江蘇省南京市夫子廟小學(xué) 杜 淼

小學(xué)語(yǔ)文教師必須意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性，有效將微視頻運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，充分發(fā)揮出微視頻的教育價(jià)值，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展。

一、運(yùn)用微視頻，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣

小學(xué)階段若教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，那么不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也難以獲得良好的教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，只有這樣，后續(xù)的教學(xué)工作才可以順利開展，學(xué)生也可以將知識(shí)內(nèi)化吸收，進(jìn)而能熟練運(yùn)用。在新課改背景下，教育已經(jīng)越來(lái)越現(xiàn)代化，基本所有的小學(xué)都配備了現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備?，F(xiàn)階段的小學(xué)生基本都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，因此傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更加難以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。小學(xué)語(yǔ)文教師可以將微視頻融入課堂之中，認(rèn)真分析教材的重難點(diǎn)并將有關(guān)內(nèi)容錄制成為視頻，這樣學(xué)生不僅便于接受與理解，注意力也能更加集中，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。例如，在教學(xué)古詩(shī)《出塞》時(shí)，若僅僅依靠教師的講解或者圖片，學(xué)生難以理解詩(shī)中所要表達(dá)的思想感情。但是利用微視頻，則很容易將學(xué)生帶入情境之中，進(jìn)而與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，這樣就可以輕松地理解《出塞》所想表達(dá)的思想感情。

二、運(yùn)用微視頻，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于課本，因此教師需要適當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。微視頻的特點(diǎn)在于“微”，每一個(gè)視頻的時(shí)間雖然簡(jiǎn)短，但是內(nèi)容卻十分豐富，這些特點(diǎn)非常適用于語(yǔ)文教學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教師在拓展內(nèi)容時(shí)經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到時(shí)間不足，同時(shí)又會(huì)花費(fèi)大量的精力，而微視頻則可以有效解決此問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教師需要充分了解每一位學(xué)生的認(rèn)知及身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合他們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的微視頻，讓小學(xué)生能掌握更加豐富的語(yǔ)文知識(shí)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)還可以減輕教師的工作壓力，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《精衛(wèi)填?！窌r(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師便可以選擇一些與之相關(guān)的神話故事，這些內(nèi)容學(xué)生不僅非常感興趣，愿意積極主動(dòng)地參與到擴(kuò)展學(xué)習(xí)之中，同時(shí)還可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。每一個(gè)微視頻都包含一個(gè)小故事，視頻的形式可以加強(qiáng)學(xué)生的印象與理解，因此可以在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用微視頻，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量

在新課改的背景下越來(lái)越重視課堂教學(xué)有效性，因此如何有效利用短短的幾十分鐘課堂時(shí)間成為每一位小學(xué)語(yǔ)文教師所需要思考的問(wèn)題。課堂教學(xué)中的效率與質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而微視頻對(duì)提高課堂效率與質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。微視頻的運(yùn)用不僅能促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫方面的發(fā)展，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力與獨(dú)立思考的能力。微視頻的方式比傳統(tǒng)的“灌輸式”模式好太多，學(xué)生能在微視頻的引領(lǐng)下提高自己全方位的能力。其次微視頻還可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，如優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由傳統(tǒng)的被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用微視頻，提高學(xué)生閱讀理解能力

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解是非常重要的內(nèi)容，但是許多學(xué)生的理解能力較弱，因此無(wú)法有效掌握文章的中心思想。小學(xué)語(yǔ)文教師可以在閱讀理解課堂教學(xué)中運(yùn)用微視頻，通過(guò)直觀的展示增強(qiáng)學(xué)生的感受，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)文章中心思想的理解與掌握。例如，在教學(xué)《爬山虎的腳》時(shí)，若僅僅依靠課本中所給的文字及圖片，學(xué)生是無(wú)法深刻理解爬山虎到底是怎樣一步一步往上爬的，因此當(dāng)初步完成文章教學(xué)后，小學(xué)語(yǔ)文教師便可以利用微視頻向?qū)W生清晰展示爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)文章的初步理解，學(xué)生還可以根據(jù)自己的理解與實(shí)際的視頻進(jìn)行分析，進(jìn)一步對(duì)自己初步的閱讀理解進(jìn)行反思。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)能正確地運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)科學(xué)合理的微視頻應(yīng)用策略發(fā)揮出微視頻的教育價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展與進(jìn)步。