(shù)。

例如，美術(shù)老師在學(xué)生們教授三年級(jí)上冊(cè)《雪花飄飄》這一章節(jié)時(shí)，老師們可以利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生們了解雪花的結(jié)構(gòu)，并且以視頻、聲音與圖片的形式展現(xiàn)雪花的樣子。同時(shí)老師可以讓同學(xué)們相互討論自己對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)，并且讓學(xué)生們可以講述一下自己在雪中經(jīng)歷過(guò)，或者目睹過(guò)的一些趣事。在討論過(guò)后，讓學(xué)生們自行繪畫(huà)出他們腦海中雪花的樣子或者是場(chǎng)景，并且老師還可將一些同學(xué)的繪畫(huà)拿出來(lái)，講述一下他們所存在的美感及其存在的一些問(wèn)題。在這樣長(zhǎng)久的訓(xùn)練下，學(xué)生們會(huì)不斷的進(jìn)步，并且越發(fā)的喜歡上美術(shù)課。在這樣的背景下，還可以舒緩學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力。所對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)教學(xué)氛圍是至關(guān)重要的。

2.2優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施

要想提升小學(xué)生對(duì)美術(shù)這門(mén)課的興趣，完善學(xué)生們美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施是非常重要的。因?yàn)樵趯W(xué)生們?cè)O(shè)備齊全的情況下，學(xué)生們可以更加肆無(wú)忌憚的發(fā)揮自己的靈感與創(chuàng)造出自己獨(dú)一無(wú)二的作品。如果學(xué)生們擁有各種各樣的畫(huà)筆、顏料和畫(huà)板，他們還擁有美術(shù)教室，里面可以呈列著學(xué)生們的繪畫(huà)，在課堂中學(xué)生們可以用他們的畫(huà)筆繪畫(huà)出自己想要的圖畫(huà)，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到更多的名畫(huà)，提升學(xué)生們的繪畫(huà)審美，提高他們的美術(shù)的熱愛(ài)。甚至老師們還可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヒ恍┎┪镳^，讓學(xué)生們接受更加良好的渲染。

例如，在美術(shù)老師教授六年級(jí)的學(xué)生們《鬧花燈》這一章節(jié)時(shí)，老師可以講解一下鬧花燈的來(lái)源與其中所存在的意義，以此來(lái)提升學(xué)生們對(duì)花燈的興趣。在課堂中，如果教學(xué)設(shè)備齊全的話(huà)，老師還可以教授學(xué)生們，怎樣制作花燈，讓學(xué)生們親自進(jìn)行制作花燈，這樣制作出來(lái)的花燈對(duì)他們有特殊的意義，同時(shí)可以提高學(xué)生們的熱情。并且老師可以讓學(xué)生們將花燈帶回家中，留做紀(jì)念。除此之外，老師也可以教學(xué)生們畫(huà)出自己所制做出來(lái)的花燈，因?yàn)榻嵌扰c作品的不一樣，每個(gè)學(xué)生畫(huà)出來(lái)的花燈都會(huì)是不一樣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)如今的的小學(xué)美術(shù)教育之中，老師家長(zhǎng)及其學(xué)生都應(yīng)該注意起來(lái)，在良好的美術(shù)教育背景下，可以提升學(xué)生們的審美，打開(kāi)學(xué)生們的視野，甚至可以舒緩其他科目給學(xué)生們所帶來(lái)的的壓力。所以為了提升學(xué)生們綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)該利用科學(xué)的教育方式，發(fā)散學(xué)生們的靈感與天賦，促進(jìn)學(xué)生們美術(shù)方面的發(fā)展。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要配合老師的教育，積極支持學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)教育方面的發(fā)展，還有學(xué)校應(yīng)該不斷地完善學(xué)校的美術(shù)教育設(shè)施，積極支持教育事業(yè)的發(fā)展，讓小學(xué)美術(shù)教育的工作更上一層樓，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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