廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)里村小學(xué) 張聞青

興趣是最好的老師，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是關(guān)鍵。基于這一點(diǎn)，筆者提出了三點(diǎn)趣味化的作文輔導(dǎo)方法，分別為：“加強(qiáng)實(shí)踐，以讀促寫(xiě)”“故事接龍，激發(fā)想象”“回歸生活，加強(qiáng)情感”。

一、加強(qiáng)實(shí)踐，以讀促寫(xiě)

閱讀和寫(xiě)作都是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，閱讀是一個(gè)輸入的過(guò)程。通過(guò)閱讀，學(xué)生能積累豐富的寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧和方法。而寫(xiě)作是一個(gè)輸出過(guò)程，通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)的情感，表達(dá)對(duì)生活的態(tài)度。閱讀和寫(xiě)作是緊密相關(guān)的，可是很多教師在教學(xué)時(shí)忽略了二者的相關(guān)性，這既不利于學(xué)生將閱讀和寫(xiě)作相聯(lián)系，也在一定程度上影響著語(yǔ)文教學(xué)效率。對(duì)此，教師可以采取讀寫(xiě)結(jié)合的方法，通過(guò)以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的寫(xiě)作能力。

例如，在執(zhí)教《那個(gè)星期天》這篇文章時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)情境：相信每一位同學(xué)都和作者有同樣的經(jīng)歷——非常期待父母帶自己去玩兒，可是由于父母事兒太多，而沒(méi)有去成。在這段經(jīng)歷里，你的心路歷程是怎樣的呢？你和作者一樣，是先興奮期待、愉快、耐心等待，到焦急無(wú)奈、失望委屈、絕望嗎？請(qǐng)將你在遇到這種事情時(shí)的心路歷程寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)進(jìn)行分享。這樣的方式既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的分析和賞析能力，又能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

二、故事接龍，激發(fā)想象

在作文教學(xué)中，很多學(xué)生反映自己不喜歡寫(xiě)作，一提到寫(xiě)作就很難過(guò)，就像是接到了一項(xiàng)難以完成的任務(wù)，使自己的壓迫感特別強(qiáng)。還有的學(xué)生反映：看到作文題目，腦袋一片空白，不知道如何下筆，寫(xiě)些什么。之所以出現(xiàn)這兩個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，也是因?yàn)閷W(xué)生缺乏想象創(chuàng)造能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和想象能力，教師必須改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生自覺(jué)地參與到寫(xiě)作訓(xùn)練中，逐漸提高自身的寫(xiě)作能力。

對(duì)此，本文受成語(yǔ)接龍的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了故事接龍游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。游戲要求，將學(xué)生科學(xué)地分成6～8 人的小組，然后為每個(gè)小組提供不同的主題，讓學(xué)生思考5～10 分鐘，然后完成故事接龍創(chuàng)作。例如，第一小組的主題是“狡猾的狐貍”，那么，站在第一個(gè)的學(xué)生要負(fù)責(zé)故事的開(kāi)頭，站在中間的學(xué)生負(fù)責(zé)創(chuàng)編狐貍是如何狡猾的，什么事體現(xiàn)了狐貍的狡猾，最后一位學(xué)生則需要認(rèn)真聆聽(tīng)前面同學(xué)的發(fā)言，做好結(jié)尾工作。這樣的方式不僅能鍛煉學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)新性，還能培養(yǎng)學(xué)生快速總結(jié)語(yǔ)言的能力。

三、回歸生活，加強(qiáng)情感

文學(xué)創(chuàng)作的素材來(lái)源于生活，學(xué)生必須具備觀察生活的能力，才能寫(xiě)出有血有肉有靈魂的作品，引起讀者的共鳴?？墒?，目前小學(xué)生的作文中存在嚴(yán)重的“假大空”問(wèn)題，他們杜撰的文章缺乏真實(shí)性，所以分?jǐn)?shù)不會(huì)高。在作文教學(xué)中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的眼睛，使學(xué)生將自己眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的事物，通過(guò)文學(xué)藝術(shù)的加工，變得美而有品質(zhì)。

日記是學(xué)生記錄生活的有效途徑，教師需要從小培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，使學(xué)生將自己當(dāng)天經(jīng)歷的有意義的事記錄下來(lái)，這樣不僅能連續(xù)不斷地鍛煉學(xué)生的文筆，還能為學(xué)生留下美好的回憶，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣，在日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的寫(xiě)作。

除此之外，教師還可以將學(xué)生帶到室外教學(xué)，讓學(xué)生觀察周邊的環(huán)境和人物，將一段時(shí)間內(nèi)事物的變化和人的行為寫(xiě)下來(lái)，形成一篇作文。這樣能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也能促進(jìn)學(xué)生借景抒情，表達(dá)真實(shí)的情感，升華作文的價(jià)值和意義。

總之，寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，為了提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師要努力地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，對(duì)傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，還需要不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作的方法和技巧，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，自覺(jué)地開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣做是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑。