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        讓學(xué)生在英語作業(yè)中找到新鮮感

        2016-04-14 10:09:35江蘇省徐州市星光小學(xué)
        作文成功之路·中考沖刺 2016年10期
        關(guān)鍵詞:布置形式微信

        江蘇省徐州市星光小學(xué) 曹 森

        讓學(xué)生在英語作業(yè)中找到新鮮感

        江蘇省徐州市星光小學(xué) 曹 森

        《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:教學(xué)活動不應(yīng)僅限于課堂,而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。英語課外作業(yè)就是對課堂教學(xué)的有效延伸。對于學(xué)生來說,英語作業(yè)是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的形式之一!而針對小學(xué)英語作業(yè),要讓孩子愛上英語并積極主動的完成作業(yè),需要采取有效的作業(yè)形式,投其所好,才能使學(xué)生在作業(yè)中有所收獲!

        英語 學(xué)生 作業(yè) 效果 作用

        提高學(xué)生英語作業(yè)的有效策略

        1.建設(shè)“微信家長群”,給學(xué)生展示自我的作業(yè)

        我們要打破傳統(tǒng)的“一背”“二抄”“三練習(xí) ”的作業(yè),枯燥的抄抄寫寫,讓學(xué)生乏味,失去積極完成作業(yè)的興趣。首先改變作業(yè)形式,要從“無聲作業(yè)”變“有聲作業(yè)”做起?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。曾經(jīng)我會經(jīng)常給孩子布置一些聽讀作業(yè),可很多孩子對此敷衍了事,草草聽讀,我也無從知曉孩子聽讀情況,這樣形式的作業(yè)起不到任何作用。于是我改變方法,在微信上建立了一個“微信家長群”,要求孩子們在聽讀完錄音后,根據(jù)錄音內(nèi)容嘗試模仿, 并發(fā)到群里,同學(xué)之間也可以從讀音、語感,熟練程度等方面互相評價。通過這樣的作業(yè)方式,我既可以檢查學(xué)生是否完成當(dāng)天作業(yè),也能及時批改訂正!同學(xué)間也可以互相學(xué)習(xí),互相進步。孩子自身也會認(rèn)為老師布置的不再是作業(yè),更是一個自我展示的舞臺,于是對自己作業(yè)的要求提高了,在讀的時候更注意語音語調(diào),不放過任何一個小細(xì)節(jié)。同時對于家長,學(xué)生完成的作業(yè)情況及平時表現(xiàn),我也會通過語音、照片、視頻等形式發(fā)到微信群,第一時間向家長進行反饋,家長對學(xué)生在校情況也會了如指掌。我認(rèn)為這樣的“微信家長群”不僅顛覆了傳統(tǒng)的家校溝通方式,而且解決了更多孩子在校問題。最關(guān)鍵的是孩子們完成作業(yè)也由被動為主動,大大提高了學(xué)習(xí)興趣,家長對于這樣的作業(yè)形式也是連連稱贊!綜上所得,這種豐富的作業(yè)形式不僅會使學(xué)生產(chǎn)生更多的新鮮感和積極完成的欲望,而且對他們綜合能力的提高也有很大的幫助!

        2.貼近學(xué)生,用于學(xué)生,給學(xué)生自主選擇性的作業(yè)

        根據(jù)學(xué)生的年齡特征,抓住其心理,突出學(xué)生的主體地位。布置的作業(yè),要更貼近學(xué)生的心,靠近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)!隨著孩子們的壓力越來越大,我們需要給他們做到真正的“減負(fù)”,作業(yè)量不能過多,也不能不布置。對于中高年級的學(xué)生,可以讓他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際情況,合理的布置自己的作業(yè)!比如,我會讓課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀,且課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容已完全掌握的學(xué)生,課后自主選擇自己喜歡的作業(yè)形式。如觀看一部英文原聲電影或看一篇關(guān)于英文的短文等等!對于當(dāng)堂課知識未完全掌握的,我也會讓其針對自己的不足,自主選擇適合自己的作業(yè)形式,在第二天的課堂上,采取小組討論方式,互相談?wù)勛约涸谧鳂I(yè)中的收獲!我認(rèn)為偶爾給予孩子們一定的空間,孩子們定會給你一份意外的驚喜!

        3.貼近生活,用于生活,給學(xué)生創(chuàng)造性的作業(yè)

        (1)貼近生活的作業(yè),更易于學(xué)生理解和接受,并能給學(xué)生更多創(chuàng)造性的機會。而作業(yè)的形式可以是聽廣播,看電影,做手工,讀書畫畫等。這種形式的家庭作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、毅力、責(zé)任心、自信心、成就感和時間管理能力等方都表現(xiàn)出積極的作用。比如課堂上我們學(xué)習(xí)了水果,我會布置作業(yè)讓學(xué)生制作水果沙拉,并帶到班級與同學(xué)分享,采取小組合作方式,用英語介紹如何制作水果沙拉,制作時使用了哪些水果?喜歡什么樣的水果?如何去分享自己美味沙拉等等。在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生更好的運用了英語,又學(xué)會了分享的樂趣,兩全其美!而我們平時學(xué)習(xí)的內(nèi)容,很多也可以從廣播,電影,網(wǎng)上等地方搜集,學(xué)生將搜集的材料在課上展示并講解,這樣既激發(fā)了孩子們的求知欲,又能讓其印象更深刻。實踐證明,這種貼近生活的家庭作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)社會對自己所學(xué)知識的需要,因而,他們對學(xué)校也會產(chǎn)生一種更為積極的態(tài)度。

        (2)廣搜身邊英語,使學(xué)生獲取“信息”類的作業(yè),英語在我們的生活中越來越普及,公交車、廣告牌、馬路等公共場所隨處可見。對此,我會給孩子們布置課外作業(yè)搜集你所能看見的并有意義的英語單詞或句子,每周向同學(xué)老師展示搜集成果!比如像Coca Cola(可口可樂),McDonald(麥當(dāng)勞),KFC(肯德基),Donald Duck(唐老鴨),Mickey Mouse(米老鼠),Snow White(白雪公主),還有“CCTV(中央電視臺),UFO(不明飛行物),CD(光盤),ID(身份證),SOS(國際求救信號),EXIT(出口),USA(美國),PRC(中華人民共和國),BBC(英國廣播電臺),AM(上午),PM(下午),WC(廁所)等,如在生活中遇到不認(rèn)識的單詞,我會建議學(xué)生快速記錄下來,運用手機百度,有道詞典等方法查閱,每節(jié)課給學(xué)生幾分鐘時間,介紹自己搜集的內(nèi)容。并采取比賽方式,對每周搜集最多的孩子,給予相應(yīng)的表揚和獎勵!對這種方式的作業(yè),經(jīng)過了半個學(xué)期的實驗,學(xué)生們的語言輸出量越來越大,運用也越來越廣泛!與此同時,孩子們學(xué)習(xí)興趣也有增無減,并樂此不疲!

        平時我還會布置學(xué)生收看一些英語節(jié)目,如CCTV9的“希望英語”,英語脫口秀或者收聽英文廣播,孩子們對這樣的節(jié)目很是喜愛,看到同齡的人出現(xiàn)在電視里,展示流利的英語口語及自我風(fēng)采,無疑是一種激勵!通過這種方式的作業(yè),孩子不僅能欣賞節(jié)目還能用筆記錄下所感興趣的英語內(nèi)容,在課堂上講述自己的所得所感,與同學(xué)分享!

        (3)抓住生活細(xì)節(jié),為學(xué)生編排“創(chuàng)意”式的作業(yè)。作業(yè)的布置形式多種多樣,但是特別且具有創(chuàng)意的卻很少。不論是傳統(tǒng)的抄抄寫寫背背,還是各種形式的聽說讀練,始終會讓學(xué)生感到這是老師要求的作業(yè),會帶著心理想法去完成。然而教師不妨將作業(yè)形式布置的更易于學(xué)生接受些。比如:當(dāng)學(xué)習(xí)各種生活用品時,不妨讓學(xué)生把所學(xué)的單詞或句型寫在便利貼上,貼在家里相對應(yīng)的物品上,這樣每天看見這些物品時,就會牢牢記住英語內(nèi)容,這種潛移默化的記憶方法對學(xué)生幫助很大。作為教師,我們是學(xué)生的引導(dǎo)者,應(yīng)該打破傳統(tǒng)刻板的教學(xué)理念,在教學(xué)中體現(xiàn)自身創(chuàng)造性價值。將最新最具創(chuàng)意的教學(xué)方式積極授予學(xué)生,他們才會創(chuàng)新,才會進步!

        【1】英語課程標(biāo)準(zhǔn)

        【2】小學(xué)英語作業(yè)布置的問題及策略

        【3】一起作業(yè)教育理念

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