劉楊

摘要：在新課改與素質教育的背景下，美術越發(fā)的重要在小學教學階段，在現(xiàn)階段學生發(fā)展方面發(fā)揮著越來重要的作用。美術教育可以促進學生們的思考，培育學生們的審美，還可以提高他們的素養(yǎng)，除此之外，在美術課堂中，有些學生還能找到自己的興趣愛好，為他們今后的發(fā)展奠定基礎。在如今高速發(fā)展的階段，美術教育為了跟上現(xiàn)如今小學生的發(fā)展需求，學校及老師必須優(yōu)化小學美術課堂。本文通過探究小學美術課堂所存在的問題與探討如何優(yōu)化小學美術課堂的措施，來為小學美術教育提供借鑒。

關鍵詞：優(yōu)化;小學美術課堂;重要性;措施

優(yōu)化小學美術課堂是現(xiàn)如今教育必須要實行的，因為美術教學可以培育學生們的綜合素養(yǎng)，同時也可以提高學生們審美能力。為了滿足現(xiàn)如今小學生的發(fā)展，并且讓學校教育跟上現(xiàn)如今教育的步伐，教師們要摒棄以往的硬式教育，丟棄傳統(tǒng)的教育方式，轉換以前的一人掌握一整個課堂到以學生為主體的教育模式，從興趣方面培養(yǎng)學生們對美術的熱愛，對美術課堂的喜歡，構建良好的美術教學氛圍。并且老師們組織學生們開展有趣的有關美術方面的活動，進而提升學生們對美術的熱愛與興趣，從整體上來提高美術教學的質量。

1探究小學美術課堂所存在的問題

1.1老師過于急于求成

在小學這個階段，有很多老師及其家長會覺得美術課沒有像語文、數(shù)學與英語課那么重要，所以美術老師在給學生們上課時，總是會使用一個速成的方式，在黑板上直接畫出繪畫，告知學生們，他們應該如何繪畫，然后學生們就按照老師的繪畫過程將老師的畫直接描繪了一遍，也可以說學生們是直接復制了老師的畫。在繪畫的這個過程中，學生們沒有進行思考，同時在這個過程中學生們也無法產生靈感，從而他們無法進步，也不會感覺到美術給他們所帶來的樂趣。

例如，在一位美術老師在教授湘美版一年級上冊《我的太陽》這一章節(jié)時，如果老師只是追求課堂完成度的話，他就會將太陽畫在黑板上，然后講解一下畫太陽的一些步驟，學生們根據老師的要求將太陽畫好，雖然所有人都畫好了，但是學生們在這個過程中并沒有真正地認識到太陽。俗話說“一千個讀者里就有一千個哈姆雷特”。如果讓學生們自行畫太陽的話，每位同學對太陽的認識都會是不一樣的，他們所畫出來的太陽也會是形態(tài)各異的。

1.2缺乏完備的美術設備

對于老師及其家長而言，美術不是小學教育中必備的一門學科，所以他們都不會特別注重學生的美術教育，所以學生們的繪畫裝備也會比較落后，老師們經常用美術課本給學生們講述美術知識，如此下去，這樣在學生們十分缺乏繪畫的實踐能力的情況下，他們就會漸漸失去對美術的興趣。而且許多老師會直接用粉筆在黑板上將圖畫畫出來，然后讓學生們按照老師的畫來畫，學生們幾乎沒有專門繪畫的工具，只用一支鉛筆與一本本子，在這樣的背景下，學生們如何愛上美術，又如何喜歡上美術課堂呢？

2探討優(yōu)化美術課堂的措施

2.1構造良好的美術教學氛圍

良好的教學氛圍，會帶動學生們學習美術的熱情與激情。所以為了帶動學生們的美術學習，美術老師要營造一個良好的美術教學氛圍，讓學生們在濃郁的藝術氛圍下繪畫，找出繪畫靈感。并且老師要摒棄傳統(tǒng)的教學手段，利用互聯(lián)網+，讓學生們更加的了解美術，提升他們對美術這門學科的熱情。同時老師還可以開展一些有趣的游戲活動，提高同學們的學習興趣，在長期良好的氛圍下，學生們會越發(fā)的喜歡上美術。

例如，美術老師在學生們教授三年級上冊《雪花飄飄》這一章節(jié)時，老師們可以利用互聯(lián)網讓學生們了解雪花的結構，并且以視頻、聲音與圖片的形式展現(xiàn)雪花的樣子。同時老師可以讓同學們相互討論自己對雪花的認識，并且讓學生們可以講述一下自己在雪中經歷過，或者目睹過的一些趣事。在討論過后，讓學生們自行繪畫出他們腦海中雪花的樣子或者是場景，并且老師還可將一些同學的繪畫拿出來，講述一下他們所存在的美感及其存在的一些問題。在這樣長久的訓練下，學生們會不斷的進步，并且越發(fā)的喜歡上美術課。在這樣的背景下，還可以舒緩學生們的學習壓力。所對于學生來說，營造一個良好的美術教學氛圍是至關重要的。

2.2優(yōu)化小學美術教學的基礎設施

要想提升小學生對美術這門課的興趣，完善學生們美術教學的基礎設施是非常重要的。因為在學生們設備齊全的情況下，學生們可以更加肆無忌憚的發(fā)揮自己的靈感與創(chuàng)造出自己獨一無二的作品。如果學生們擁有各種各樣的畫筆、顏料和畫板，他們還擁有美術教室，里面可以呈列著學生們的繪畫，在課堂中學生們可以用他們的畫筆繪畫出自己想要的圖畫，老師可以利用互聯(lián)網讓學生們認識到更多的名畫，提升學生們的繪畫審美，提高他們的美術的熱愛。甚至老師們還可以帶領學生們去一些博物館，讓學生們接受更加良好的渲染。

例如，在美術老師教授六年級的學生們《鬧花燈》這一章節(jié)時，老師可以講解一下鬧花燈的來源與其中所存在的意義，以此來提升學生們對花燈的興趣。在課堂中，如果教學設備齊全的話，老師還可以教授學生們，怎樣制作花燈，讓學生們親自進行制作花燈，這樣制作出來的花燈對他們有特殊的意義，同時可以提高學生們的熱情。并且老師可以讓學生們將花燈帶回家中，留做紀念。除此之外，老師也可以教學生們畫出自己所制做出來的花燈，因為角度與作品的不一樣，每個學生畫出來的花燈都會是不一樣。

結束語

綜上所述，在現(xiàn)如今的的小學美術教育之中，老師家長及其學生都應該注意起來，在良好的美術教育背景下，可以提升學生們的審美，打開學生們的視野，甚至可以舒緩其他科目給學生們所帶來的的壓力。所以為了提升學生們綜合素養(yǎng)，教師應該利用科學的教育方式，發(fā)散學生們的靈感與天賦，促進學生們美術方面的發(fā)展。與此同時，家長也要配合老師的教育，積極支持學生們在美術教育方面的發(fā)展，還有學校應該不斷地完善學校的美術教育設施，積極支持教育事業(yè)的發(fā)展，讓小學美術教育的工作更上一層樓，促進小學生的全面發(fā)展。

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