南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)?；窗卜中?李 雪

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

1.增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于塑造學(xué)生的思想品格和愛(ài)國(guó)情懷。尤其是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，通過(guò)進(jìn)一步鑒賞古詩(shī)詞，學(xué)生還可以深入古人的思想內(nèi)涵，從而不斷升華學(xué)生的思想。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，學(xué)生不僅可以認(rèn)知漢字的藝術(shù)魅力，還能開(kāi)闊視野和增進(jìn)學(xué)識(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，還能增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文情懷。通過(guò)加大對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)分的汲取力度，學(xué)生可以駕馭語(yǔ)言文字，從而在充實(shí)自身語(yǔ)文思想的同時(shí)，更加?jì)故斓伛{馭各類(lèi)語(yǔ)言文字，更好地發(fā)展語(yǔ)文綜合能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略方法

1.強(qiáng)化認(rèn)字、識(shí)字，提高文化內(nèi)涵

為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，依托認(rèn)字、識(shí)字教育，逐步挖掘?qū)W生的語(yǔ)文需求，使學(xué)生在體悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化后，掌握語(yǔ)文內(nèi)涵，開(kāi)拓語(yǔ)文思維。例如，教師在教學(xué)《大自然的聲音》時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容情感化。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，不斷框架語(yǔ)文教學(xué)，不斷將各種聲音立體化、直觀化，從而在沖擊學(xué)生視野和思想的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生的文化感知力。為了使學(xué)生感悟到漢字的內(nèi)在魅力，教師可以加大字、詞、句的教學(xué)力度，結(jié)合古人的相關(guān)作品，配合古人勵(lì)志學(xué)習(xí)的故事，不斷增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提高朗讀素養(yǎng)，增進(jìn)文化情感

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的思想結(jié)晶，也是中國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)的瑰寶。在實(shí)際教學(xué)中，教師只有將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)根植在語(yǔ)文教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的思想境界，才能促進(jìn)學(xué)生在良好的文化環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。例如，教師在教學(xué)《望天門(mén)山》時(shí)，可以利用李白的人生經(jīng)歷，深化詩(shī)詞內(nèi)涵，通過(guò)講解詩(shī)詞的中心大意，不斷提升學(xué)生對(duì)漢字的理解能力，從而在夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文功底的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。為了提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和思想品格，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生有感情地閱讀全詩(shī)。通過(guò)進(jìn)一步挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，不斷幫助學(xué)生認(rèn)知詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而在激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，豐富學(xué)生的思想情懷和文化情感。

3.挖掘教材內(nèi)容，根植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

深入挖掘教材內(nèi)容，是滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求。在此過(guò)程中，教師需要考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過(guò)利用生動(dòng)形象的情境，不斷激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文情感，提升學(xué)生的文化意識(shí)，從而逐步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。例如，教師在教《傳統(tǒng)節(jié)日》時(shí)，一定要做好導(dǎo)學(xué)工作。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生回憶過(guò)節(jié)時(shí)的情境，不斷挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，從而從學(xué)生所關(guān)注、關(guān)心的事物上，錘煉學(xué)生的語(yǔ)文能力。通過(guò)將各民族、各地區(qū)的風(fēng)俗、風(fēng)情等常識(shí)傳授給學(xué)生，不斷開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，不斷豐厚學(xué)生的知識(shí)面，從而促進(jìn)學(xué)生儲(chǔ)備更多的學(xué)習(xí)素材。

4.營(yíng)造文化氛圍，深入研究古詩(shī)詞

將古詩(shī)詞落實(shí)在課堂教學(xué)中，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)知美、創(chuàng)造美的有效方法。通過(guò)分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，不斷激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生能在讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中，升華自身的文化素養(yǎng)。例如，教師在教學(xué)《靜夜思》時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，刻畫(huà)月亮的形象。借助“月亮”的意向開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)，不斷發(fā)散學(xué)生的語(yǔ)文思維。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體悟詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的思想，不斷增進(jìn)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生感悟“思鄉(xiāng)之情”。為了夯實(shí)學(xué)生的文化能力，教師可以開(kāi)展“創(chuàng)作詩(shī)詞”活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生明確作詩(shī)的方向，教會(huì)學(xué)生作詩(shī)技法，促進(jìn)學(xué)生用詩(shī)詞的方式表達(dá)自身的情感，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

5.聯(lián)系實(shí)際生活，開(kāi)展主題活動(dòng)

開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效辦法。為了使活動(dòng)更具效果性，教師需要聯(lián)系實(shí)際生活，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。例如，教師可以利用“書(shū)法競(jìng)賽”“演講比賽”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化情操。依托王羲之的書(shū)法、吳道子的繪畫(huà)，不斷加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講學(xué)力度。從書(shū)法、繪畫(huà)的角度，挖掘?qū)W生的興趣，使學(xué)生帶著飽滿(mǎn)的激情比賽，促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)文能力。另外，為了使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)更具實(shí)效性，教師可以將文化元素滲透在學(xué)生的日常生活中。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)詩(shī)詞、畫(huà)國(guó)畫(huà)、練書(shū)法等習(xí)慣，有助于不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)語(yǔ)文生活。

總之，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透，不僅能塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還能提高學(xué)生的智力素質(zhì)。為了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，教師需要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，逐步激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，從而使學(xué)生主動(dòng)汲取文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的穩(wěn)定發(fā)展。