摘? 要：小學美術課堂利用互聯(lián)網技術，能夠使得教學內容變得更加生動形象，采用音效、圖片、動畫等多種形式，生動傳達美術知識，使學生對美術產生濃厚的興趣。運用互聯(lián)網技術也可以使得傳統(tǒng)的美術課堂教學擺脫枯燥乏味的教學方式，增強課堂教學的整體效果。在課堂教學中，教師必須積極運用互聯(lián)網技術，將美術繪畫進行全方位的展示，增強學生的學習能力，使得美術教學更加豐富新穎。提高美術教學的整體水平。

關鍵詞：互聯(lián)網環(huán)境;小學美術課堂;教學模式

美術能夠對學生進行美育教育，使學生德智體美全面發(fā)展，但隨著美術教育課程資源不斷封閉，也沒有能夠與學生生活實際和社會生活緊密結合，就使得美術教學的整體效果并不理想。多數學生喜愛的內容，在傳統(tǒng)美術課堂中也沒有涉及，這樣就使得學生對美術課堂無法產生興趣。隨著網絡技術的不斷發(fā)展，各種各樣新型的繪圖工具和設計工具，使得教學資源得到了極大的豐富，也能夠增強美術教學的整體品質。

1互聯(lián)網環(huán)境下小學美術教學的主要模式

1.1互聯(lián)網教學模式需要激發(fā)學生的潛能

小學美術教學受到教材編寫的影響，導致內容相對局限，無法提高教學的內容。運用互聯(lián)網技術能夠幫助學生隨時隨地獲取網絡上的相關知識，增強動態(tài)圖像的繪畫效果，使得平面的內容變得更加生動有趣，增強學生的注意力。在過去教學時，課堂教學始終以導師為中心，使得教師與學生之間的互動效果不理想。教師應該以學生為主體，以教代學的形式讓學生放松身心更加愉悅，參與到課堂教學之中，增強學習的整體效果，利用互聯(lián)網還能夠采取3D展示的形式，營造良好的教學情境，滿足學生的好奇心和求知欲，在互聯(lián)網教學中加強對學生的引導，激發(fā)學生潛能。

1.2互聯(lián)網環(huán)境能夠實現動態(tài)化教學

在互聯(lián)網時代下，能夠為美術教育提供豐富的美術教育資源，而且還能夠豐富課堂教學的形式。傳統(tǒng)美術教學主要以教材為中心教師為主導，這樣就使得教材內容過于單一，很難提高教學質量。在互聯(lián)網絡環(huán)境下，利用生動幽默的教學方式，能夠使得教學內容變得更加豐富多彩，靈活多樣，將枯燥乏味的美術知識與學生的實際相結合，讓學生正確掌握專業(yè)名詞，色彩常識等相關內容，增強學生的繪畫能力，使得美術課堂變得更加生動幽默，利用多媒體案例教學的方式，也可以使得課堂教學的內容得到全面提高，幫助學生的學習能力全面提升。

2互聯(lián)網技術在美術教學中的應用的優(yōu)勢

2.1有助于教師進行教學設計

在傳統(tǒng)的美術教學中，教師需要花費大量的精力對教案進行編寫，而且還需要對教學內容進行全面優(yōu)化整合，使得教學水平得到全面提升，而在互聯(lián)網環(huán)境下，教師能夠U盤存儲各種課件，方便了教學的開展，還能夠使動畫音樂視頻等多種藝術形式相互融合。形成良好的課堂教學情境，增強學生的學習效果，提高課堂教學的整體質量。例如：人美版五年級美術下《人民的藝術家——齊白石》這一課時，利用互聯(lián)網對齊白石的相關圖像和文化內容進行展示，為學生播放相關的動畫視頻，讓學生深入了解齊白石畫蝦的特點，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。

2.2有助于拓寬學生的交流平臺和互動效果

在互聯(lián)網環(huán)境下，人們的溝通交流方式變得更加多樣化，能夠使得課堂教學生動形象，而且?guī)熒g的互動交流也更加多元，營造良好的師生關系，利用線上學習的方式能夠幫助學生對知識內容進行深入的理解，增強學習的效果。例如：在教學人美版小學五年級上冊美術第四課《學畫抽象畫》這一課時，教師可以利用多媒體課件，展示不同風格的抽象畫作品，并且利用視頻編輯軟件使靜止的抽象畫“動起來”，激發(fā)學生參與的熱情，增強學習的整體效果。充分利用互聯(lián)網技術，可以使學生更直觀了解到抽象畫的創(chuàng)作過程，增強對美術知識的欣賞能力。

2.3有助于開拓學生的互聯(lián)網視野

在互聯(lián)網環(huán)境下，能夠獲得更多的教學資源，而且也可以幫助學生對所感興趣的內容進行深入了解，增強學習的整體效果，在互聯(lián)網學習的同時，還能夠對美術作品有著更深入的理解。在學習人美版小學美術四年級下冊《認識中國畫》，通過引導學生賞析不同內容的中國畫作品，了解線條這一中國畫重要的藝術造型手段。利用互聯(lián)網技術，教師可以收集相關的美術作品，讓學生對感興趣的中國畫進行賞析，深入了解作家創(chuàng)作的具體背景，增強學生的個人美術鑒賞能力和藝術審美能力，提高學生的學習效果。

3結語

互聯(lián)網環(huán)境可以為美術課堂教學帶來全新的形式，使得美術教學內容更加生動形象，也可以提高美術教學的整體質量。在網絡環(huán)境下要加強對學生美術教學的正確認知，使學生變得更加積極主動參與到美術課堂教學中，積極拓寬學生的藝術視野，增強學生的創(chuàng)作能力，使得藝術教學的水平得到有效提升。

參考文獻

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作者簡介

賴劉杰（1990.08—），性別：男，籍貫：福建漳州，最高學歷：大學本科，職稱：小學二級。