浙江省寧波市江東第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐 偉

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)

浙江省寧波市江東第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐 偉

信息技術(shù)的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)中變得越來(lái)越重要。對(duì)于小學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)教育是初級(jí)教育中的基礎(chǔ)性教學(xué)課程，而培養(yǎng)小學(xué)生的信息素質(zhì)，也是提高小學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)智力和獲取信息的一種重要方法和途徑。文章針對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)此提出相應(yīng)的信息素質(zhì)培養(yǎng)方法。

小學(xué) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 學(xué)生信息素質(zhì)

信息化時(shí)代的到來(lái)，給人們的生活帶來(lái)了很大的改變，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)對(duì)個(gè)人的計(jì)算機(jī)素質(zhì)也提出了高要求。而在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)操作的方式去實(shí)現(xiàn)自己的各種創(chuàng)意，不但能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣，還能使學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力得到提升。另一方面，計(jì)算機(jī)教學(xué)也是培養(yǎng)小學(xué)生信息素質(zhì)的一個(gè)總要途徑，因此，教師還要對(duì)此引起重視。

一、信息素質(zhì)的概述

信息素質(zhì)指的是學(xué)生在接受信息的過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的信息接收、信息理解、分析和處理的能力【1】。從培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)方面來(lái)看，信息素質(zhì)首先是學(xué)生表現(xiàn)出的一種信息意識(shí)，也可以是通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)而進(jìn)行科學(xué)有效的工作和學(xué)習(xí)的方法，這不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)開(kāi)發(fā)。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作使用能力是提升學(xué)生信息素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。另外，信息素質(zhì)的培養(yǎng)還要從提升學(xué)生接受、分析、出現(xiàn)信息的能力做起，以便于從根本上提高學(xué)生的信息意識(shí)。而且，計(jì)算機(jī)是人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾獞?yīng)用工具，因此信息素質(zhì)教育在教學(xué)當(dāng)中顯得十分重要，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還要把培養(yǎng)素質(zhì)型創(chuàng)新人才作為自己的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育還處于改革發(fā)展階段，而學(xué)校對(duì)于學(xué)生的信息素質(zhì)教育在小學(xué)階段，主要分為四個(gè)教學(xué)階段，具體包括程序設(shè)計(jì)教學(xué)階段、應(yīng)用軟件教學(xué)階段、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)階段、計(jì)算機(jī)技術(shù)和各學(xué)科整合階段【2】。當(dāng)前，一些教師意識(shí)到借助計(jì)算機(jī)這種常用的教學(xué)工具，將各學(xué)科知識(shí)融入其中的重要性。比如，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，用文字、圖片、視頻、音頻等新興信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)在社會(huì)各領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都產(chǎn)生了積極影響，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)是一種輔助教學(xué)工具，計(jì)算機(jī)技術(shù)是人們工作和學(xué)習(xí)所要掌握的一種基本技能，因此學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，還要熟練掌握這項(xiàng)技能。而在我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)只起到了引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的信息素質(zhì)還要依靠學(xué)生自己來(lái)完成。但伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的逐步發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的成熟，計(jì)算機(jī)技術(shù)將作為一門獨(dú)立完整的學(xué)科，在不同領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮著重要作用，促進(jìn)了學(xué)生信息素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、培養(yǎng)小學(xué)生信息素質(zhì)的方法

（一）為學(xué)生創(chuàng)建良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段是學(xué)生人生中的初級(jí)發(fā)展階段，小學(xué)生在這個(gè)階段中的思維、實(shí)踐和學(xué)習(xí)都具有個(gè)性化，如果只通過(guò)課堂教學(xué)和機(jī)房操作進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，難以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而影響計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)效果。因此，教師還要為學(xué)生營(yíng)造一種自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建適合培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作時(shí)有更多的便利條件。另外，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師還要將信息技術(shù)和實(shí)際教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從多方面體會(huì)到信息技術(shù)的重要性，從而提升學(xué)生的信息素質(zhì)。

（二）轉(zhuǎn)變小學(xué)信息教學(xué)理念，改善小學(xué)信息教學(xué)方式

傳統(tǒng)的小學(xué)信息教學(xué)方式以教師為主體，教師在課堂教學(xué)中只講述課堂教學(xué)內(nèi)容，缺乏計(jì)算機(jī)操作方面的教學(xué)實(shí)踐。由于計(jì)算機(jī)理論知識(shí)枯燥無(wú)味，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂氛圍沉寂，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多的小學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中去，還要先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改善原有的教學(xué)方式，教師應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，重視實(shí)踐教學(xué)，多讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到更多的樂(lè)趣，達(dá)到提高小學(xué)生信息素質(zhì)的目的。

（三）提高學(xué)生的信息應(yīng)用實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐能力是信息技術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但由于受到教育體制的影響，我國(guó)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量并不高，學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論水平雖然不低，但實(shí)際的操作能力較差。為了培養(yǎng)小學(xué)生的信息素質(zhì)，還要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平和信息應(yīng)用的能力。不僅能使學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，還能使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際操作。

【結(jié) 語(yǔ)】

計(jì)算機(jī)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)今，對(duì)人們的生活和工作產(chǎn)生了巨大的影響。它作為教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)課程，對(duì)小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力也起到了至關(guān)重要的影響，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的信息素質(zhì)成為了計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，為了提高小學(xué)生的信息素質(zhì)，教學(xué)工作者還要在實(shí)際工作中，明確當(dāng)前小學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并對(duì)此采取相應(yīng)的培養(yǎng)措施，從而更好的對(duì)小學(xué)生素質(zhì)信息進(jìn)行培養(yǎng)。

【1】徐開(kāi)山. 計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)【J】. 中小學(xué)電教（下半月），2015（05）

【2】任燕玲. 淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)【J】. 鴨綠江（下半月版），2015（03）

【3】甄科. 淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)【J】. 計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012（24）