蘇成俊 胥順奎

“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。” 立德，就是堅持德育為先，通過一系列教育活動來引導(dǎo)人、感化人、激勵人;樹人，就是堅持以人為本，通過一系列教育過程來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。作為一名思政教師，深感進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生實施思政教育尤為重要，我將如何做一名新時代合格的思政教師談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識。

一、“立德樹人”讓教育理念在學(xué)校生根

高尚的師德是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，而且還是現(xiàn)實生活中行為準(zhǔn)則、言談舉止的示范者;教師不單是文化的傳遞人，也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣。每位學(xué)生都有“向師性”，教師的人格魅力都潛移默化地影響著他們學(xué)生。影響著他們的身心健康，影響著他們的道德情操，因此，教育者只有做一名思政課教學(xué)的有心人，正確引領(lǐng)學(xué)生用心靈去親歷體驗生活中酸甜苦辣，用心靈去細(xì)心分辨生活中真善美丑。為此，我在教育教學(xué)中始終把“立德樹人”融入課堂，作為思政學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，始終讓“立德樹人”的教育理念在學(xué)校落地生根、開花結(jié)果。

二、愛崗敬業(yè)，力爭做“四有”好教師

做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有人愛之心”四有好老師，如何成為一名好老師，我很迷茫。作為一名教師，如何領(lǐng)會“四有”好老師的深刻含義，也是我們思政課老師的必修學(xué)科，聆聽了楊霄楠老師的“如何做黨和人民滿意的“四有”好老師”的講座，為我指點了迷津，我充分認(rèn)識到“愛崗敬業(yè)”既要求我們老師要有職業(yè)擔(dān)當(dāng)，既需要我們具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，還需要我們隨時保持良好的工作熱情和工作態(tài)度， 潛下心來做教育，靜下心來培育人。幫助學(xué)生找準(zhǔn)人生奮斗目標(biāo)，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

“愛崗敬業(yè)”還需要我們在工作上像孺子牛般任勞任怨，在教學(xué)上像螺絲釘般鉆研業(yè)務(wù)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師在向?qū)W生傳授知識的同時，自身必須具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)知識，在“傳道、授業(yè)、解惑”過程中，特別是在專業(yè)知識方面更要做到“教一知十”、“教一知百”。

新時代教師的使命，只有不斷研究教育理論，積極參加上級教育主管部門組織的各項培訓(xùn)，并將學(xué)有所得運用于每節(jié)課。合理運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，上好每一節(jié)常態(tài)課，及時認(rèn)真批改當(dāng)堂作業(yè)，及時認(rèn)真反饋教學(xué)信息，及時撰寫反思和總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，激發(fā)他們參與意識，充分重視在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，唯有這樣，才能不斷開啟知識的活水源頭，才能擁有一眼源源不斷的泉水，才能做一名四有好老師。

三、熱愛學(xué)生，讓真愛在他們心中開花。

“欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意?！辈徽撌前嘀魅芜€是科任教師，首先，設(shè)身處地深入班級做學(xué)生的思想工作，了解他們的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況“動之以情，曉之以理”，實施“愛心教育”。其次，重視家校結(jié)合，針對孩子的不良行為和家長密切配合、對癥下藥，共商對策。

那是我剛擔(dān)任七年級班主任兼思政課教學(xué)時，班上一位男生，由于生病左腳瘸枴，不能像正常人一樣走路，到學(xué)校以后感到自卑，也受同學(xué)們排斥，所以他變成了一個沉默寡言的孩子。

于是，我就到班上了解情況，在和同學(xué)們交談中我得知該同學(xué)毛病之多。借此，我在班上提出問題，讓同學(xué)們交流，同學(xué)們暢所欲言后，達(dá)成了共識，都一致認(rèn)為要幫助該同學(xué)走出自卑的困境。一段時間后 ，他媽媽來學(xué)校對我說，他家娃娃回家對她說，蘇老師上課有方法。我此時在想，孩子也在關(guān)注著我。在接下來的這段日子里，我見著他就和他打招呼，偶爾幫他整理床鋪，讓他認(rèn)真書寫。幾個月以后，班級同學(xué)都與這位學(xué)生融入一體了。我還鼓勵他積極參加班上開展的各項活動，通過活動的開展也讓他分享到了其中的樂趣。他常常還露出了花兒一樣的笑臉。

四、提升質(zhì)量，積極轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)學(xué)困生。

提升教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，就是要著眼于班級學(xué)生大面積的成績提高，就是要積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)學(xué)困生，俯下身子走進(jìn)他們心靈與他們交流，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)上勤能補拙。

我任教的八年級班，為了讓學(xué)困生成績有所提升，我只有充分利用課余休息時間，每次組織三五名學(xué)困生，進(jìn)行單個輔導(dǎo)，給他們分享名人故事，讓他們樹立自信。

我記憶中的一位八年級學(xué)生，該學(xué)生是個課上內(nèi)向、課下狂野的孩子。作業(yè)完成差、考試不理想，被我批評的時候，總是一臉無辜，我不由產(chǎn)生憐憫之心，但事情過后他錯誤仍然依舊，我一度懷疑這個孩子是否智商有問題，記不清我的話，做作業(yè)亂七八糟，考試總是甩尾巴，盡管這樣，我沒有放棄他，覺得不能讓他拉低班上整體成績，掃班級面子。于是，我上課總會有意地關(guān)注他，尋找他的閃光點，當(dāng)眾表揚。并定期檢查他對思政知識的掌握。通過一學(xué)期的艱辛努力，他的成績提升了。

我記憶中的一位九年級學(xué)生，他在我眼里，寫字潦草、作業(yè)一塌糊涂。我每次去教室巡視，會撫摸一下他的頭，送上一句“注意、不錯、進(jìn)步很大、繼續(xù)努力”，最后給他一個微笑，也許就是這不經(jīng)意間的舉動，卻完全改變了從前的他，他改掉了學(xué)習(xí)上的壞毛病，他經(jīng)常請教我關(guān)于思政課上的相關(guān)知識，他的成績終于穩(wěn)步上升。

實踐證明，孩子終究是孩子，你給他一個微笑，一句表揚的話語、一個輕輕的撫摸、一次悉心的教導(dǎo)、甚至只是一個肯定的眼神，在他們看來，就像得到了整個世界，就像獲得無限的動力。教師只有這樣長期堅持，孩子們的知識就會一天比一天豐富。

多年的思政教育教學(xué)，“唯累過，方得閑，唯苦過，方知甜”。“他山之石，可以攻玉”。我們要認(rèn)真總結(jié)、認(rèn)真反思、堅定信念，守初心、擔(dān)使命，努力學(xué)習(xí)新時代思政教育教學(xué)先進(jìn)理念，行漫漫教學(xué)路，書款款育人情。把自己淬煉成一名合格的新時代思政老師。