2016年10期
刊物介紹
該刊旨在指導(dǎo)中學(xué)生、中專生及社會(huì)自學(xué)青年的寫作，幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·中考沖刺
- 基于寫作素養(yǎng)的語(yǔ)用訓(xùn)練策略例談
- 試析記敘文見(jiàn)“微”知著的魅力
- 追求真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)個(gè)性表達(dá)——如何培養(yǎng)學(xué)生寫出真情實(shí)感
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)探討
- 初中語(yǔ)文“輕松作文”的模式構(gòu)建
- 融入創(chuàng)新教育 煥發(fā)語(yǔ)文教學(xué)的青春活力
- “隨心所欲”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)——高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)芻議
- 初中語(yǔ)文作文“立體化”教學(xué)的有效途徑初探
- 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的策略探究
- 生命視野下語(yǔ)文有效教學(xué)的探究
- 寓一絲快樂(lè)于緊張的復(fù)習(xí)之中——高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有效性探索
- 探究初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的情景教學(xué)
- 培養(yǎng)外來(lái)務(wù)工子女寫作興趣的策略探究
- 我教學(xué)生寫童年——作文《童年趣事》教學(xué)例談
- 故事中的點(diǎn)滴教學(xué)——探究故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 培養(yǎng)興趣 啟發(fā)文思——談小學(xué)語(yǔ)文課的作文指導(dǎo)
- 談優(yōu)化管理和教學(xué)設(shè)計(jì)提升識(shí)字教學(xué)的有效性
- 低年級(jí)朗讀教學(xué)的四個(gè)“注重”
- 探索繪本在家庭親子游戲中的方法和策略
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的方法分析
- 低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略的研究
- 深度探究，生成精彩語(yǔ)文
- 微課在小學(xué)信息技術(shù)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用分析
- 我的教學(xué)案例——孩子，你的進(jìn)步就是我最大的快樂(lè)
- 如何幫助初中生走上作文成功之路
- 遇見(jiàn)最美的兒歌
- 播撒愛(ài)心，以德惠人——小學(xué)班主任德育管理
- 春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲
- 有效品鑒，讀出“端午日”的美
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下語(yǔ)文閱讀教學(xué)的組織
- 批注式閱讀——小學(xué)語(yǔ)文閱讀的有效方法
- 深層次閱讀，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更精彩
- 尋找美 發(fā)現(xiàn)美 感受美——《美麗的丹頂鶴》教學(xué)案例
- 用教學(xué)的“三性”實(shí)現(xiàn)有效課堂
- 意外之中的“一題多練”
- 先學(xué)后教，自讀課文一樣精彩
- 擷取“碎片”，培養(yǎng)學(xué)生寫作信心
- 尋找寫作素材，捕捉情感火花
- 運(yùn)用差異性教學(xué) 提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
- 試分析高中英語(yǔ)完形填空解題技巧
- 多媒體：語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的元素
- 從審美角度看高中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)的策略
- 微笑面對(duì)生活
- 偷“哭”
- 松鼠奇遇記
- 高中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
- 電子書包環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建探索
- 對(duì)話式作文評(píng)語(yǔ)研究及其運(yùn)用策略
- 巧用趣味教學(xué)法,提升小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的有效性
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略探究
- 淺談小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)生心理健康教育
- 發(fā)散式思維在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 淺談走出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困境
- 幼兒探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略探析
- 培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的好習(xí)慣
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)研究
- 如果沒(méi)有了考試，復(fù)習(xí)課是否還有存在的必要
- 淺議小學(xué)生寫字教學(xué)
- 在小學(xué)美術(shù)課堂上培養(yǎng)小學(xué)生的質(zhì)疑能力
- 提高古詩(shī)詞教學(xué)有效性的策略
- “信服”是班級(jí)管理的真諦
- 試論中年段習(xí)作教學(xué)的有效評(píng)價(jià)策略
- 如何激發(fā)學(xué)生在生活環(huán)境中對(duì)于美術(shù)的興趣點(diǎn)
- 巧借經(jīng)典誦讀，提升高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中素材的積累
- 強(qiáng)化作文評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
- 語(yǔ)文教學(xué)中如何應(yīng)對(duì)教育“功利化”的策略
- 如何提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力
- 序列設(shè)計(jì)，有效實(shí)施主體閱讀
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 試析高中語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀對(duì)寫作水平的促進(jìn)
- 當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 立足活動(dòng)化，打造低年級(jí)語(yǔ)文高效課堂
- 多元互動(dòng)，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂“動(dòng)”起來(lái)
- 《月亮灣》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中“動(dòng)態(tài)錯(cuò)誤資源”利用策略
- 如何在生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)環(huán)境
- 芻議前置性學(xué)習(xí)與生本課堂的有效對(duì)接
- 尋覓寫話的樂(lè)趣
- 初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的策略與實(shí)踐研究
- 淺析課堂民主氛圍的創(chuàng)造
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)如何“求活”
- 班級(jí)管理“三斧頭”
- 論農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
- 植根農(nóng)村生活，書寫小學(xué)生個(gè)性作文
- 讓學(xué)生在英語(yǔ)作業(yè)中找到新鮮感
- 微作文，開(kāi)啟作文教學(xué)新大門
- 簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的賞識(shí)教育
- 多元智能，實(shí)施多元化語(yǔ)文作業(yè)
- 在語(yǔ)文教學(xué)中更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
- 圖標(biāo)讓角色游戲更精彩
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)
- 拓展高中語(yǔ)文課堂教學(xué)維度 體現(xiàn)立體化語(yǔ)文教學(xué)
- 小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)策略研究
- 小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)帶來(lái)的改變和發(fā)展
- 新課改下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 讓游戲成為增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的“助推器”
- 小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)
- 培養(yǎng)學(xué)生有效預(yù)習(xí)
- 以課文的核心為支點(diǎn)引悟全文
- PISA視域下的非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)研究
- 淺談培智學(xué)生言語(yǔ)能力的培養(yǎng)
- 新技術(shù)與作文教學(xué)
- 我的三寸天堂
- 改寫在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 讓誦讀法點(diǎn)亮高中文言文課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文文本解讀對(duì)策
- 繪本在家庭親子游戲中的運(yùn)用
- 試論高中成語(yǔ)的教學(xué)策略
- 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，活化中職語(yǔ)文教學(xué)
- 小學(xué)作文層遞式教學(xué)分析