顧正麗

摘要：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。要充分利用美術(shù)教育獨(dú)特的藝術(shù)感染力，讓其與各年齡段學(xué)生的情感、認(rèn)知特點(diǎn)保持一致，通過活躍、多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N恒久的情感?！蹦敲慈绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣？《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)上也提出：“老師要運(yùn)用多種生動(dòng)、有趣的方式，例如：影片、游戲、音樂等，來培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)形象的感知和想象力，從而培養(yǎng)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情?！币虼?，在小學(xué)美術(shù)教育中，把游戲化教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教育中去，可以有效的提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;游戲化教學(xué);實(shí)施策略

前言

目前，在小學(xué)美術(shù)課程中，游戲化教學(xué)在一定的范圍內(nèi)被廣泛地推廣和運(yùn)用，它在突破傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中起著十分關(guān)鍵的作用。游戲化教學(xué)是指在課堂教學(xué)中與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，充分利用游戲的形式與特征，把游戲與課堂教學(xué)相融合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)方式。目前，在小學(xué)美術(shù)教育中，游戲化教學(xué)已經(jīng)得到了越來越多的老師的重視，但是，由于每個(gè)美術(shù)老師對(duì)游戲化教學(xué)的理解程度不一，導(dǎo)致一些美術(shù)教育中出現(xiàn)了一些“程式化”和“形式化”現(xiàn)象，因此，無法發(fā)揮游戲化教學(xué)為美術(shù)教育服務(wù)的真實(shí)作用。所以，在小學(xué)美術(shù)教育過程中，要注意防止游戲成為教學(xué)的一種裝飾品，要使之真正地在小學(xué)美術(shù)中起到應(yīng)有的作用。本文根據(jù)筆者多年的小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐，就如何在小學(xué)美術(shù)中進(jìn)行游戲化教學(xué)，提出了自己的一些見解。

一、游戲化教學(xué)對(duì)教學(xué)美術(shù)課堂的作用

1.優(yōu)化美術(shù)教學(xué)

在小學(xué)生中，他們都是貪玩的，也是非?；钴S的，充滿了好奇。在小學(xué)美術(shù)中，采用游戲式的方法可以引起學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生可以接納并積極地參加美術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次，以“游戲”形式進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育，激發(fā)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從整體上看，在小學(xué)美術(shù)教育中，通過游戲式的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生們更好的了解和掌握美術(shù)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到更好的教育目的。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，大部分人都是喜歡玩的，因?yàn)樗麄兊奶煨跃褪峭?。在小學(xué)美術(shù)教室中，采用了游戲式的方法，讓教室氣氛更為活潑，從而也能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，在小學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們也會(huì)積極地參加到這個(gè)活動(dòng)中來，并且在學(xué)習(xí)的過程中，他們也會(huì)互相競爭，通過與游戲有關(guān)的問題，使學(xué)生們能夠更好地進(jìn)行思維。因此，在小學(xué)美術(shù)課程中，要透過游戲式的教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)有一定的濃厚的興趣，從而促進(jìn)他們更好的掌握美術(shù)的技能。

二、小學(xué)美術(shù)課堂中游戲化教學(xué)的實(shí)施策略

1.游戲化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

將游戲的方法應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教育，能為學(xué)生創(chuàng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，持續(xù)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與想象力，并能激發(fā)他們的創(chuàng)意，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)老師的游戲教學(xué)中，要綜合考慮學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知能力等因素，對(duì)其進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，利用各種活動(dòng)，使其發(fā)揮創(chuàng)意，使其獲得快樂。

老師可以進(jìn)行《讓我的飛機(jī)飛上天空》的游戲，讓學(xué)生自行收集制造飛行器所需的紙，并將收集到的材料帶入教室。在小學(xué)美術(shù)教室進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生們充分發(fā)揮他們的想象力，充分利用他們所提供的素材，通過對(duì)紙制的獨(dú)特折頁和裝飾品進(jìn)行分組評(píng)審，最終選擇一位學(xué)生進(jìn)行演示。老師提問，在這個(gè)折疊中有什么問題？請給出解釋。然后老師根據(jù)問題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，并引導(dǎo)他們繪制自己要做的模型，通過這種方式，可以使學(xué)生們能夠更加流暢地進(jìn)行創(chuàng)意，充分利用自己的想象能力，協(xié)助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.導(dǎo)入游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣能更好地促進(jìn)和促進(jìn)學(xué)生美術(shù)的發(fā)展。通過與學(xué)生的興趣相聯(lián)系，進(jìn)行游戲教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。在游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展自己的思維，運(yùn)用信息科技手段，充實(shí)了教育資源，制造了新的教育工具。營造活潑有趣的課堂氣氛，在豐富的課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，充分激發(fā)了學(xué)生們的游戲意識(shí)。從學(xué)生的年齡段來看，在小學(xué)生中，學(xué)生更傾向于玩游戲，如故事、謎語、表演等，創(chuàng)設(shè)情境，制造疑問，激發(fā)學(xué)生的參與感。

老師們可以使用一個(gè)不銹鋼湯匙來玩《有趣的勺子》游戲。老師提問：“通過對(duì)湯匙的觀察，你是否能找到它的秘密？”這時(shí)學(xué)生會(huì)仔細(xì)看，發(fā)覺湯匙的凸起可以使人或物變大，而另一面會(huì)縮小或者倒立人和事物。這樣，就能讓他們更好地理解這個(gè)道理，讓學(xué)生們了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。在聯(lián)想教學(xué)中，老師們可以通過玩猜謎來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們沉浸于學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中。在《卡通明星總動(dòng)員》第一節(jié)課中，老師可以引入大量的經(jīng)典動(dòng)畫，幫助學(xué)生們進(jìn)行通關(guān)的游戲和了解各種角色。小學(xué)生們對(duì)動(dòng)漫很感興趣，將其引入美術(shù)教室，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極主動(dòng)性，使他們能夠更好地融入到比賽當(dāng)中。

3.結(jié)合學(xué)生的好奇心開展游戲教學(xué)

小學(xué)生的競爭意識(shí)很強(qiáng)烈，因此，小學(xué)美術(shù)老師要把握這一特征，進(jìn)行游戲活動(dòng)。游戲的種類很多，不過，比賽類的游戲能更好地激發(fā)出學(xué)生們的競爭意識(shí)，使學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行比賽。因此，在美術(shù)教育中，老師可以把這種特性與美術(shù)的認(rèn)識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助他們進(jìn)行游戲，讓學(xué)生們在玩的過程中了解和領(lǐng)悟美術(shù)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在比賽過程中，老師要重視自己在比賽過程中的引導(dǎo)與指導(dǎo)地位，合理地調(diào)節(jié)比賽的方法和力量，并確保比賽形式的適度。因此，美術(shù)教學(xué)必須充分掌握好學(xué)生的競爭意識(shí)。

老師可以為學(xué)生們設(shè)計(jì)“彩色紙牌大競賽”，把各種顏色的紙張拼接起來。要使學(xué)生們理解游戲的運(yùn)作方式，并能有效地理解不同的圖形的特征和構(gòu)造，老師可以通過比賽和美術(shù)活動(dòng)的方式來進(jìn)行。老師在課堂上首先向?qū)W生們發(fā)放各種顏色的紙牌，讓他們觀看彩色紙張的外形，把已有的彩色紙張進(jìn)行各種形式的拼接，在學(xué)生們參加了一場彩色紙牌比賽之后，學(xué)生們將自己的設(shè)計(jì)圖和最具創(chuàng)造力的部分進(jìn)行了比較。對(duì)學(xué)生來說，利用比賽類的游戲活動(dòng)來刺激學(xué)生們的競爭意識(shí)，使他們能夠充分地運(yùn)用自己的觀察力和想象力，使他們能夠更好地運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造性。

結(jié)語

總之，要讓游戲活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中起到積極的作用，這就要求老師根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)小學(xué)生的繪畫學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生的想象力，提升教學(xué)效果。

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