中學(xué)物理教學(xué)
- 微課在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)展，在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用微課已經(jīng)成為了一種流行趨勢(shì)。在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用微課不僅能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且也有助于學(xué)生理解復(fù)雜的物理學(xué)科知識(shí)。中學(xué)物理教師在應(yīng)用微課時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體、趣味性等原則，科學(xué)設(shè)計(jì)微課，促進(jìn)微課在中學(xué)物理教學(xué)中的合理應(yīng)用。本文主要針對(duì)微課在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：微課;中學(xué)物理教學(xué);應(yīng)用策略1高中物理微課應(yīng)用的原則（1）以學(xué)生為主體原則。教育的主體是學(xué)生，我們?cè)谠O(shè)計(jì)微課時(shí)必須以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及
教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 物理教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的思考
合理給出中學(xué)物理教學(xué)的改進(jìn)優(yōu)化路徑。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);問(wèn)題情境;創(chuàng)設(shè)措施要點(diǎn)中學(xué)物理學(xué)科包含了比較復(fù)雜瑣碎的物理知識(shí)內(nèi)容，現(xiàn)階段的很多高中學(xué)生對(duì)物理課程內(nèi)容沒(méi)有做到積極展開獨(dú)立的探究思考，而是僅限于掌握既定的物理學(xué)科大綱內(nèi)容。為了促進(jìn)高中學(xué)生在物理課上的思維認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵性的授課改進(jìn)思路就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的物理問(wèn)題情境。物理問(wèn)題情境能夠啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活場(chǎng)景內(nèi)容，防止學(xué)生在物理課上感到枯燥無(wú)趣。由此能夠判斷出，對(duì)物理問(wèn)題情境進(jìn)行合理構(gòu)建的重要措施符合物理
高考·中 2022年5期2022-05-30
- BOPPPS教學(xué)模式融入愛(ài)國(guó)主義教育在中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)用
體，結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容及特點(diǎn)，引入現(xiàn)代科技、傳統(tǒng)文化、時(shí)代楷模等“愛(ài)國(guó)”元素，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度與深度，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。關(guān)鍵詞：BOPPPS;中學(xué)物理教學(xué);愛(ài)國(guó)主義;傳統(tǒng)文化對(duì)于中學(xué)物理教學(xué)而言，如何將愛(ài)國(guó)元素融入其中一直是社會(huì)研究的重點(diǎn)方向之一。以BOPPPS教學(xué)模式為載體，可使愛(ài)國(guó)元素的引入在中學(xué)物理教學(xué)中變得有跡可循。1? BOPPPS教學(xué)模式BOPPPS教學(xué)模式將課堂教學(xué)分為六個(gè)模塊：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（Bridge-in）、目標(biāo)呈現(xiàn)（Obj
中學(xué)理科園地 2022年4期2022-05-30
- 驗(yàn)證方法在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)踐的理論
應(yīng)用。在中學(xué)物理教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用假設(shè)法，有利于我們忽略一些次要的干擾因素，直接抓住問(wèn)題的本質(zhì)，讓抽象的概念變得簡(jiǎn)單明了，大大提高了老師的教學(xué)效率，同時(shí)也提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，并且有助于他們邏輯思維能力的形成，為學(xué)生今后更加深入的進(jìn)行系統(tǒng)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：假設(shè)與驗(yàn)證;物理方法;教學(xué)實(shí)踐;中學(xué)物理教學(xué)假設(shè)法在中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)用特別多，本文將從運(yùn)用假設(shè)法判斷彈力的有無(wú);運(yùn)用假設(shè)法判斷靜摩擦力的方向;理想化假設(shè)三個(gè)方面，對(duì)假設(shè)法在中
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 構(gòu)建中學(xué)物理高效課堂思考
關(guān)于實(shí)施中學(xué)物理教學(xué)主要應(yīng)當(dāng)明確構(gòu)建高效課堂的舉措要點(diǎn)，結(jié)合物理科目的日常教學(xué)狀況來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)意識(shí)。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);培養(yǎng)要點(diǎn);高效課堂在中學(xué)物理課改的當(dāng)前背景下，中學(xué)物理教學(xué)的宗旨在于鼓勵(lì)初中生運(yùn)用全新的思路來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。物理教師對(duì)于中學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予物理課堂的正確引導(dǎo)，指引中學(xué)生不斷探索更多的物理科目知識(shí)，充實(shí)同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、重視互聯(lián)網(wǎng)以及通訊體系的應(yīng)用初中物理課堂教育應(yīng)建立起專門的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建出線上線
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年5期2021-11-18
- 微視頻在中學(xué)物理教學(xué)中的理論研究與案例分析
微視頻;中學(xué)物理教學(xué);策略分析不難看出，我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展逐漸已呈現(xiàn)迅猛態(tài)勢(shì)，而根據(jù)我國(guó)當(dāng)下中學(xué)教育現(xiàn)狀，信息技術(shù)下的教學(xué)方式已然成為課堂教學(xué)的新趨勢(shì)。其中，微視頻在課堂的使用逐漸成為信息技術(shù)課堂中的一枝獨(dú)秀。微視頻具有時(shí)間短、效率高以及突出重點(diǎn)的特點(diǎn)，對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)物理課堂的效率提高有著很大的促進(jìn)作用。一、現(xiàn)階段中學(xué)物理課堂微視頻運(yùn)用存在問(wèn)題現(xiàn)狀（一）課堂微視頻質(zhì)量低下現(xiàn)階段大部分中學(xué)階段的物理教師，已經(jīng)在響應(yīng)素質(zhì)教育信息技術(shù)課堂的發(fā)展目標(biāo)，開始用微視頻技
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 談思維導(dǎo)圖在中學(xué)物理教學(xué)的應(yīng)用
維導(dǎo)圖在中學(xué)物理教學(xué)中的重要作用及有效策略。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;中學(xué)物理教學(xué);具體應(yīng)用策略互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，革新教學(xué)方法，引入思維導(dǎo)圖教學(xué)方式，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力及發(fā)散性思維。一、思維導(dǎo)圖在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析在以前的實(shí)習(xí)交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在初中教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖時(shí)容易使得學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，表明其掌握知識(shí)點(diǎn)的牢固程度較差，并未完全掌握教材中的實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟，聽課效率較低，學(xué)習(xí)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力分析
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)策略中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期，且其已經(jīng)具備足夠的學(xué)習(xí)能力，以及獨(dú)立的思考與分析能力。因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)需求。所以，廣大教研人員應(yīng)對(duì)中學(xué)物理課堂教學(xué)模式施以創(chuàng)新，進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)物理教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。需在原有的物理教學(xué)模式基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新與探索，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并解決問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)模式。更好地提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量與效率，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力作為中學(xué)物理教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 關(guān)于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)物理教學(xué)的思考
心素養(yǎng);中學(xué)物理教學(xué);思考中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-291引言：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大部分的教師采用的都是填鴨式的教學(xué)，這種教學(xué)模式注重的是學(xué)生是否記住要學(xué)習(xí)的知識(shí)，其培養(yǎng)的能力較為單一。在當(dāng)下的社會(huì)中，這種教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不適應(yīng)了，而且教育部現(xiàn)在對(duì)于學(xué)校的教育也有了新的要求，就是要求教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，要把核心素養(yǎng)結(jié)合到教學(xué)當(dāng)中，采取多元化的培養(yǎng)方式，尤其是在物理教學(xué)上，更是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。一、概述核心素養(yǎng)的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 提高人文素養(yǎng)從課堂開始
其中，在中學(xué)物理教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)是新時(shí)代背景下對(duì)廣大中學(xué)物理教育工作者提出的新的教學(xué)要求。人文素養(yǎng)，是對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，其本質(zhì)是“人文精神”，或者“人文系統(tǒng)”。人文素養(yǎng)是學(xué)生處世的基本的品德“價(jià)值觀”，探究精神、創(chuàng)新精神和品德精神均包含其中。它追求人生和社會(huì)的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多樣化。主張思想自由和個(gè)性解放是它的鮮明標(biāo)志，它以人的價(jià)值、人的感受、人的尊嚴(yán)為萬(wàn)物的尺度。在日常的中學(xué)物理教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)采取
高考·下 2021年3期2021-09-10
- 在中學(xué)物理教學(xué)中用多媒體技術(shù)突出學(xué)生主體性的研究
本文就以中學(xué)物理教學(xué)為例對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)的應(yīng)用中突出學(xué)生主體性進(jìn)行一個(gè)研究。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);多媒體技術(shù);學(xué)生主體性;應(yīng)用探究;一.多媒體技術(shù)運(yùn)用中學(xué)物理教學(xué)的必要性物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性和理論性都很強(qiáng)的學(xué)科，很多抽象難懂的物理定律都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出來(lái)的，而在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中僅僅通過(guò)黑板和粉筆是無(wú)法讓學(xué)生真正的理解這些物理定律以及一些不易觀察到的物理現(xiàn)象，比如衛(wèi)星和行星如何運(yùn)動(dòng)的？原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？而多媒體技術(shù)則是以計(jì)算機(jī)為中
教育周報(bào)·教育論壇 2021年4期2021-07-17
- 新課改下中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略
課改下對(duì)中學(xué)物理教學(xué)有了更高的要求，通常來(lái)講，中學(xué)物理知識(shí)具有一定的邏輯性和抽象性，中學(xué)階段的學(xué)生由于創(chuàng)造性思維還存在一定的局限性，因此學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候通常會(huì)面臨一定程度上的難題，這可能會(huì)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有所降低，同時(shí)，當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)還存在著一些需要不斷完善的地方，比如：并沒(méi)有形成有關(guān)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學(xué)理念，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中缺乏對(duì)學(xué)情的把握等，基于此，中學(xué)物理教師在開展中學(xué)物理教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)理念，采取多元化的教學(xué)模式，從而
文理導(dǎo)航 2021年17期2021-06-24
- 基于馬斯洛需要層次理論的中學(xué)物理教學(xué)
次理論;中學(xué)物理教學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）11-0047-04新課程改革要求以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。中學(xué)物理課程要能夠“立德樹人”，就必須圍繞中學(xué)生的基本素質(zhì)發(fā)展需求來(lái)展開。從提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求出發(fā)，從“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力[1]。馬
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年4期2021-04-28
- 思維風(fēng)格對(duì)中學(xué)生物理成績(jī)的影響研究
依據(jù)，為中學(xué)物理教學(xué)提供了一些建議。關(guān)鍵詞：思維風(fēng)格;物理成績(jī);結(jié)構(gòu)方程模型;高考選科;中學(xué)物理教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2021）1-0073-51? ? 新高考選科引發(fā)對(duì)思維風(fēng)格的思考新高考不分文理科讓考生自主性得到充分發(fā)揮的同時(shí)，也讓部分考生在選擇上遇到一定的困惑。由浙江省、上海市試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的物理選科價(jià)值觀受教師、家長(zhǎng)、同伴以及高校專業(yè)選擇的影響，呈現(xiàn)“非興趣化”選科、“服從式”選科、
物理教學(xué)探討 2021年1期2021-02-21
- 數(shù)學(xué)思想在中學(xué)物理教學(xué)中的滲透與應(yīng)用的研究
想滲透至中學(xué)物理教學(xué)中具有一定的可行性。為提高學(xué)生物理成績(jī)，文章主要以初中物理教學(xué)為主，對(duì)數(shù)學(xué)思想與物理教學(xué)之間的關(guān)系與運(yùn)用進(jìn)行深入分析與探討，希望可以為日后物理教學(xué)提供幫助與建議。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想;中學(xué)物理教學(xué);關(guān)系;滲透;應(yīng)用一、 引言隨著我國(guó)教育改革的發(fā)展使傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限發(fā)生了改變。學(xué)科與學(xué)科之間不再是獨(dú)立的關(guān)系，而是可以相互交融，相互貫通的。為此，各位教師應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育觀念，摒棄學(xué)科為主的教育思想，重視學(xué)科之間的交流與滲透，爭(zhēng)取讓學(xué)生體會(huì)
考試周刊 2021年97期2021-01-13
- 微課在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)展，在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用微課已經(jīng)成為了一種流行趨勢(shì)。在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用微課不僅能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且也有助于學(xué)生理解復(fù)雜的物理學(xué)科知識(shí)。中學(xué)物理教師在應(yīng)用微課時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體、趣味性等原則，科學(xué)設(shè)計(jì)微課，促進(jìn)微課在中學(xué)物理教學(xué)中的合理應(yīng)用。本文主要針對(duì)微課在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：微課;中學(xué)物理教學(xué);應(yīng)用策略1高中物理微課應(yīng)用的原則（1）以學(xué)生為主體原則。教育的主體是學(xué)生，我們?cè)谠O(shè)計(jì)微課時(shí)必須以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及
教育周報(bào)·教育論壇 2020年43期2020-12-24
- 淺述維果茨基心理學(xué)及其在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
該理論在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用這五個(gè)方面淺述維果茨基心理學(xué)。關(guān)鍵詞：維果茨基;心理學(xué);中學(xué)物理教學(xué)一、維果茨基與維果茨基學(xué)派維果茨基是前蘇聯(lián)建國(guó)時(shí)期的著名的心理學(xué)家。他的研究領(lǐng)域很廣，但主要集中在兒童的心理發(fā)展、思維發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題。他關(guān)于文化歷史的觀點(diǎn)，在中西方心理學(xué)乃至世界心理學(xué)上的重要地位是公認(rèn)的。維果茨基學(xué)派又稱“文化歷史學(xué)派”，在我國(guó)也有人稱之為“維列魯學(xué)派”，形成于20世紀(jì)20年代中期?！熬S列魯”即指維果茨基、列昂節(jié)夫、魯利亞[1]。20世紀(jì)初
錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 基于中學(xué)物理教學(xué)的困惑及改善策略研究
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);困惑;改善策略研究引言隨著新時(shí)期現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)的需求，課堂改革便應(yīng)運(yùn)而生，而如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性便是課堂改革的重中之重，中學(xué)物理的課堂改革也不例外。在傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)中有很多問(wèn)題，本文將詳細(xì)剖析傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決方法。1中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義物理對(duì)學(xué)生有極大的影響，物理的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生理解生活的現(xiàn)象。物理是一門實(shí)驗(yàn)類學(xué)科，教師在課堂中開展實(shí)驗(yàn)，將多種物
青年生活 2020年20期2020-10-21
- 中學(xué)物理教學(xué)存在的困境與對(duì)策研究
摘 要：中學(xué)物理教學(xué)中，改革已成為常態(tài)，新的教學(xué)模式已有所體現(xiàn)，而新的教學(xué)模式運(yùn)用則進(jìn)展不明顯。教學(xué)中依然存在著教學(xué)觀念滯后、專業(yè)素養(yǎng)不高、教學(xué)手段單一等困境，因而，提出解決困境的策略顯得尤為重要。本文通過(guò)探討中學(xué)物理教學(xué)中存在困境與策略，將有助于更深入地理解當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)模式的現(xiàn)狀，從而為提高中學(xué)物理教學(xué)水平提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);教學(xué)困境;教學(xué)策略物理作為中學(xué)教學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用
科技風(fēng) 2020年24期2020-10-09
- TPACK在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
CK）在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，本文從整合技術(shù)的學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)法知識(shí)（PK）、技術(shù)知識(shí)三個(gè)方面的詳細(xì)研究了TPACK在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用;根據(jù)研究的結(jié)果并且得出了結(jié)論，在日常的課堂教學(xué)中引入TRACK技術(shù)，有利于促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展。關(guān)鍵詞：整合技術(shù);學(xué)科教學(xué)法知識(shí);TPACK;中學(xué)物理教學(xué)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，整合技術(shù)的手段正在不斷滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)中，促進(jìn)了現(xiàn)代整合技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。利用整合技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理和模
速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 交互式電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的有效性研究
在目前的中學(xué)物理教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)廣泛的使用交互式電子白板技術(shù)，提高教學(xué)效率，構(gòu)建和諧課堂氛圍。在本文當(dāng)中，筆者就提出了具體的應(yīng)用策略，建議利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)資源的深化加工、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中的地位?！娟P(guān)鍵詞】多功能電子白板;中學(xué)物理教學(xué);有效性隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，這也是一次提高教育效率和教育效果的顯著媒介，而在新的技術(shù)革命以后，原本的多媒體教育方式似乎已經(jīng)難以滿足中學(xué)物理的教育需求了;正基于這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，交互式白
讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13
- 中學(xué)物理教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)及案例研究
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);案例研究中學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)有助于學(xué)生更好的消化在課堂上的知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的了解。在如今國(guó)家越來(lái)越注重科研人才和勇于創(chuàng)新的人才，我們學(xué)校也應(yīng)該加大對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，所以要培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，它是踐行一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的全面教育觀點(diǎn)，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式來(lái)提高課堂效率。學(xué)生是發(fā)展的人，是具有個(gè)性差異的人，所以，作為一名教師要正視學(xué)生發(fā)展的身心階段規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生勇于動(dòng)腦、善于觀察的能
- 物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析
本文針對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行系列分析。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)分析引言：中學(xué)是學(xué)生介于小學(xué)和高中的很重要的過(guò)渡階段，也是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，物理作為一門重要且基礎(chǔ)的學(xué)科，由于物理學(xué)科的邏輯性和困難性，學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)總是不得其法，在物理學(xué)習(xí)的道路上經(jīng)常會(huì)遇到困難和阻礙。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在中學(xué)物理教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)于物理學(xué)習(xí)的重要性，并且結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀，以及學(xué)生的認(rèn)知能力和物理基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生提高的物
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析
本文針對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行系列分析。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)分析引言：中學(xué)是學(xué)生介于小學(xué)和高中的很重要的過(guò)渡階段，也是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，物理作為一門重要且基礎(chǔ)的學(xué)科，由于物理學(xué)科的邏輯性和困難性，學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)總是不得其法，在物理學(xué)習(xí)的道路上經(jīng)常會(huì)遇到困難和阻礙。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在中學(xué)物理教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)于物理學(xué)習(xí)的重要性，并且結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀，以及學(xué)生的認(rèn)知能力和物理基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生提高的物
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 解讀物理核心素養(yǎng)及其對(duì)物理教學(xué)的影響
，在進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)的過(guò)程，最為重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，本文是對(duì)中學(xué)物理核心素養(yǎng)以及其對(duì)物理教學(xué)的影響進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的策略，來(lái)幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);物理核心素養(yǎng);影響引言：中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段當(dāng)中，中學(xué)生的智力水平得到發(fā)育，對(duì)于知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)能力也得到了有效的提升，所以在中學(xué)教育階段，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)有著良好的效果。物理作為中學(xué)階段的教學(xué)學(xué)科之一，在教學(xué)的過(guò)程中能夠培育學(xué)生的綜合能力以
高考·中 2020年7期2020-09-10
- 淺談基于Flash技術(shù)的物理模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
h技術(shù);中學(xué)物理教學(xué)一、基于Flash技術(shù)的中學(xué)物理模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)（一）模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念模擬實(shí)驗(yàn)是按照模擬的科研活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能、操作規(guī)范、自我測(cè)評(píng)。其中，實(shí)驗(yàn)?zāi)M是主要內(nèi)容，是一個(gè)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)可以輕松操作整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象逼真且有趣味性，不但讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)如若身臨其境，而且還集娛樂(lè)與探索科學(xué)知識(shí)于一體。該軟件本著操作通用易學(xué)、生動(dòng)形象的設(shè)計(jì)理念，為用戶展示了一個(gè)界面友好、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富的實(shí)驗(yàn)操作
高考·上 2020年10期2020-09-10
- 探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
性學(xué)習(xí);中學(xué)物理教學(xué);應(yīng)用分析1物理教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)探究能力的意義物理學(xué)習(xí)的難度是實(shí)際存在的，中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不主動(dòng)去探索，只有教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生看到物理學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的有趣之處，學(xué)生才會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中才能和教師有好的配合，提高課堂效率，同時(shí)也能降低物理學(xué)習(xí)的難度，如果教師在教學(xué)過(guò)程中一直通過(guò)理論灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生學(xué)習(xí)物理，學(xué)生理解起來(lái)有困難，對(duì)于一些必須要記住的內(nèi)容也要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生能在
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年3期2020-09-10
- 物理教學(xué)課堂練習(xí)有效性探索
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué)：物理課堂練習(xí);有效性在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷提升課堂練習(xí)有效性，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，以為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，形成良好的世界觀奠定重要基礎(chǔ)。一、物理課堂練習(xí)課堂練習(xí)，又稱“課堂作業(yè)”，主要是指教師在課堂時(shí)布置學(xué)生當(dāng)堂完成的各種類型聯(lián)系，主要包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)際操作練習(xí)等。物理課堂練習(xí)就是學(xué)生在課堂上完成教師設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程，是學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要形式。二、物理課堂練習(xí)的重要價(jià)值1.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解建構(gòu)主義理論認(rèn)
高考·上 2020年1期2020-09-10
- 探析物理學(xué)史在物理教學(xué)中的引入
中心，在中學(xué)物理教學(xué)中引入物理學(xué)史不僅有利于學(xué)生理解掌握物理知識(shí)，也有利于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，提高創(chuàng)新的素質(zhì)。關(guān)鍵詞中學(xué)物理教學(xué);物理學(xué)史;教育中圖分類號(hào)：O4-09，7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0084-01科學(xué)教育改革表達(dá)的一個(gè)共同思想是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，科學(xué)的教育中應(yīng)包括科學(xué)史內(nèi)容。學(xué)習(xí)科學(xué)史，可以認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的歷史動(dòng)態(tài)過(guò)程，把握科學(xué)的本質(zhì)，深刻地理解科學(xué)與人類之間的關(guān)系以及科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類的
讀寫算 2020年15期2020-07-06
- 中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
要】? 中學(xué)物理教學(xué)停滯不前是限制中學(xué)整體教學(xué)優(yōu)化的重要原因之一，教學(xué)方式單一，教學(xué)觀念傳統(tǒng)是致使這一現(xiàn)象的主要因素，進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)觀念改變是實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)突破的關(guān)鍵性方向。本文主要探究的內(nèi)容為中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】? 中學(xué)物理教學(xué) 中學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】? G633.7? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-057-01中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的價(jià)值在
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年15期2020-06-23
- 淺析新課改下中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)原則及策略
方法等在中學(xué)物理教學(xué)中都起著至關(guān)重要的作用，在新課改下對(duì)中學(xué)物理教學(xué)有了更高的要求，本文將基于中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的原則以及策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述，為中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些參考。教學(xué)設(shè)計(jì)是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)發(fā)展的科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，是當(dāng)代教師最基本的教學(xué)工具。那么想做好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，需要遵循的原則以及編寫策略顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì);中學(xué)物理教學(xué);原則;策略1.引言1.1中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀新課改下高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)現(xiàn)行的高中物理課本，以高中物
- 淺議中學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
養(yǎng)，提出中學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑和方法，以培育中學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)一、 引言21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)和民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。而教育是培養(yǎng)人才、增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和驅(qū)動(dòng)力。如今，不僅在國(guó)內(nèi)，更是在世界范圍內(nèi)都加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)改革和教育的探索。同時(shí)，更多的國(guó)家已經(jīng)開始了注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，其目的就是為了促進(jìn)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)信息化和現(xiàn)代化發(fā)展的社會(huì)需要，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供
考試周刊 2020年30期2020-05-12
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下中學(xué)物理真學(xué)課堂的創(chuàng)建
，并提升中學(xué)物理教學(xué)的有效性以及高效性，是我們每位物理教師都在思考的問(wèn)題。下面，筆者僅立足于自身的教學(xué)實(shí)踐與感悟，從“借翻轉(zhuǎn)課堂增加趣味物理元素，提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣”“借翻轉(zhuǎn)課堂精簡(jiǎn)時(shí)間，提升學(xué)生課堂參與度，優(yōu)化教學(xué)模式”“借翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力”這三方面入手，就翻轉(zhuǎn)課堂模式下中學(xué)物理真學(xué)課堂的創(chuàng)建發(fā)表個(gè)人的認(rèn)識(shí)與看法?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)物理教學(xué) ?翻轉(zhuǎn)課堂模式 ?真學(xué)課堂創(chuàng)建【課題項(xiàng)目】本文系2018年甘肅省十三五規(guī)劃課題《基
課程教育研究 2020年6期2020-05-06
- STEM教育現(xiàn)狀分析與中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)用模式的研究
育理念的中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)用模式進(jìn)行了研究?！娟P(guān)鍵詞】STEM教育;中學(xué)物理教學(xué);應(yīng)用模式教育創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)綜合國(guó)力提升的重要方式。隨著當(dāng)前教育的改革，STEM教育也在如火如荼地進(jìn)行著各種探索與嘗試。本文根據(jù)STEM教育的現(xiàn)狀，論述了實(shí)施STEM教育的必要性、困境與對(duì)策，并就中學(xué)物理教學(xué)進(jìn)行“STEM化”的應(yīng)用進(jìn)行了研究，以期能對(duì)中學(xué)物理教學(xué)工作起指導(dǎo)作用。1? ?STEM教育概述STEM教育融合了科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四門學(xué)科知識(shí)，是指聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，借助現(xiàn)代信息
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2020年4期2020-04-12
- 淺談中學(xué)物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
學(xué)素養(yǎng);中學(xué)物理教學(xué)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2020）06-0080-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.074近幾年我國(guó)將基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課程改革上，教育部制定了2001-2010年全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，中學(xué)物理也制定了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)給廣大中學(xué)物理教師帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)新課標(biāo)、新教材，教師必須全面提高整體素質(zhì)，包括
學(xué)周刊 2020年6期2020-03-12
- 中學(xué)物理教學(xué)中德育滲透方法初探
方面，對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中德育的滲透方法作了簡(jiǎn)要探討。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué)? 德育? 滲透中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）12-0127-01物理作為自然學(xué)科之一，其研究方法自然是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)、邏輯推理為主。但物理教學(xué)中卻不可避免的需要德育滲透，正如一位導(dǎo)師所言：有靈魂的科學(xué)才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，才能為人民服務(wù)。如何在中學(xué)物理教學(xué)中滲透德育教學(xué)呢？本文從以下三個(gè)方面作了簡(jiǎn)要探討。
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年12期2019-12-31
- 研讀高中物理新課標(biāo) 把握教學(xué)內(nèi)容新變化
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);電磁波;科學(xué)態(tài)度與責(zé)任;教學(xué)設(shè)計(jì)文章編號(hào)：1008-4134（2019）21-0039?中圖分類號(hào)：G633.7?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B作者簡(jiǎn)介：張孟影（1996-），女，山東郯城人，碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（物理）;袁海泉（1962-），男，江蘇如皋人，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：中學(xué)物理課程與教學(xué)，特別關(guān)注中學(xué)物理課堂教學(xué)和物理教育心理學(xué).1?“電磁波”教學(xué)中存在的問(wèn)題及研究意義“電磁波”內(nèi)容以電磁學(xué)為基礎(chǔ)，著重講述宏觀電磁現(xiàn)象—
中學(xué)物理·高中 2019年11期2019-12-20
- 論中學(xué)物理教學(xué)中的科學(xué)方法教育
求我們的中學(xué)物理教學(xué)需要特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。文章立足于促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，從物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出中學(xué)物理教學(xué)中科學(xué)方法教育的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);科學(xué)方法;教育策略中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于中學(xué)物理的教學(xué)要求中包括促進(jìn)學(xué)生實(shí)際能力的發(fā)展，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究的方法，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際技能的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，為接受更高的物理教育打下基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段的中學(xué)物理教學(xué)還存在一些問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)方法教育還有些欠
散文百家·下旬刊 2019年9期2019-11-04
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)與中學(xué)物理教學(xué)整合的現(xiàn)狀及分析
踐活動(dòng)與中學(xué)物理教學(xué)相整合，讓書本理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生從物理課堂引向更廣闊的社會(huì)生活，具有重要的意義。筆者從綜合實(shí)踐活動(dòng)與中學(xué)物理教學(xué)整合的必要性及結(jié)合文獻(xiàn)資料、本地教學(xué)實(shí)際進(jìn)行兩者整合的現(xiàn)狀研究及分析，得出一些結(jié)論和建議，以期更好地為新課程改革和提升學(xué)生核心素養(yǎng)服務(wù)。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng) 中學(xué)物理教學(xué) 整合 現(xiàn)狀分析 建議物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)時(shí)要重視由物理走向生活，由生活聯(lián)系物理。綜合實(shí)踐活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系，突出
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年33期2019-10-21
- 多媒體教學(xué)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的影響
體教學(xué)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的影響。關(guān)鍵詞：多媒體物理教學(xué) 中學(xué)物理教學(xué) 效率 激發(fā)興趣當(dāng)今信息時(shí)代科技迅速發(fā)展，尤其是隨著新課程改革的深入貫徹落實(shí)，中學(xué)物理教學(xué)中也廣泛應(yīng)用多媒體，多媒體教學(xué)的調(diào)查與研究也日益增多。為了進(jìn)一步論證多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用效率以及對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的影響，筆者主要從多媒體教學(xué)的內(nèi)涵、多媒體物理教學(xué)的特征分析、多媒體物理教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀幾個(gè)方面進(jìn)行論述，并提出了多媒體物理教學(xué)在實(shí)際實(shí)施方面的建議。一、多媒體教學(xué)內(nèi)涵多媒體是多種媒體的綜合，這些媒體
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年4期2019-10-21
- 中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生閱讀、計(jì)算和表達(dá)能力培養(yǎng)研究
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);閱讀能力;計(jì)算能力;表達(dá)能力引言：物理教學(xué)在中學(xué)教育當(dāng)中是一門主要的教學(xué)學(xué)科，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，這也是新課程改革對(duì)我們提出的要求。物理閱讀、計(jì)算和表達(dá)的能力是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的核心能力。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重這三個(gè)方面的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這就需要我們能夠掌握相應(yīng)的教學(xué)策略，進(jìn)行深入的分析和研究。一、中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行物
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年42期2019-10-15
- 中學(xué)物理教學(xué)中后進(jìn)生的指導(dǎo)
驗(yàn)，談?wù)?span id="a0ss0oq" class="hl">中學(xué)物理教學(xué)中后進(jìn)生的成因及指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);后進(jìn)生;指導(dǎo)一、 后進(jìn)生的形成主要原因（一）缺乏物理學(xué)習(xí)興趣，對(duì)基本概念定理模糊不清。物理課程改革適當(dāng)降低了物理知識(shí)的深、難度，但在能力方面要求有所提高，如物理課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力等。農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差，偶爾做次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也只是做做而已，特別是后進(jìn)生動(dòng)手能力差，實(shí)驗(yàn)往往做不成功，即使做成功了，也很難通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)出要得到的結(jié)論，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。久而久之，
山東青年 2019年7期2019-10-08
- 物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力
關(guān)鍵詞】中學(xué)物理教學(xué);實(shí)驗(yàn);操作;意義;途徑在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師習(xí)慣于向?qū)W生滿堂灌輸理論知識(shí)，教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)懿蛔龅木筒蛔?，基于?qiáng)化訓(xùn)練，搞題海戰(zhàn)術(shù)，這與素質(zhì)教育格格不入。這種理論式學(xué)習(xí)與新課標(biāo)中以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)背道而馳。新課標(biāo)指出，教學(xué)方法要呈多樣性，課堂要活起來(lái)，學(xué)生要?jiǎng)悠饋?lái)，教學(xué)效果的高效性方能實(shí)現(xiàn)。筆者就此文淺談素質(zhì)教育下物理實(shí)驗(yàn)對(duì)初中生學(xué)習(xí)有效性的幾點(diǎn)看法。一、物理實(shí)驗(yàn)操作能力對(duì)學(xué)生的重要作用（一）利用物理實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手、
文理導(dǎo)航 2019年29期2019-10-06
- “任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”合作學(xué)習(xí)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
要：在中學(xué)物理教學(xué)中開展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”合作學(xué)習(xí)，教師在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)要注意從小組的組成、座位的安排、組員的任務(wù)分工等方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)不同的課型，在任務(wù)的選擇、設(shè)計(jì)上要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn);在任務(wù)設(shè)計(jì)中要注重滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在物理教學(xué)中開展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”合作學(xué)習(xí)，能使教學(xué)更有針對(duì)性，更加有效。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式;合作學(xué)習(xí);中學(xué)物理教學(xué);應(yīng)用研究建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是孤立的，而是要以任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)
新課程·中學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 思維導(dǎo)圖在中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)踐
維導(dǎo)圖;中學(xué)物理教學(xué);Mind Master;教學(xué)實(shí)踐1繪制思維導(dǎo)圖的方法使用計(jì)算機(jī)繪制思維導(dǎo)圖， Mind Master是一個(gè)支持全腦圖或思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)的開發(fā)工具，它的功能種類是較多的，可以與Microsoft Office無(wú)縫對(duì)接，可以把思維導(dǎo)圖導(dǎo)入到Word、Excel、PowerPoint等當(dāng)中，使用方便[1]，且它具有頭腦風(fēng)暴、項(xiàng)目管理和會(huì)議管理等多方面功能。2思維導(dǎo)圖應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)2.1備課。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)諸多環(huán)節(jié)的細(xì)致性和簡(jiǎn)潔性，需要教師認(rèn)真對(duì)
新教育論壇 2019年34期2019-09-10
- 基于趣味物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
下，我國(guó)中學(xué)物理教學(xué)工作獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。鑒于物理課程屬于一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，很多物理定理與知識(shí)需要借助物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋和說(shuō)明，并且有利于提高學(xué)生對(duì)物理課程學(xué)習(xí)的興趣與積極性。由此可見，加強(qiáng)趣味性物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用可謂非常關(guān)鍵。本文以趣味性物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用策略為核心的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面進(jìn)行展開論述與分析。該研究以分析趣味性物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用對(duì)策作為主要的目的，從而充分發(fā)揮出趣味物理實(shí)驗(yàn)的有效作用。關(guān)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年10期2019-09-10
- 新課改背景下物理教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)路徑
深化，在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)跟上時(shí)代進(jìn)步與要求，打破陳舊的教育思維理念。學(xué)生在智慧課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮自主能動(dòng)性展開學(xué)習(xí)。本文闡述了傳統(tǒng)教學(xué)模式下中學(xué)物理教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，并透過(guò)研究結(jié)合新課改背景，優(yōu)化教學(xué)模式制定新的教學(xué)新路徑。關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué)物理教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對(duì)國(guó)民素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)域越來(lái)越重視，教育目標(biāo)不斷進(jìn)行改革。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教學(xué)模式提出新的要求。教師在向?qū)W生傳遞物理知識(shí)時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生更
高考·上 2019年4期2019-09-10
- 初中物理教學(xué)中滲透科學(xué)美的實(shí)踐探索
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);科學(xué)美;實(shí)踐探索物理學(xué)作為一門自然學(xué)科，是以探索自然界中的奧秘和規(guī)律為主要任務(wù)的學(xué)科，在探索自然界的過(guò)程中也伴隨著發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過(guò)程。物理學(xué)科之美主要體現(xiàn)為其科學(xué)美的特點(diǎn)，這其中的科學(xué)美主要包括簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美和和諧美三方面。近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視美育教學(xué)，也進(jìn)行了很多美育在各學(xué)科中滲透的嘗試與研究。在物理教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)美的滲透是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要內(nèi)容，教師可以從簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美和和諧美三方面進(jìn)行科學(xué)美的滲透。一、展示物理學(xué)中的簡(jiǎn)潔美
遼寧教育·教研版 2019年4期2019-09-10
- 探究式教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
式教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的探究。關(guān)鍵詞：探究式教學(xué);中學(xué)物理教學(xué);應(yīng)用隨著時(shí)代的快速發(fā)展，教育觀念先后提出，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的形式已經(jīng)不能夠滿足曾經(jīng)的單一方式，從而要求教師能夠在順應(yīng)時(shí)代的前提下，更改自我的教學(xué)過(guò)程，從而以便達(dá)到學(xué)生的需求。這種改變不僅僅為了學(xué)生有著更好地成長(zhǎng)，更為重要的是教師能夠在不斷地嘗試中找到適合學(xué)生的教學(xué)方式和方法。1.探究式教學(xué)法對(duì)于中學(xué)物理教學(xué)的意義中學(xué)物理的難點(diǎn)在于學(xué)生很多時(shí)候后不知道知識(shí)是怎么來(lái)的，從而在應(yīng)用的過(guò)程中
高考·中 2019年7期2019-09-10
- 基于移動(dòng)終端設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用
動(dòng)學(xué)習(xí)在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和運(yùn)用，提出了物理教學(xué)中的積極發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：移動(dòng)終端設(shè)備;移動(dòng)學(xué)習(xí);中學(xué)物理教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)朝著越來(lái)越寬帶化的方向發(fā)展，移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)將走向真正的移動(dòng)信息時(shí)代。移動(dòng)學(xué)習(xí)是依托于移動(dòng)通用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，教師和學(xué)生通過(guò)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、一同教學(xué)服務(wù)器和各種移動(dòng)設(shè)備等構(gòu)成的易通通信系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的一種新教育形式，不受時(shí)間、空間限制，具有交互性、即時(shí)性、開發(fā)性等優(yōu)點(diǎn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)場(chǎng)所擴(kuò)展到了更為廣闊的領(lǐng)域，
速讀·上旬 2019年5期2019-09-10
- 在中學(xué)物理教學(xué)中“源”教學(xué)的思考與研究
文主要在中學(xué)物理教學(xué)中，從教材的分析與思考、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教師教學(xué)手段的背景研究；如何在教學(xué)中做到回歸中學(xué)物理知識(shí)中的“源”；如何從“源”著手開展課堂教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行思考和開展相關(guān)的研究?！娟P(guān)鍵詞】 中學(xué)物理教學(xué) “源”教學(xué) 思考 研究【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）11-159-010一、“源”教學(xué)的研究背景（一）以新課改新高考為研究背景2018年入學(xué)的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年11期2019-09-10
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
手段引入中學(xué)物理教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生能力，而且能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文通過(guò)實(shí)地調(diào)查分析現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)活動(dòng)中的的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；中學(xué)物理教學(xué)；應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)普及到每一所學(xué)校每一階段的教學(xué)工作中。現(xiàn)代教育技術(shù)本身具有圖文、聲音、影像、動(dòng)態(tài)模擬的特點(diǎn)[1]，所以正確的應(yīng)用現(xiàn)代教育
學(xué)習(xí)與科普 2019年10期2019-09-10
- 中學(xué)物理教學(xué)中“弱勢(shì)學(xué)生”激勵(lì)策略
，又承擔(dān)中學(xué)物理教學(xué)的教育者來(lái)說(shuō)，開展嘗試性、激勵(lì)性、啟發(fā)式的教學(xué)，把賞識(shí)教育融入到教學(xué)中，是目前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。本人立足中學(xué)物理的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)“弱勢(shì)學(xué)生”的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行以下研究和分析。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);弱勢(shì)學(xué)生;激勵(lì)策略激勵(lì)性的教學(xué)策略，主要是指運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，采用充滿激情的語(yǔ)言，借助溫暖人心的動(dòng)作，在教學(xué)中，給予學(xué)生必要的精神支撐，鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生熱情澎湃地去探究新知識(shí)，開拓新領(lǐng)
高考·中 2019年7期2019-09-10
- 中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策探討
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);創(chuàng)新教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)對(duì)策前言：在物理教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展能夠有效提升教學(xué)的整體質(zhì)量。但是就我國(guó)當(dāng)前的中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍舊存在較大的問(wèn)題。比如，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺失以及教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟蛔愕鹊龋@些問(wèn)題的存在均會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以對(duì)此進(jìn)行優(yōu)化。一、中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中，為了響應(yīng)教育部門的號(hào)召，大部分中學(xué)院校已經(jīng)開始對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了調(diào)整，也會(huì)要求理化教師在教
高考·下 2019年5期2019-09-10
- 初中物理之STEAM課程教學(xué)
要：在中學(xué)物理教學(xué)中，開展STEAM教育，完成與課堂教學(xué)相關(guān)的各種各樣的小制作.不僅能幫助學(xué)生深化對(duì)物理知識(shí)的理解，還能拓展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作等能力.關(guān)鍵詞：STEAM課程;中學(xué)物理教學(xué);創(chuàng)新能力;團(tuán)隊(duì)合作文章編號(hào)：1008-4134（2019）14-0014中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B近年來(lái)，許多中小學(xué)都試圖將STEAM課程應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)，并進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐.STEAM是科學(xué)（ Science）、技術(shù)
中學(xué)物理·初中 2019年7期2019-09-09
- 現(xiàn)代教育媒體在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的利弊
媒體也讓中學(xué)物理教學(xué)朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。但是，在實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體的過(guò)程中也涌現(xiàn)出了一定的不足。基于此，本文分析了在中學(xué)物理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的利弊，希望為中學(xué)物理教師提供相應(yīng)借鑒。關(guān)鍵詞?現(xiàn)代教育媒體;中學(xué)物理教學(xué);應(yīng)用;利弊中圖分類號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0053-01在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，現(xiàn)代教育媒體技術(shù)涌現(xiàn)出來(lái)，這為教育教學(xué)提供了充足的動(dòng)力。在進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)
讀寫算 2019年4期2019-09-01
- 中學(xué)物理教學(xué)存在的問(wèn)題及其策略探析
地執(zhí)行，中學(xué)物理教學(xué)的方式、方法、理念也受到強(qiáng)有力的沖擊，傳統(tǒng)教學(xué)觀念所衍生出的問(wèn)題逐步浮出水面。因此，本文將針對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題以及采取的應(yīng)對(duì)策略展開論述?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)物理教學(xué);存在的問(wèn)題;策略【中圖分類號(hào)】G633.7 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0245-01物理知識(shí)與人們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，它所揭示的宏觀世界與微觀世界理論也成為學(xué)生由感性思維過(guò)渡到理性思維的階梯。因此，學(xué)好物理不但要掌握正確
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 現(xiàn)代化教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用
育技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用，選用多樣性的媒體信息技術(shù)，配合以中學(xué)教學(xué)中的物理學(xué)科的特性，提升物理知識(shí)的運(yùn)用，增強(qiáng)動(dòng)手能力，將近代教育中涉及到的應(yīng)用技術(shù)的課堂中處理的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代化教育技術(shù)? 中學(xué)物理教學(xué)? 應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0176-02由于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)能夠化遠(yuǎn)為近、化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化靜為動(dòng)、化抽象為具體，目前在教學(xué)的過(guò)程中使用次數(shù)較多的是在建立在現(xiàn)代數(shù)字技
課程教育研究 2019年21期2019-07-02
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中學(xué)物理教學(xué)中的運(yùn)用
。本文就中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題入手，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的優(yōu)勢(shì)，分析和探討其在中學(xué)物理教學(xué)中的具體運(yùn)用。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 中學(xué)物理教學(xué) 具體應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-01近些年，隨著教育改革的進(jìn)程深入，傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式在課堂教學(xué)過(guò)程中弊端日益凸顯。譬如在這種形式下，學(xué)生對(duì)于知識(shí)處于被動(dòng)接受的地位，教師也是多教少問(wèn)，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于大量的知識(shí)未能得到及時(shí)的消化吸收，最終不僅無(wú)法
中文信息 2019年7期2019-06-20
- 中華傳統(tǒng)文化融入中學(xué)物理教學(xué)的探究
統(tǒng)文化;中學(xué)物理教學(xué);課堂教學(xué);文化滲透中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-10-31 文章編號(hào)：1674-120X（2019）09-0105-02一、引言隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，課程資源的重要性日益凸顯出來(lái)，合理開發(fā)且有效利用課程資源是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2014年教育部出臺(tái)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中提到在校園的課程級(jí)教材中合理地融入中華傳統(tǒng)文化教育。然而，在絕大部分課程資源的開發(fā)和利用中，卻忽
教師·下 2019年3期2019-05-14