2021年1期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
智慧閱讀
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的提升分析
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)實施的三種途徑
- 閱讀積累對小學(xué)生寫作能力的提升
- 妙用課外閱讀，構(gòu)建高效作文課堂
- 小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣的策略
- 論小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用
- 批注三部曲，讓學(xué)生愛上閱讀
- 小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提升
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 分類“閱讀鏈接”，推進語文課堂深度學(xué)習
課堂建設(shè)
- 部編版教材背景下“讀寫一體化”高效課堂的思與行
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生學(xué)習力
- 隨遷子女語文課堂口語交際“失語”成因及對策
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何運用信息技術(shù)
- 小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中朗讀能力的培養(yǎng)
- 如何發(fā)揮數(shù)字資源輔助小學(xué)語文課堂教學(xué)
- 開放的智慧課堂，譜寫習作的美妙樂章
- 讓快樂與小學(xué)語文課堂“同行”
- 小學(xué)語文課堂師生互動策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中隨文練筆的有效指導(dǎo)
- 小學(xué)語文循序漸進的字詞句運用教學(xué)模式建構(gòu)
寫法導(dǎo)引
- 如何指導(dǎo)中年級學(xué)生從段到篇地寫作
- 提升小學(xué)生寫作能力的技巧摭談
- 借鑒認知關(guān)聯(lián)理論，層級設(shè)計寫作教學(xué)
- 小學(xué)作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略
- 提高小學(xué)語文寫作教學(xué)水平有效性的策略
- 小學(xué)作文輔導(dǎo)中如何激發(fā)學(xué)生想象力
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)有效策略
- 不一樣的小學(xué)作文輔導(dǎo)
- 小學(xué)生寫作自我修正方法淺談
- 基于個性化角度的小學(xué)作文教學(xué)
- 分類指導(dǎo)在小學(xué)作文教學(xué)中的創(chuàng)新策略
- 習作，因興趣而起
- 小學(xué)中段語文作文教學(xué)的有效指導(dǎo)方法
- 隨文練筆驅(qū)動下的小學(xué)語文習作教學(xué)
- 寫出獨特個性，告別機械模仿
——小學(xué)語文中的作文指導(dǎo)
教學(xué)透視
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的運用策略
- 部編版小學(xué)語文長篇課文的教學(xué)策略
——以四年級下冊《“諾曼底號”遇難記》為例 - 小學(xué)語文古詩詞主題教學(xué)策略
- 培養(yǎng)小學(xué)生語言表達能力的實踐研究
- 深度學(xué)習背景下小學(xué)語文教學(xué)中語文要素的挖掘與應(yīng)用
- 部編版教材一年級語文拼音教學(xué)趣味化的指導(dǎo)策略
- 尊重天性，重視激趣
- 創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)個性化語言表達風格
- 關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中的留白藝術(shù)
- 通過故事教學(xué)法，打開低年級學(xué)生心靈
- 微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- “老鼠遇見貓”，寫話真奇妙
經(jīng)驗交流
- 設(shè)置開放性問題，提升語文思辨力
- 從“看戲”到參與
——淺談解決小學(xué)高年級語文課堂“失語”現(xiàn)象的策略 - 淺析小學(xué)中年級階段語文自主學(xué)習能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練策略
- 愛上書寫，養(yǎng)成習慣
——談小學(xué)語文良好書寫習慣培養(yǎng) - 小學(xué)語文讀寫結(jié)合形式分析
- 用圖像思維做比喻，讓寫出來的文字“看”得見
——向名家學(xué)寫比喻句 - 提升低年級學(xué)生說話寫話能力的三個錦囊
- 在PBL學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力
- 溶入“調(diào)味”，增加“活力”
——小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建 - 拓展延伸，讓語文世界更加廣闊
- 文思泉涌依想象，萬千靈動在筆端
- 小學(xué)語文部編版教材有效備課的路徑
教育擷英
- 感恩教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透思考
- 小學(xué)低年級看圖寫話高效訓(xùn)練課堂的構(gòu)建
- 讓預(yù)習與課堂教育同行
——新課改背景下小學(xué)語文預(yù)習現(xiàn)狀及對策研究 - 語文教學(xué)載入多元載體初探
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)
- 新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新模式
- 小學(xué)語文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入探討
- 班本化積分管理提升小學(xué)語文作業(yè)質(zhì)量的探究
- 讀英雄人物 讓軍魂永鑄
——淺談“閱讀課程《軍魂永鑄》”的實踐 - 小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的措施
- 如何激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習興趣
- 新課改背景下小學(xué)語文口語交際教學(xué)探究
- 趣味教學(xué)法在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的運用
- 探究激勵教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的應(yīng)用
- 利用口語交際突破認知幻覺心理障礙
- 學(xué)生語言表達能力的有效提升方法
- 結(jié)合語境，發(fā)展語感
- 善用生活之“水”滋潤語文之“花”
——以小學(xué)語文課程活動為例