汪勝全

摘? 要：育人為本，故而德育滲透必不可少。本文從明確德育重點(diǎn)，滲透有的族矢;緊扣教材，針對(duì)學(xué)生，時(shí)時(shí)滲透;更新教育方法，感受時(shí)代脈動(dòng)，靈活滲透三個(gè)方面，對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中德育的滲透方法作了簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué)? 德育? 滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）12-0127-01

物理作為自然學(xué)科之一，其研究方法自然是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)、邏輯推理為主。但物理教學(xué)中卻不可避免的需要德育滲透，正如一位導(dǎo)師所言：有靈魂的科學(xué)才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，才能為人民服務(wù)。如何在中學(xué)物理教學(xué)中滲透德育教學(xué)呢？本文從以下三個(gè)方面作了簡(jiǎn)要探討。

1? ?明確德育重點(diǎn)，滲透有的放矢

中學(xué)物理教材中不少章節(jié)既有方法論的介紹，也有世界觀的引導(dǎo)，因此這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生積極思想的陶冶和人生觀念的啟發(fā)大有裨益。那么如何在常規(guī)施教中加以落實(shí)呢？

首先，愛(ài)國(guó)主義教育是德育的重中之重，國(guó)家是我們每個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。物理雖然屬于自然科學(xué)，但愛(ài)國(guó)主義教育不可忽略。教學(xué)中向?qū)W生介紹我國(guó)在物理方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，不僅有當(dāng)代的，比如光伏電池、高鐵建設(shè)、核能、航天航空等方面，更有古代的，比如四大發(fā)明、磁偏角、地動(dòng)儀等等，這些都可以大大增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和國(guó)家自豪感。同時(shí)指出我國(guó)科技領(lǐng)域某些方面與國(guó)際先進(jìn)水平的真實(shí)差距，激發(fā)他們樹(shù)立偉大的愛(ài)國(guó)精神和無(wú)畏的獻(xiàn)身精神，為推動(dòng)我國(guó)科技興國(guó)的偉大國(guó)策奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，唯物主義思想是當(dāng)下被實(shí)踐證明最先進(jìn)、最科學(xué)的人類(lèi)哲學(xué)思想結(jié)晶。無(wú)論自然科學(xué)，還是人文科學(xué)，都遵循辯證唯物主義，都遵循實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此我們物理教師在教學(xué)中向?qū)W生滲透相關(guān)的哲學(xué)思想意義深遠(yuǎn)，例如牛頓蘋(píng)果樹(shù)下頓悟，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力;奧托格里克的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)揭示大氣壓的存在;自?shī)W斯特實(shí)驗(yàn)證明電能生磁，根據(jù)哲學(xué)思想，我們知道事物是普遍聯(lián)系的，磁應(yīng)該也能生電，正是在這一思想的指引下人們孜孜不倦的探索，終于在10年之后用實(shí)驗(yàn)證實(shí)磁確實(shí)也能生電，發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為人類(lèi)進(jìn)入電子時(shí)代奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);更著名的例子是我們發(fā)現(xiàn)暗星，為我們研究天文、了解天體開(kāi)辟了新的天地，如此的例子舉不勝舉。通過(guò)以上德育滲透就能使學(xué)生深刻的理解近代科學(xué)發(fā)展規(guī)律，對(duì)優(yōu)秀科學(xué)素養(yǎng)的形成產(chǎn)生積極作用。

最后，道德品質(zhì)教育在德育中同樣至關(guān)重要。平時(shí)教學(xué)中向?qū)W生介紹科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)物理定律、原理的艱難過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生明確治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、敢于革新、不畏艱難等寶貴思想品質(zhì)的重要。比如，伽利略不畏權(quán)威，在科學(xué)上敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，最終揭示自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系，為牛頓得出牛頓第一定律奠定基礎(chǔ)。又比如焦耳在極困難的條件下用大半的精力，通過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，終于無(wú)可辯駁的揭示了能量守恒定律的成立。通過(guò)對(duì)以上這些引領(lǐng)科學(xué)進(jìn)步的偉大先驅(qū)們的感人事跡講述，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自我解剖，培養(yǎng)不屈品質(zhì)，敢為天下先。

2? ?緊扣教材，針對(duì)學(xué)生，時(shí)時(shí)滲透

學(xué)生掌握了書(shū)本知識(shí)，懂得自然科學(xué)原則和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，德育是不是就沒(méi)有意義、沒(méi)有缺失了呢？答案肯定是否定的。因此，我們?cè)诘掠蛩乇容^突出和集中的教材中應(yīng)不遺余力的進(jìn)行德育滲透。但現(xiàn)實(shí)是，我們很多教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)德育認(rèn)識(shí)不夠，或認(rèn)為德育是班主任教師的工作，或認(rèn)為德育與自然科學(xué)關(guān)系不大，故實(shí)際教學(xué)中德育敷衍了事或只字不提，導(dǎo)致德育缺失、學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)不高。實(shí)踐證明情感的熏陶、靈魂的感悟往往要比其他教育方式更深入牢靠，學(xué)生的思想境界更容易提升、學(xué)習(xí)品質(zhì)更容易上升到新的臺(tái)階。

3? ?更新教育方法，感受時(shí)代脈動(dòng)，靈活滲透

教材在優(yōu)化，時(shí)代在發(fā)展，科技在更新，因此教育工作者要做到緊跟時(shí)代前進(jìn)步伐，講求教學(xué)方法藝術(shù)，有機(jī)、靈活滲透德育。在物理教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

3.1 德育滲透應(yīng)力求新潁

比如，核能知識(shí)的講解中，二戰(zhàn)中美國(guó)給日本的廣島和長(zhǎng)崎投放了兩顆原子彈，引導(dǎo)學(xué)生辯論，通過(guò)辯論這一國(guó)際事件的對(duì)錯(cuò)，進(jìn)而讓學(xué)生深切感受科技的重要性——科技落后在國(guó)際上沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)，科技更是一把雙刃劍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科技應(yīng)造福人類(lèi)的情感宗旨。

3.2 德育滲透應(yīng)力求靈活多樣

比如，物理知識(shí)競(jìng)賽的開(kāi)展、課外探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)置、科技含量高的公司廠礦考察等，以及實(shí)際教學(xué)中趣味性強(qiáng)與可接受性好的多媒體課件的運(yùn)用或科學(xué)故事的演講，在這些活動(dòng)中增強(qiáng)德育滲透，寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲，不僅效果好，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

3.3 德育滲透應(yīng)力求自然

生搬硬套只會(huì)弄巧成拙，引發(fā)學(xué)生反感，而因勢(shì)利導(dǎo)自然滲透卻事半功倍，學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了德育教育，受到情感陶冶、境界升華。

3.4 德育滲透應(yīng)力求常抓不懈

曾經(jīng)有人如此論述：何謂教育？當(dāng)一個(gè)學(xué)生畢業(yè)十幾年后剩余的東西才是教育。此言何其深刻。作為教育工作者我們應(yīng)謹(jǐn)記：德育并非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)期的滲透，長(zhǎng)期的堅(jiān)持，正所謂冰凍三尺非一日之寒，讓德正真融入學(xué)生的靈魂。

綜上所述，德育滲透不僅表現(xiàn)在物理學(xué)科，其余學(xué)科也應(yīng)自覺(jué)滲透，不僅課堂上需要滲透，課外教育中也不可避免，因?yàn)檫@才是教育的根本。各位同仁：讓我們既教書(shū)，更育人，培育出合格的建設(shè)社會(huì)主義的新人。