鐘浩

摘要：隨著社會的發(fā)展，國家不斷加強對美育的重視，這對于廣大一線美術教師來說是欣喜的。而美術課堂是美育踐行的落腳點，尤其是基礎美術教育的課堂，如何通過有效的教學策略來提高課堂的有效性，讓美育真真正正地落地開花，讓學生充分接受美育的熏陶。本文從課前準備、紀律管理、教學手段三個方面淺談對提高小學美術課堂教學的有效策略。

關鍵詞：小學美術課堂;有效性;教學策略

小學美術的教學課堂相對于語數英的課堂而言，應是學生們最愉悅的課堂，因美術課堂充滿趣味和動手實踐環(huán)節(jié)，可以涂畫、做手工等。與語數英學科的學習方式截然不同，并且沒有考試的壓力，因而大多學生就會覺得美術課堂可以隨便地“玩”，自由松散的心態(tài)對待美術課，如不采取有效的方法與之對應，會使老師難以開展教學工作，容易使課堂教學過程失控，變成無效的課堂。對于此現狀筆者結合自己的教學實踐經歷，淺談對提高小學美術課堂有效性的幾點策略。

一、需有充分的課前準備

（一）教師備課的準備。備課不但要備學情、備教材，更要挖掘課堂的趣味性。趣味性是提高課堂教學有效性的重要方法之一，任何課堂失去趣味性學生就難以保持應有的專注力，“開小差”就是自然而然的，尤其美術課堂，更應體現趣味性。例如在二年級《節(jié)日的餐桌》一課中，在發(fā)掘本節(jié)課趣味性時想到示范畫出比較寫實的小龍蝦，容易激起學生躍躍欲試的興趣。果然在課上示范完畢后學生突然自發(fā)起立鼓掌并連口稱贊“哇！感覺到香味了，都流口水了”、“老師畫得真像”。學生立刻拿起筆特別帶勁地畫，就連平常不怎么畫畫愛開小差的同學也拿起筆嘗試著畫，也希望能畫出一個跟老師一樣逼真的美味小龍蝦。一下課學生們都爭先恐后來到屏幕前聞味道“太香了，今晚我要叫爸爸買給我吃”。課堂的趣味性可以讓課堂輕松愉悅，提升學生的學習積極性。深挖課堂中的趣味點，才能激發(fā)學生的學習熱情，高效地完成教學目標，讓學生愛上美術課堂，保持一節(jié)課40分鐘的學習熱情。

（二）學生學具的準備。由于小學生年齡比較小，自我管理不強，容易忘記老師布置的學具準備。美術課的學具主要是顏色筆、畫紙、手工材料等，如果學生忘帶，會造成課堂上沒有工具而坐立不安，對別的同學也會產生影響，因而需要設法保證所有學生每節(jié)課都有學具。比如：在新學期開始的前一周在家長群告知家長本學期孩子美術課堂需要用到的工具，新學期家長都會熱衷給孩子準備新學期的文具，美術工具也需有所準備。在新學期的第一節(jié)課，首先讓學生們把美術工具寫上自己名字，然后統(tǒng)一用大箱子裝好放在教室的一角。往后由小組長上美術課前先分發(fā)下去，課后再統(tǒng)一回收箱子里。由此做法，保證每位學生每節(jié)課都有美術工具。學生的學具齊全是完成課堂練習的保障，也是教師順利完成教學工作的有效保障。

二、加強課堂紀律的管理

課堂紀律是課堂教學有效性的重要保證。小學生年齡較小，比較好動，專注力不強，缺乏自律能力，因而需要加強課堂紀律的管理以保證課堂教學的有效性。教師必須要“明要求、嚴執(zhí)行”。如在新學期的第一節(jié)課就會提出要求：課前安靜待課，課中不能隨意走動，端正坐姿，發(fā)言要舉手，課后才能和同學們進行分享等。如遵守不了會在課堂作業(yè)扣減分數”。在新學期提出要求后學生一般都能遵守一段時間，但學生能否堅持在于教師是否嚴執(zhí)行，如果教師缺乏強調，落實懲罰，后續(xù)的紀律就難以管理。因而，課堂需要教師不斷地強化管理，才能讓課堂紀律良性發(fā)展，保證課堂開展的秩序，從而提高課堂的有效性。

三、巧妙運用多種教學手段

在教學過程中，單一的教學手段易使學生覺得枯燥乏味，久而久之將失去學習的興趣。為增加課堂的趣味性，提升課堂教學的有效性，教師必須巧妙地運用多種教學手段，讓課堂充滿生命力。

（一）創(chuàng)設情境

小學生的思維以形象思維為主，在新課導入中可以創(chuàng)設情境調動學生的視覺、聽覺、觸覺等感官，激發(fā)學習興趣。如角色的扮演體驗，在設計應用課上學生們可化身為不同的設計師：《奇妙的建筑》——小小建筑設計師;《汽車博覽會》——汽車設計師;《多姿多彩的民族服飾》——服裝設計師。

（二）設計游戲

愛玩是孩子們的天性，通過游戲活動增加美術課堂的趣味性，讓學生在玩中創(chuàng)作實踐。如在教學《多變的表情》一課時，通過在黑板提前畫好4個圓圈，讓學生進行小組畫表情大比拼，在游戲中學生深刻的認識表情的多變性主要靠眼睛嘴巴眉毛的變化，比老師單純的口述更有效。在教學《昆蟲王國》一課的展示環(huán)節(jié)可以讓學生把自己的作品剪下來制作成玩具，用自己制作的玩具來游戲更有樂趣和成就感。

（三）音效的運用

為更好地在課堂上刺激學生的感官，使課堂變得生動、有趣，可以運用聲音、視頻、多媒體課件等現代教學手段提高學生的學習積極性，從而提高教學的有效性。如教學《快樂的小鳥》中利用環(huán)繞音響播放清脆快樂的小鳥叫聲，讓學生有種身臨其境的切身體會，瞬間提高對小鳥的興趣，并提問聽見快樂的鳥兒在說什么以此讓學生快速進入課堂。在《下雨了》中一直播放小聲地下雨聲，通過聲音氣氛的渲染能使學生高度保持學習的興趣，從而使課堂有效進行。

總之，提高小學美術課堂教學的有效性，教師需要通過學習熟練多種教學策略，避免一成不變的教學方法，才能讓小學美術課堂的教學為之有效，才能讓學生在美術課堂上獲取美術知識、提高審美水平和綜合素質，讓美育真正地落地開花，今后造福社會。

參考文獻

[1] 瓦建華.提高小學美術教學有效性策略探究[J].家長，2020（10）