劉帝谷

摘要：藝術源于生活，教師要通過美術學科教學，提升學生的審美感知與藝術創(chuàng)造，能增加學生對美的認識。教師要融入生活化的理念，選擇雕塑、建筑、工藝美術等作品拓展學生的視野，豐富學生的感知，讓學生體會到學習帶來的快樂。教師要采用生活化的教學方式，將美術知識與文化、社會生活相融合，開展豐富多彩的活動，讓學生去探索、實踐，感受到美術學習帶來的快樂。

關鍵詞：小學美術課堂;現(xiàn)實生活相;聯(lián)系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-352

引言

生活中的美術痕跡可以用隨處可見來形容，當然美術和生活的各個方面也有著非常密切的關聯(lián)，所以我們在品味美術藝術開展美術教學的過程中，需要聯(lián)系生活，把美術教學內(nèi)容和生活要素結合起來，為美術教學改革帶來新機遇的同時，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新活力。生活化教育理念符合新課標要求也是一種獨特的教學模式，可以讓學生在生活中感知美術的魅力和意義，也能讓學生在生活中收獲更多的美術創(chuàng)作靈感，促進學生學以致用，提高學生美術素養(yǎng)和生活品質(zhì)。

1小學美術生活化教學的價值

1.1豐富美術教學內(nèi)容

美術教師在教學中，雖然一直在積極創(chuàng)新教學方法，努力為學生創(chuàng)作更適合他們的學習方法，但是其在教學過程中所采用的教學方法卻沒有體現(xiàn)出這些內(nèi)容。教師在教學中出現(xiàn)這些問題的主要原因就在于他們沒有把創(chuàng)新的教學方法滲透的日常的課堂教學當中。這時，生活化的教學方法在教學中就凸顯出了很大的優(yōu)勢，豐富教師教學內(nèi)容的同時，還能在很大程度上活躍課堂氛圍，為學生營造良好的學習環(huán)境?；诖?，美術教師在教學中應該積極采用生活化的教學方法，將豐富多彩的生活故事或者生活情感融入美術課堂教學當中，充分調(diào)動學生自己把真情實感表現(xiàn)出來，從而推動小學美術教學的發(fā)展。

1.2充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性

在當前新課改和素質(zhì)教育背景下，考試成績已經(jīng)不再是對學生學業(yè)成績進行評估的唯一標準。基于此，美術教學的生活化，更是在一定程度上豐富了學生成績的評定維度。在此背景下，許多教學模式都能獲得更好的體現(xiàn)，如逆境情緒管理、情商訓練等。

2小學美術課堂與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的方法策略

2.1引導觀察生活，獲取美術創(chuàng)作素材

創(chuàng)造美的基礎和前提條件在于觀察生活，捕捉生活之美。很多學生在美術創(chuàng)作過程中存在的一個典型問題就是學生缺乏創(chuàng)作經(jīng)驗，不能在現(xiàn)實生活中尋找創(chuàng)作素材以及創(chuàng)作靈感，導致學生的創(chuàng)造力發(fā)揮受到很大的約束。對此，教師可以鼓勵學生認真觀察生活，深入生活，用慧眼發(fā)現(xiàn)生活美，感知生活中的點點滴滴，在學會審美的同時，得到豐富的創(chuàng)作素材，并把這些生活元素應用到美術作品的創(chuàng)作中。

例如，教學《校園真熱鬧》，為了讓學生用美術創(chuàng)作活動體現(xiàn)校園真熱鬧的主題，提高學生的創(chuàng)作熱情，教師可以把學生走出教室，讓學生認真觀察校園的方方面面，哪怕是常常會被忽視的角落都不放過，目的是在認真觀察的過程中得到更多的創(chuàng)作思路和素材，把自己觀察生活獲得的成果融入接下來的美術作品創(chuàng)作中。為了更好地激勵和啟發(fā)學生，教師還可以讓學生分享各自融入生活要素創(chuàng)作的美術作品，讓學生互相吸收靈感以及創(chuàng)作技巧，從而提高學生的創(chuàng)作激情。

2.2開展寫生活動，提高生活實踐能力

構建生活化教學模式是提高小學美術教學質(zhì)量的重要策略，而在生活化教學的實施中，美術寫生活動的組織開展必不可少，也是提高實踐應用能力的重要途徑。教師把學生帶到戶外開展美術寫生，可以引導學生建立主動觀察和表現(xiàn)生活的良好習慣，促使學生在欣賞和創(chuàng)作生活的過程中完善美術技巧，提高創(chuàng)作水平。例如，教學《我愛樹木》，教師在教授學生一定的創(chuàng)作技巧之后，為了增強學生的實際應用能力，教師可以把學生帶到校園或者戶外，讓學生觀察形態(tài)各異的樹木，用畫筆從不同的角度出發(fā)，描繪自己喜愛的樹，讓學生在美術寫生中獲得真實的創(chuàng)作體驗，并在作品中融入真情實感。在寫生結束之后，教師要鼓勵學生對活動的經(jīng)驗進行歸納總結，為進一步的實踐學習和生活應用打下基礎，感受生活化學習的樂趣。

2.3創(chuàng)設生活化學習情境

在上美術課的時候，我們可以創(chuàng)設更加貼近學生生活的學習情境，這樣讓學生容易與自己的生活聯(lián)系起來，從而豐富創(chuàng)作的內(nèi)容。在美術教學中，我們在教學的時候一定要結合書上的教學內(nèi)容，根據(jù)教學的需要，從而引導學生在創(chuàng)作中畫出對生活的情感或者理解，學生不僅可以理解畫的內(nèi)容，還能在教師所創(chuàng)設的結合教學內(nèi)容的情景氛圍中進一步感受。通過讓學生在學習情境中的主動感受、身臨其境提高對生活的理解，學生的作品一定可以賦予更多情感上的內(nèi)容，這樣的作品是有靈魂的。當課程涉及地方性具體的實踐活動課程的時候，我們應挖掘具有本土風情的優(yōu)質(zhì)課程，從而進一步培養(yǎng)學生成長的全面發(fā)展。

結束語

綜上所述，美術與現(xiàn)實生活息息相關，學生想要學好美術這門藝術課程，需要教師引導他們以生活為原型，找尋創(chuàng)作靈感;引導他們學會觀察生活中的事物特點，抓住所畫事物的神韻;引導他們懂得以生活為背景加以無限的想象去創(chuàng)作，這樣學生才能把課堂與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，將美術進一步應用到現(xiàn)實生活中去。

參考文獻

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