高中物理課堂
- 高中物理探究性實驗的教學策略
關(guān)鍵詞：高中物理課堂；探究性實驗；科學探究素養(yǎng)；策略分析在以往的物理實驗教學活動中，教師過于重視實驗結(jié)果，反而對實驗過程重視不夠，這嚴重違背了核心素養(yǎng)教育要求，難以培養(yǎng)學生的科學探究意識，以致學生的物理知識學習能力也很難得到有效提升。因此，高中物理教師需要科學設(shè)計探究性實驗活動，將學生核心素養(yǎng)教育作為主要任務，幫助學生深入理解物理課堂知識，實現(xiàn)知識的靈活應用。同時，教師需要構(gòu)建生活化課堂情境，引導學生通過觀察生活來發(fā)現(xiàn)物理元素，豐富其生活經(jīng)驗的同時，也有助
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 高中物理課堂構(gòu)建“生活化”實驗情境的對策研究
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;“生活化”實驗情境;有效對策在當前的實驗教學中還存在一些問題，許多教師的教學觀念還停留在應試教育階段，在教學過程中一味地向?qū)W生灌輸物理學科的理論內(nèi)容，卻忽略了對實踐活動的開展，認為在一些考試中不涉及的實驗上花心思，就是在浪費師生的時間，這種“重理論、輕實踐”的陳舊思想不利于促進高中生物理素養(yǎng)的進一步發(fā)展。此外，即使教師注重實驗的開展，但忽略了對生活中素材的挖掘，導致實驗教學與學生的生活實際脫離，不利于調(diào)動高中生的學習積極性，在一定程度
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 淺析高中物理課堂互動討論教學模式的構(gòu)建策略
學效率。高中物理課堂教學效率和水平的高低，將會對高中物理的教學效果產(chǎn)生直接的影響，基于此，文章將對高中物理課堂互動討論教學模式的構(gòu)建進行研究分析，并提出一些構(gòu)建策略，希望能夠促進互動討論教學模式在高中物理教學的應用。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;互動討論;教學模式;構(gòu)建策略中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）19-0119-04一、 引言互動討論教學模式可以促進教師優(yōu)化課堂教學改革，克服傳統(tǒng)課堂中教學有效性較差的問題，把互
考試周刊 2022年19期2022-07-03
- 小議核心素養(yǎng)理念下高中物理課堂教學對策
養(yǎng)理念下高中物理課堂教學對策進行深入的研究，以期能夠有效促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念;高中物理課堂;教學;對策高中物理相較于初中物理而言，難度要大很多，因此，很多學生在學習的過程中，會覺得比較困難，不少高中學生都對物理學習并不感興趣，甚至還有一種抵觸感。所以，教師必須要對教學方法進行創(chuàng)新，通過構(gòu)建多姿多彩、趣味性強的物理課堂，來提高學生的學習積極性，增加學生的參與度，以此來有效發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)展學生的物理核心素養(yǎng)。一、新課標下物理學科
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 物理老師應該擁有一個幽默的靈魂
;幽默;高中物理課堂;學習興趣引言：《省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學的指導意見》的下發(fā)，正式拉開了選課走班新教育方式序幕，學生選課程，學生選老師的方式讓老師們內(nèi)心惴惴不安，尤其是難學的物理課老師，還有多少人選物理？又還有多少人選我的物理課呢？擔心之余另一個現(xiàn)實的教學問題付出水面：如何讓自己的物理課更具有吸引力，更受學生的喜愛？所以物理老師除了要有過硬的專業(yè)知識，嚴格的要求，嚴謹?shù)倪壿嬎季S之外也應該更應在“頭疼”“枯燥”的物理課堂加入幽默樂趣的人文因素
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 淺談高中物理課堂教學方法及創(chuàng)新探究
章對淺談高中物理課堂教學方法及創(chuàng)新進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;教學方法;創(chuàng)新對策中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-383引言在當前新課程改革以及素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)學生具有較強的創(chuàng)新能力，成為課堂教學開展的重要目標，高中階段的物理學科對學生思維升階比較重視，對培育學生創(chuàng)新思維具有重要的價值及促進性作用。一、高中物理教學改革的思路與現(xiàn)狀首先，學校課程中的教師進度相對較慢，他們對他們水平的積極教育反饋很少或沒有興趣
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 淺談高中物理課堂教學方法及創(chuàng)新探究
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;教學方法;創(chuàng)新探究;引言物理科目是一門實用性很強的學科。高中物理教學大多以教師圍繞教材內(nèi)容授課為主要教學方式，學生的參與度不高，在新課程理念下，教師應該增強自身教學能力，改進教學方法，增加對學生實際學習情況的思考，把高中物理和發(fā)展學生物理學科素養(yǎng)相結(jié)合，積極改進課堂的教學氛圍，拓展學生的思考能力，注重學生多方面知識的運用。一、科學布置課堂環(huán)境，創(chuàng)設(shè)靈活的學習氛圍良好的課堂學習氛圍能使高中學生積極參與物理學習活動，在舒適愉快的氛圍中享受
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 高中物理教學活動設(shè)計分析
設(shè)計? 高中物理課堂進入21世紀后，時代對當今教育目標提出了更高的要求，教育的關(guān)注點不再只停留在培養(yǎng)學生的知識與能力上，而轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)方面。為了更好地應對這一課題，我國和世界其他各國紛紛開啟了研究關(guān)于核心素養(yǎng)的浪潮。早在黨的十八大就提出要把“立德樹人”視為教育的根本任務，黨的十九大進一步提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，落實好立德樹人根本任務。由此，能夠看出我國對培養(yǎng)核心素養(yǎng)方面的高度重視。而在高中物理課堂中，高中物理教師如何在教學活動設(shè)計中貫徹對學生物
中學課程輔導·教師通訊 2021年17期2021-10-18
- 新課改下高中物理教學創(chuàng)新思路淺談
改教學;高中物理課堂;創(chuàng)新思路前言：新課程標準下如何在物理實驗教學中對物理課堂進行創(chuàng)新，如何對教材中的物理實驗進行二次開發(fā)，以幫助學生形成清晰的物理觀念，培養(yǎng)學生的科學探究能力，加深對物理概念和規(guī)律的本質(zhì)認識，從改進教學方向、培養(yǎng)學生科學思維、巧妙設(shè)置課堂提問、合作學習優(yōu)化探究、利用趣味性課堂情境、加強實驗物理課堂等進行創(chuàng)新拓展，闡述了新課改下高中物理教學創(chuàng)新思路策略。一、找準物理教學新方向由于應試教育的長期影響，多數(shù)教師把學生的知識掌握和知識的教學指導作
學習與科普 2021年25期2021-10-10
- 高中物理課堂情景體驗教學設(shè)計與實踐
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;情境體驗;教學設(shè)計中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-325一、前言物理學的形成來源于實踐，所以理論教學也要回歸實踐，物理概念和實踐是緊密聯(lián)系的，這種實踐性要求物理教學重視情景創(chuàng)設(shè)，從而降低物理抽象性帶來的教學難度。比如“力”和“加速度”這兩個知識點，都是需要在實際情景中才能讓學生更好的理解，獲得相應的感性認識，從而通過比較分析、和歸納概括認識事物的本質(zhì)，在腦海中構(gòu)建物理概念。另外，情景創(chuàng)設(shè)需要根據(jù)學生的認識
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 新課程下提升高中物理課堂教學質(zhì)量的策略研究
新課程;高中物理課堂;質(zhì)量;策略多年來，教師們一直不懈地努力，以提高課堂教學的有效性，提高課堂教學的深入性，使學生建立學習的自信心，對知識有成就感，并更好地促進物理教育，迅速融入新的課程改革并迅速接軌國際教育具有重大戰(zhàn)略意義，以使我國教育能夠走向世界舞臺的中心。一、講究方式和方法，激發(fā)學生學習的動力（一）教師需要對相應的物理教學情境進行合理的設(shè)置，運用有趣的故事去進行課堂知識的導入，讓學生對相應的課程內(nèi)容充滿興趣。同時，教師逐步加強自身的語言表達，讓學生能
快樂學習報·教育周刊 2021年29期2021-09-10
- 新課改環(huán)境下高中物理課堂教學模式的微調(diào)
改環(huán)境下高中物理課堂教學模式的微調(diào)為課題進行深入探析，期望得出一些具有幫助性的想法和建議。關(guān)鍵詞：新課改環(huán)境;高中物理課堂;教學模式;微調(diào)一、高中物理課堂教學模式現(xiàn)狀第一、不注重學生的獨立學習素養(yǎng)。以學生為主體是新課改的核心理念，在高中物理教學中，一些教師往往為了向?qū)W生灌輸大量的知識點，而忽略了學生獨立學習的能力培養(yǎng)，尤其高中物理是對于邏輯思維和運算能力要求較高的學科。因為考試的壓力，教師在教學過程中更愿意使用一些“速成”的方法，在課堂上講解完公式和知識點
快樂學習報·教育周刊 2021年32期2021-09-10
- 運用信息技術(shù)讓高中物理課堂更精彩
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;信息技術(shù);有機結(jié)合現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)科技以迅猛的姿態(tài)在不斷向前發(fā)展，已經(jīng)逐漸深入到各行各業(yè)各個領(lǐng)域中去了，現(xiàn)代人類的生產(chǎn)生活也在受此影響而發(fā)生了翻天覆地的變化，讓人們的生活更加便利，改變?nèi)藗兊纳罟?jié)奏，足不出戶就能享受到各種服務，全世界各地的共享，是上個世紀的人類想也不敢想的事，但卻每天就發(fā)生在你我的身邊。物理作為自然科學的帶頭學科，是一門嚴謹?shù)膶W科，它注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時間，尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。在物理教學中，
高考·下 2021年3期2021-09-10
- 對如何創(chuàng)建高中物理高效課堂的幾點思考
前的許多高中物理課堂中都存在不同程度的教學弊病，老師不注重教學的有效性，導致學生學習效率低下，物理教學受到直接影響。為了進一步推動學生的發(fā)展，老師在高中物理教學中要加強教學創(chuàng)新，樹立正確導向。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見?！娟P(guān)鍵詞】 高中物理課堂? 教學手段? 學習興趣引言：物理是高中階段的重要學科，在當前階段的高中物理學習中存在大量的學困生。如何提升高中物理教學效率，是老師必須要正視的問題。物理課程實踐性很強，如果老師掌握了正確的引導方法，學生會
考試與評價 2021年7期2021-08-26
- 基于“學為中心”的高中物理課堂構(gòu)建
為中心的高中物理課堂構(gòu)建的價值和原則，探究了其有效構(gòu)建實施策略，旨在通過利用微課教學、項目教學、設(shè)問引導、分層教學輔助等，提高高中物理課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化高中物理課堂教學模式。關(guān)鍵詞：學為中心;高中物理課堂;構(gòu)建中圖分類號：G633.7? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-119高中物理課程標準中提到：在教學中，要重視學生學習能力的培養(yǎng)，以傳統(tǒng)的教轉(zhuǎn)為主動學，在自主探索、主動學習的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生各種學習能力，提高物理核心素養(yǎng)。故此
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年12期2021-08-18
- 新時期提高高中物理課堂教學有效性的策略探析
新時期;高中物理課堂;教學有效性;教學對策1 ?高中物理教學現(xiàn)狀1.1 ?教學方法過于傳統(tǒng)教學延續(xù)了傳統(tǒng)的教學方式，這種教學方式就是教師講學生聽，在教學過程中教師將自身的思想灌輸給學生，并未在物理課堂教學中留有充足的時間供學生思考，導致學生在高中物理學習中無法進行充分的思考。另外，教師采用填鴨式的教學方式進行教學，導致學生的思想過于依賴教師的講解，卻不能根據(jù)教師所講授的知識，進行獨立自主的思考，無法激發(fā)學生進行獨特的思考，限制著教學的有效開展。1.2 ?枯
中學理科園地 2021年3期2021-08-10
- 高中物理課堂教學模式探究
密。對于高中物理課堂教學來說，問題教學的有效研究及實踐非常關(guān)鍵，物理教師需要做好充分的準備工作，抓住問題教學的核心所在，找準提問的策略及技巧，積極融入不同的問題。鼓勵學生在學習物理知識的同時，養(yǎng)成良好的探索習慣以及思考習慣。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;教學模式;問題教學一、 引言教育主要以培育人為根本目標和基本功能，確保學生能夠在接受知識教育的過程中實現(xiàn)全面發(fā)展提升自身的綜合素質(zhì)。教師需要始終堅持學生的核心地位，積極利用課堂這一主渠道和主戰(zhàn)場，在指導和鼓勵學生的
考試周刊 2021年44期2021-08-03
- 論課前預習在高中物理課堂中的重要性
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;課前預習;明確教學目標;充分利用時間課前預習，是在教師進行新知識的講解之前進行的學習，這一過程中學生不會對知識點有很細致的理解，僅僅是簡單的了解。但是簡單的了解中也包含著大大的學問，如果學生只是走馬觀花的將知識瀏覽，那么則是無效的課前預習。課前預習時學生應當做出具體的規(guī)劃，要知道自己預習時該做些什么以及預習之后應該收獲什么，有所收獲的預習才是有效的預習。當然，學生能否進行高效的課前預習是需要教師進行引導的，學生的不足正體現(xiàn)出其有極大的
學習與科普 2021年12期2021-07-28
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下高中物理課堂教學多元策略分析
可以促進高中物理課堂的多元教學，對提高課堂的教學效率具有重要意義。分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”在高中物理課堂教學中的優(yōu)勢，并對互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中物理課堂教學方式提出了些許建議，希望對高中物理課堂教學的多元化能夠有所幫助。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中物理課堂;教學多元策略互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展使其在多個領(lǐng)域都發(fā)揮出了重要作用，但從目前高中物理課堂教學的實際情況來看，互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中物理課堂仍存在著許多問題，部分教師難以將物理知識與信息技術(shù)進行有機結(jié)合，沒有從心里真正重視起互聯(lián)
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 優(yōu)化高中物理課堂環(huán)境的實踐研究
識，但是高中物理課堂存在著許多的現(xiàn)實性問題，使學生對于學習物理的積極性不高，高中時期大部分人的物理成績都普遍較低，主要原因就是因為高中物理課堂的枯燥無味，使學生感受不到學習物理的快樂，進而導致高中物理不受歡迎，使得物理這門學科不再受到學生的喜愛。但是物理能這門學科能使人們開闊眼界，了解生活中所用物品的結(jié)構(gòu)原理，也能夠幫助人們解決生活中的問題，是人們勢必要學習的，所以這就要求優(yōu)化高中物理課堂，幫助學生重拾對學習物理的積極性，開拓學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力，
考試周刊 2021年24期2021-04-19
- 高中物理課堂學習筆記之我見
將針對于高中物理課堂筆記的重要性紀念性探索和分析，希望以此來探求物理學習的方式和方法，進而根據(jù)自身的經(jīng)驗為高中物理學習帶來更好的學習方法。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;學習筆記;優(yōu)勢探索課堂教學的重點在于知識體系的整理和方法的探索，完好的知識點書寫將為學生們的記憶提供良好的幫助，并且教會學生們記憶建設(shè)的最佳方法。物理課程同樣需要筆記的整合和梳理，建立完善的知識框架，從而更好地發(fā)揮學習筆記帶來的關(guān)鍵作用，為后期的學習奠定良好的基礎(chǔ)。一、高中物理課堂學習筆記的重要性（
讀書文摘（下半月） 2020年5期2020-12-25
- STS教育理念下的高中物理課教學探討
視角對于高中物理課堂的教學現(xiàn)狀進行研究，并提出針對性的提高和改善高中物理課堂教學問題的建議措施，發(fā)展高中物理課堂教學的探索性課題，并對于推進和完善S T S教育理念的內(nèi)涵起到一定幫助作用。關(guān)鍵詞：S T S教育理念;高中物理課堂;教育課題中圖分類號：G633.7?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0236-011 STS教育理念內(nèi)涵S T S教育理念是近年來提出的一種教學概念和方法原則。STS簡單來說，就是英文的科學（s
數(shù)碼設(shè)計 2020年12期2020-12-02
- 高中物理課堂中如何有效滲透生活化教學
深入，對高中物理課堂的生活化滲透程度提出了更高的要求。本文研究了高中物理課堂有效滲透生活化教學的理念、理論依據(jù)和具體措施。【關(guān)鍵詞】 高中物理課堂? 生活化教學? 理論依據(jù)? 措施? 理念在課改的大趨勢下，社會對教育的生活化越來越重視，高中物理作為與生活聯(lián)系緊密的學科之一，在高中物理課堂中有效滲透生活化教學成為當下物理教育事業(yè)的重點發(fā)展方向，對高中物理教學的發(fā)展具有巨大促進作用。1. 高中物理課堂中有效滲透生活化教學高中物理是高中教育中的重點學科也是難點學
考試與評價 2020年10期2020-11-30
- 問題教學法在高中物理課堂中的應用
教學法在高中物理課堂中的應用進行了深入研究，并從課堂導入、教學和復習三個方面具體闡述了相關(guān)運用。關(guān)鍵詞：問題教學法;高中物理課堂;應用在高中物理課堂教學中應用問題教學法具有積極作用，在物理課堂導入中應用問題教學法，可以通過問題激發(fā)學生學習物理的興趣，從而提高學生學習的積極性。在物理教學中應用問題教學法，可以讓學生通過問題不斷深入地學習物理知識，并在問題的研究解決中培養(yǎng)相應的物理思維。在教學復習中運用問題教學法可以讓學生通過解決問題“溫故而知新”，并且促進學
新課程·上旬 2020年15期2020-11-16
- 問題為中心的高中物理課堂的構(gòu)建路徑
為中心的高中物理課堂的優(yōu)勢進行分析，研究問題為中心的高中物理課堂教學現(xiàn)狀，探索問題為中心的高中物理課堂的構(gòu)建路徑。關(guān)鍵詞：問題為中心;高中物理課堂;構(gòu)建路徑課堂提問是一種傳統(tǒng)的教學方法及手段，有利于增強學生在課堂當中的專注度，同時為教學任務的推進提供保障。尤其是高中物理知識點的繁雜性較強，很多學生在學習中找不到頭緒，導致學習效率與質(zhì)量下降。教師應該通過合理的問題對知識點加以有效組織和串聯(lián)，為學生更加系統(tǒng)化地學習高中物理奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學模式下，由于提問方
科學導報·學術(shù) 2020年40期2020-10-30
- 高中物理課堂教學多元策略的研究
經(jīng)驗，對高中物理課堂教學多元策略的研究提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;教學現(xiàn)狀;多元策略在高中物理課堂教學中，教師不能堅持傳統(tǒng)的教學方式，而應采用多元化的教學方式，從不同角度開展教學活動，進而有效促進學生學習。在教學過程中，教師要采用多元的教學方法，激發(fā)高中生物理學習興趣，多些幽默，讓課堂風趣滿滿，真正有效提高高中課堂教學的有效性。一、創(chuàng)新高中物理學科教學評價的方式，提高教學有效性教學有效性需要更多鼓勵學生的主動參與和建構(gòu)的學習行為，所以，
國家通用語言文字教學與研究 2020年7期2020-10-26
- 高中物理課堂問題驅(qū)動式教學策略
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;問題驅(qū)動式;教學策略在新一輪基礎(chǔ)教育改革的背景下，各科課堂教學也發(fā)生了翻天覆地的變化，更強調(diào)學生主觀能動性的發(fā)揮和學生的全面發(fā)展，為了真正提高學生的物理學習質(zhì)量，問題驅(qū)動式教學方法應運而生。通過問題的有效驅(qū)動，能夠最大程度上實現(xiàn)學生思維的發(fā)展和學習潛力的挖掘，這對于提高學生的學習能力，調(diào)動學生的學習積極性具有重要意義。一、高中物理課堂問題驅(qū)動式教學策略的運用原則（一）啟發(fā)性原則不憤不啟，不啟不發(fā)。老師為了促進學生思維的發(fā)展，應該發(fā)揮自
速讀·上旬 2020年5期2020-09-29
- 基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中物理課堂混合式教學研究
網(wǎng)背景下高中物理課堂混合式教學。的研究進行分析，明確當前物理課堂教學的改革策略，完善互聯(lián)網(wǎng)背景下混合教學的設(shè)計模式，提高物理教學的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;高中物理課堂;混合式教學互聯(lián)網(wǎng)教學主要就是慕課、微客等網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建的開放式學習環(huán)境，學生可以根據(jù)自身的實際需求下載相關(guān)的教學內(nèi)容，幫助學生掌握相關(guān)的知識。運用網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建物理教學模式，能夠充分發(fā)揮其個性化多樣化的教學優(yōu)勢，幫助學生主動學習，提高學生的創(chuàng)新意識。一、互聯(lián)網(wǎng)背景下混合教學模式的主體設(shè)計（
高考·中 2020年8期2020-09-10
- 淺議高中物理課堂中的有效性教學策略
地談一談高中物理課堂中的有效性教學策略，并提出一些實質(zhì)性的建議或教學策略，希望能夠給廣大物理教師提供一些幫助。物理知識的學習難度較為其他科目來說更加深刻，教師只有簡化解題步驟、清晰解題角度才能夠帶領(lǐng)一部分學生解決問題。一直以來物理的課程也處于一個發(fā)展艱難的階段，物理教師的教學水平也受到了嚴重的質(zhì)疑。但是真的不存在好的物理教學課堂嗎？答案是否定的。事實上有非常多的一線物理教師能夠從自身的教學風格出發(fā)，讓學生在課堂中緊跟著自己的節(jié)奏來進行物理知識的學習，當然包
數(shù)理報（學習實踐） 2020年33期2020-09-10
- 高中物理智慧課堂的有效教學策略探究
很多傳統(tǒng)高中物理課堂往往令學生們望而卻步，對于學習物理的興趣與積極性得以提升更是無從談起。智慧課堂的誕生，促進了越來越多學生的學習積極性得以上升，同樣在近些年來的發(fā)展中，對于高中物理課堂的教學質(zhì)量更有著極大的幫助作用。對此，本文則從三個方面分別闡述在高中物理課堂中應用智慧課堂的教學策略。關(guān)鍵詞：物理學科;高中物理課堂;智慧課堂;教學質(zhì)量;教學策略引言：所謂智慧課堂，指的是在傳統(tǒng)學習理論的基礎(chǔ)上，應用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式來為學生在課堂中打造智能化、效率化的
高考·中 2020年10期2020-09-10
- 高中物理課堂動態(tài)生成資源的開發(fā)與利用
關(guān)鍵詞：高中物理課堂，動態(tài)生成性資源，開發(fā)和利用，策略。一、動態(tài)生成性資源的類型生成性資源形成的過程是動態(tài)生成的，它是課堂教學中預設(shè)或非預設(shè)的，能夠引起師生共鳴的資源，即動態(tài)生成性課程資源既不是教學前就設(shè)計安排好的，不能夠按照預設(shè)資源去安排。且資源作用的結(jié)果是生成性的、在一定范圍內(nèi)可以變化，動態(tài)生成性課程資源能夠轉(zhuǎn)化為課程的因素來源，而最終有利于課程目標的實現(xiàn)。依據(jù)學生個體的差異，以及問題產(chǎn)生原因的不同，將生成性資源可以分為以下三類：1、差異型資源。在物理
高考·下 2020年1期2020-09-10
- 高中物理課堂模型教學的實踐研究
探討，為高中物理課堂教學提供參考。關(guān)鍵詞： 高中物理課堂;模型教學;高三一輪復習一、 引言高中物理具有模型化的特點，運用物理模型開展教學也能使學生的思維能力得到較好培養(yǎng)。在高三物理一輪復習階段，需要引導學生加強物理知識理解和運用，促使學生完成知識和技能鞏固，還應在物理課堂引入模型教學，使教學效果得到改善。因此，加強高中物理課堂模型教學的實踐研究，以便一輪復習效果得到有效促進。二、 高中物理課堂模型教學分析在高中課堂教學中，學生將遇到大致三類物理模型，具體包
考試周刊 2020年67期2020-08-06
- 巧用問題鏈激活高中物理課堂的研究
學法激活高中物理課堂，通過問題將學生的物理學習興趣激發(fā)出來，從而提高物理課堂的有效性，本文針對如何巧用問題鏈激活高中物理課堂的研究進行詳細闡述。【關(guān)鍵詞】問題鏈;高中物理課堂;研究在新課改的背景下，高中物理教學越來越注重對學生問題意識的激發(fā)，通過問題鏈的利用可以提高學生的物理思維能力，培養(yǎng)學生用高效的方式解決問題的能力。現(xiàn)階段，問題鏈教學法的應用得到了廣大高中物理教師的認可，很多高中物理教師認為這是十分高效的一種教學方式，通過問題鏈的應用不僅能夠提高學生的
天津教育·上 2020年6期2020-07-09
- 基于“學為中心”的高中物理課堂構(gòu)建
中心”的高中物理課堂進行探討。關(guān)鍵詞：學為中心;高中物理課堂;自主學習高中物理是高中理科教學中比較重要且復雜的一個學科，需要學生極強的邏輯思維，以及在課堂結(jié)束之后需要進行不斷的練習。但高中的學科較多，且課堂時間占據(jù)了一大半時間，所以對于學生來說，課下進行學習只能作為輔助，所以想要有效的提高課堂效率，必須有效的激發(fā)學生對學習的主觀能動性，促使學生自主學習。一、準確把握學生心理，構(gòu)建有效課堂教學的每個階段的教學目標都有所不同，小學階段主要是培養(yǎng)學生的興趣愛好和
新一代 2020年11期2020-06-28
- 高中物理課堂情景體驗教學設(shè)計與實踐
關(guān)鍵詞】高中物理課堂;情境體驗;教學設(shè)計一、前言物理學的形成來源于實踐，所以理論教學也要回歸實踐，物理概念和實踐是緊密聯(lián)系的，這種實踐性要求物理教學重視情景創(chuàng)設(shè)，從而降低物理抽象性帶來的教學難度。比如“力”和“加速度”這兩個知識點，都是需要在實際情景中才能讓學生更好的理解，獲得相應的感性認識，從而通過比較分析、和歸納概括認識事物的本質(zhì)，在腦海中構(gòu)建物理概念。另外，情景創(chuàng)設(shè)需要根據(jù)學生的認識規(guī)律進行，讓感性認識和理性認識相互滲透，而情景創(chuàng)設(shè)既是學生獲得感性認
新智慧·中旬刊 2020年2期2020-06-03
- 淺談“文化生態(tài)”的高中物理課堂教學重構(gòu)
化生態(tài)的高中物理課堂實現(xiàn)了教學重構(gòu)。關(guān)鍵詞：文化生態(tài);高中物理課堂;教學重構(gòu)一、 引言所謂的生態(tài)化課堂，是將學生作為整個課堂的核心，通過科學的教學方法和教學設(shè)計以及生態(tài)的教學態(tài)度發(fā)揮出每個學生所隱藏的潛能，目的是讓學生將環(huán)境和情感相聯(lián)系起來。在文化生態(tài)的課堂中，學生和老師可以共同對話，相互影響，最終實現(xiàn)生命的課堂成長。這樣的教學模式?jīng)_破了傳統(tǒng)的課堂模式，并且賦予生態(tài)課堂更加充滿生命力和開放友好的課堂氛圍。構(gòu)建高中物理生態(tài)課堂，應該樹立多方面的教學目標，而不
考試周刊 2020年33期2020-05-12
- 淺議如何在高中物理課堂中調(diào)動學生積極性
談如何在高中物理課堂中調(diào)動學生積極性，并提出一些實質(zhì)性的建議或教學策略，希望能夠給廣大物理教師提供一些幫助?！娟P(guān)鍵詞】高中物理課堂;學生積極性;寓教于樂;課堂互動;營造環(huán)境高中階段是學生學習的重要時間段，這是學生成長的黃金時間段。在這個時間段中，學生不僅面臨著生理上的成長，也面臨著人生中非常重要的一場考試。所以這個時間段的學生有著非常大的壓力，有許多的學生都不能提起學習的興致，而且很多學生都在強迫著自己進行學習，這樣雖然能夠讓學生掌握一定的知識，但是長期如
科學導報·學術(shù) 2020年63期2020-04-12
- 淺談新課改下高中物理高效課堂的構(gòu)建策略
為了提高高中物理課堂的教學質(zhì)量，高中物理教師應該從學生的興趣入手，增強學生對物理知識的認識，減少學生對物理知識的陌生和畏懼感，從學生容易接受的角度導入課堂教學，將物理教學的各種規(guī)律和公式通過淺顯易懂的方式展示出來，以增強高中物理課堂的效率。本文就深入地研究了提高高中物理課堂教學質(zhì)量的教學方法。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;高效課堂;構(gòu)建方法;教學方法中圖分類號：G633.7? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0062在高中階段，
中學課程輔導·教學研究 2020年2期2020-03-28
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理課堂師生關(guān)系構(gòu)建策略研究
心素養(yǎng)的高中物理課堂師生關(guān)系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)出發(fā)，從課堂引入、師生互動、師生共情三個要素出發(fā)，探討新形勢下高中物理課堂師生關(guān)系構(gòu)建的策略。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;師生關(guān)系;策略在高中物理課堂教學中，師生關(guān)系的構(gòu)建是影響教育教學質(zhì)量的重要因素之一，同時也是實現(xiàn)立德樹人根本任務的重要保障。當前，構(gòu)建良好的師生關(guān)系符合學校、家庭、社會對教育教學工作的需求?；诖?，筆者從教育教學實踐和體會出發(fā)，探討基于核心素養(yǎng)的高中物理課堂師生關(guān)系構(gòu)建的策略。1 ?基于核心素養(yǎng)的高中
中學理科園地 2020年6期2020-01-11
- 高中物理課堂提升學生抽象思維的對策
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;抽象思維;教學對策物理與學生的日常生活息息相關(guān)，很多生活現(xiàn)象都蘊含著物理知識。高中是學生學習的轉(zhuǎn)折點，所以教師的精力主要放在如何提高學生的成績，沒有將物理知識與實際生活相聯(lián)系。這樣的教學與學以致用的教學目標不符，打擊了學生的學習興趣，最終導致教學效率低下。所以教師應當從提升學生的抽象思維能力出發(fā)，在滿足教學效率的同時提升學生的抽象思維。一、突破傳統(tǒng)教學模式，提升學生的抽象思維抽象思維是指學生可以將物理所學內(nèi)容和現(xiàn)實聯(lián)系起來。在新課改的
新課程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 基于核心素養(yǎng)下高中物理課堂融入物理學史的原則
背景下的高中物理課堂融入物理學史原則及其意義。關(guān)鍵詞：物理核心素養(yǎng);高中物理課堂;物理學史;原則引言物理學的歷史融入高中物理課堂的意義不單單是歷史文化知識，而是知識背后對于學生的科學態(tài)度與責任的培養(yǎng)，達到促進物理核心素養(yǎng)的提升。針對物理教材及物理課堂的容量有限，物理學史的內(nèi)容卻多而雜，在這有限的空間與時間里既要體現(xiàn)物理學史的內(nèi)涵，又要考慮與教材知識的關(guān)聯(lián)，同時又要考慮到學生的學情接受能力，將物理學史融入高中物理課堂提升學生物理核心素養(yǎng)要考慮下面幾個原則。1
中學理科園地 2019年5期2019-12-02
- 核心素養(yǎng)背景下高中物理課堂融入物理學史的內(nèi)容與方式
背景下的高中物理課堂融入物理學史常見的內(nèi)容，以及融入物理學史的教學方式。關(guān)鍵詞：物理核心素養(yǎng);高中物理課堂;物理學史;內(nèi)容;方式引言高中物理課堂融入物理學史的內(nèi)容既要吸引學生的興趣，又要嚴謹、準確科學，能使學生明白物理學的知識、定理、規(guī)律的來龍去脈及其內(nèi)在的科學思維、科學方法的應用。我們通過對幾種不同版本的物理教材進行歸納發(fā)現(xiàn)目前可以融入到我們高中物理課堂的物理學史其內(nèi)容和常見的融入教學方式如下。1? 高中物理課堂融入物理學史的內(nèi)容1.1? 各個歷史時期物
中學理科園地 2019年5期2019-12-02
- 基于新課標下高中物理課堂有效教學策略的研究
本文即對高中物理課堂有效性教學進行了分析。關(guān)鍵詞 新課程標準下;高中物理課堂;教學策略中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0006-01物理學是一門研究物質(zhì)最基本結(jié)構(gòu)、特點等的自然學科，其包含的內(nèi)容非常多，并
讀寫算 2019年20期2019-10-23
- 生活化實驗教學在高中物理課堂中的運用策略
的使用為高中物理課堂提供新的活力，改變高中學生對物理實驗的固有印象，一步步建立受益終生的物理探究觀念，達到物理基礎(chǔ)?！絷P(guān)鍵詞：生活化實驗教學;高中物理課堂;運用1在高中的物理教學中的重要性高中階段的物理學習難度系數(shù)是比較大的，高中的物理需要學生掌握的知識點以及公式較多。學生在理解公式、定律時可能會產(chǎn)生一些問題，但是在理論課時，老師為了追求講課速度，完成教學的任務?？赡軙ㄟ^“題海戰(zhàn)術(shù)”，將公式死板化。使得學生產(chǎn)生不想學習的心理。因此，將實驗融進高中的物理教
速讀·上旬 2019年9期2019-10-21
- 問題式教學在高中物理課堂教學中的合理運用
中教育;高中物理課堂一、問題式教學的概念問題式教學是由教師設(shè)計合理情境，由問題為導向，引導學生自主探究解決問題的先進教學思路。是從“教師提出問題——教師解答問題——學生聽講”的陳舊模式到“教師提出問題——啟發(fā)學生解答問題”與“學生自己提出問題——學生通過自主探究解決問題”的新模式。當然，后兩種模式可以交叉進行。無論是教師提出問題還是學生提出問題，根本目的都是在問題導向下發(fā)揮教師“啟發(fā)引導”的引路人作用，充分發(fā)揮高中生的自主性。最終，達到提高物理教學質(zhì)量、培
學習周報·教與學 2019年44期2019-09-10
- 高中物理課堂學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
文將針對高中物理課堂學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略展開探析。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;學生核心素養(yǎng);核心素養(yǎng)培養(yǎng);策略1.前言隨著我國新課標的推廣實施，我國的高校物理課堂中就將學生的發(fā)展作為了課堂教學的主要內(nèi)容，通過課堂的教學，促進學生的全面發(fā)展，并通過改善課堂教學的策略，更好的符合社會可持續(xù)發(fā)展的需求，將學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。探究出高中物理教學課堂學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略，更好的幫助學生獲得終身發(fā)展。2.高中物理課堂學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的概念對高中物理課堂學生的核心素養(yǎng)
高考·中 2019年6期2019-09-10
- 對高中物理課堂小組合作學習的教學研究
，本文就高中物理課堂小組合作學習的教學研究進行了簡單的討論，僅供參考。【關(guān)鍵詞】高中物理課堂? 小組合作學習? 教學研究中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.175 物理是一門學習起來比較困難的學科，對學生的獨立思考能力和思維邏輯能力以及學習探究能力都有一定的要求。但是就現(xiàn)在高中生的物理水平而言，要提高這些能力還是需要一些方法手段，而筆者認為課堂小組合作學習的模式則能在很大
南北橋 2019年13期2019-09-10
- 探討高中物理課堂教學改革的實踐與思考
進，從而高中物理課堂教學改革也將成為必然現(xiàn)象，在過去的高中物理教學中，大部分都是采用傳統(tǒng)的教學方法，教師們主要就是以讓同學們可以取得高分的方式來進行灌輸式的教學，讓學生們失去了學習的積極性，學習效率自然而然就不會很高?，F(xiàn)在以教育改革為背景，需要將學生變?yōu)槲锢碚n堂的主體，所以教學方式需要不停地改進。綜合高中教學的實例，對高中課堂的改革進行了探索和思考。關(guān)鍵詞： 高中物理課堂；教學改革；實踐；思考前言： 如今教學方式必須進行改變，才能適應社會需要人才有知識密集
學習與科普 2019年7期2019-09-10
- 淺談物理生活化對高中物理教學的重要性
生活化;高中物理課堂;促進作用在當今培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教育觀中，提出了高中物理課程的具體目標，科學素養(yǎng)明確了物理生活化要求的目標動詞包括：經(jīng)歷、反應、領(lǐng)悟。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革強調(diào)以人為本，以學生為中心，珍視學生的獨特感受和體驗，倡導在課堂教學中應進一步發(fā)揮好學生的主體作用，尊重學生主體的感受，讓學生主動地學習和體驗。當前高中物理課堂教學中的一個重大的弊端便是學生主體地位的喪失，教師的講解替代了學生的主體活動，教師的思維替代了學生的思維，教師的認識結(jié)果替
速讀·下旬 2019年5期2019-06-03
- 高中物理課堂分層教學實施策略
意義，對高中物理課堂實施分層教學進行探討。關(guān)鍵詞：高中物理課堂；分層教學；實施策略中國古代教育家孔子提出：有教無類。就提倡針對不同學生采用不同方法的思想。高中物理課程難度本身就大，學生在分析、理解及掌握方面存在一定差異，自然最終學習情況也不同。采用分層教學，能夠?qū)Σ煌A(chǔ)的學生采用不同的教學方法，最終達到課堂效率最大化。在這種背景下，探究分層教學實施策略具有時代價值。一、實施分層教學的意義分層教學能夠照顧到各階層學生，其意義主要體現(xiàn)在如下幾個方面：（一）能
新課程·下旬 2019年4期2019-05-10
- 信息技術(shù)在高中物理課堂中的有效滲透
還能增添高中物理課堂教學的色彩。把有效的信息技術(shù)更好地融入課堂教學中是當前的一個重要任務。在此，教師便需要付出自己的一些努力，為提升高中物理教學的效率提供基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中物理課堂；滲透策略信息技術(shù)是一種十分重要的教學手段，該技術(shù)的存在為教育事業(yè)發(fā)展做出了很大的貢獻。高中物理教學比較重要。但是，教師在實際教學的過程中卻出現(xiàn)了很多問題，這些問題的產(chǎn)生就在一定程度上加劇了物理教學的難度。在此，教師便應該制定出有效的教學策略，為提升高中物理教學奠定基礎(chǔ)
新課程·中學 2019年2期2019-04-19
- 基于物理學核心素養(yǎng)提高高中物理課堂的教育教學有效性的研究
心素養(yǎng) 高中物理課堂 教學有效性一、高中物理核心素養(yǎng)的概述在高中課程的物理教學中，物理學的核心素養(yǎng)包括科學思維、物理觀念、科學態(tài)度與責任和科學探究四個方面的內(nèi)容，具體的內(nèi)涵如下?？茖W思維是指從物理學角度探究客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律以及事物彼此之間的相互關(guān)系，是對物理學的理論、模型以及經(jīng)驗事實相互之間關(guān)系的認識，是物理學中的一種科學的學習思維。物理觀念是指從物理學角度去認識物質(zhì)、運動、能量以及相互作用之間的關(guān)系，是物理學的相關(guān)概念和規(guī)律的凝練和升華，是利
中國校外教育(上旬) 2019年1期2019-03-30
- 關(guān)于合作學習提高縣域高中物理課堂教學有效性的分析
域高中；高中物理課堂在新課程標準中指出：課堂教學應鼓勵學生合作學習，促進學生相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長，讓學生學會合作、學會學習。尤其是針對縣域高中生物理基礎(chǔ)較為薄弱的情況，物理教師更應貫徹合作學習的新課程理念，培養(yǎng)學生學習物理的主動性，發(fā)揮學生主體性作用，通過合作學習促進學生物理知識的學習，從而提高高中物理課堂教學有效性。一、 通過合作學習，化解物理教學困境縣域高中生源大多為市重點中學選拔后的學生，理科基礎(chǔ)知識薄弱，再加上初中物理和高中物理知識
考試周刊 2019年28期2019-03-23
- 改進高中物理課堂教學效率的策略和方法
因此改進高中物理課堂效率是當前教學的重要目標。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;教學效率;策略和方法課堂是教學的主要戰(zhàn)場，課堂效率是否能得到有效的提高直接取決于物理的教學質(zhì)量，提高課堂效率是廣大教育工作者一直以來追求的目標，而高中物理又是高中學期更加難理解和把握的一門課程。因此，教師要從創(chuàng)設(shè)教學情境，加強實驗操作等以及認真做好初高中的有效銜接，不斷的改善教學觀念與角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮實驗操作在教學課堂中的作用，以全新的教學理念，實現(xiàn)高效率的物理教學課堂。一、開展物理教
散文百家·下旬刊 2019年2期2019-03-10
- 高中物理課堂小組合作學習的實效性研究
摘要：在高中物理課堂中開展小組合作學習，對培養(yǎng)學生自主學習及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力、合理利用學生資源、提升學生成績等都大有好處。教師在課堂上把握好開展小組合作學習的時機，有效地指導學生開展小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維模式及自主學習能力，為今后塑造高質(zhì)量人才提供了助力。小組合作學習是新課程改革和素質(zhì)教育的良好的學習模式，尤其對像物理這樣探究性比較強的學科有著重要作用。本文旨在探討如何提高高中物理課堂小組合作學習的實效性。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;小組合
中學課程輔導·教學研究 2019年22期2019-01-19
- 基于核心素養(yǎng)理念下的高中物理課堂教學策略
，針對其高中物理課堂的核心素養(yǎng)培育進行探討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理課堂;教學策略我國處于一個快速發(fā)展的時期，其各項經(jīng)濟領(lǐng)域均受到了不同程度的發(fā)展。但是，無論是國家社會發(fā)展，還是個體商戶、企業(yè)發(fā)展，都離不開教育業(yè)。只有教育業(yè)持續(xù)發(fā)展，為社會提供源源不斷的人才力量，才能確保我國的可持續(xù)長久發(fā)展。而我國的教育業(yè)發(fā)展至今，已經(jīng)有了很大的改變，其中最備受關(guān)注的當屬核心素養(yǎng)教育理念的盛行，就以我國當代的高中物理課堂教學工作來說，由于高中物理知識的難度相對較高，以高
新課程·中學 2019年11期2019-01-16
- 基于FIAS的物理課堂師生言語行為互動研究
型教師;高中物理課堂;師生言語行為互動中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2019）12-0069-51? ? 引? 言2001年，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，文件中明確規(guī)定：在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習[1]。這也就意味著教育工作
物理教學探討 2019年12期2019-01-10
- 高中物理課堂引入物理學史的現(xiàn)狀研究和意義
本文分析高中物理課堂引入物理學史的現(xiàn)狀，并提出解決策略，旨在為高中物理課堂教學水平的提升提供參考。關(guān)鍵詞：物理學史；高中物理課堂；現(xiàn)狀一門科學的歷史就是這門科學本身，并且在科學教學的過程中融入歷史的觀點有助于學生形成更具聯(lián)系性的系統(tǒng)知識體系。相較于初中物理，高中物理知識的更系統(tǒng)、更嚴密，知識面也更加寬闊，對學生獨立思考、自主專研的學習能力、態(tài)度等具有較高的要求，但在傳統(tǒng)的高中物理課堂教學中，理論灌輸和機械習題訓練導致學生學習熱情揮霍一空，逐漸失去學習物理、
中學理科園地 2018年5期2018-11-19
- 物理學史融入高中物理課堂教學的實踐
理學史；高中物理課堂；必要性隨著新課程改革的推進，現(xiàn)代教育不僅要傳授給學生基礎(chǔ)知識和簡單技能，更多的關(guān)注點在于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，讓其成為全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化新型人才。作為以學術(shù)研究為基礎(chǔ)的高中物理，將物理學史與物理課堂相融合，使其成為一體化教學手段，能夠讓學生在學習物理知識時清楚地認識到物理與社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學生良好的學科技術(shù)與素養(yǎng)，提高物理教學質(zhì)量。一、物理學史融入物理課堂的必要性物理學在人類的發(fā)展史上具有十分重要的地位，它不斷地引領(lǐng)
新課程·下旬 2018年8期2018-11-10
- 高中物理課堂中培養(yǎng)學生科學思維的若干思考
，怎樣在高中物理課堂上培養(yǎng)學生的科學思維成為相關(guān)人員需要思考和解決的問題?！娟P(guān)鍵詞】高中物理課堂 科學思維 策略素質(zhì)教育的深入發(fā)展使得國家建設(shè)加大了對高素質(zhì)、技能型人才的需求，而想要達到這種人才培養(yǎng)目標，需要教師在教育教學中加強對學生科學思維能力培養(yǎng)的關(guān)注。文章結(jié)合人教版高中物理課堂教學實例，從逆向思維能力培養(yǎng)、批判性思維能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)具體思考怎樣在高中物理課程中培養(yǎng)學生的科學思維。一、高中物理課堂中培養(yǎng)學生批判性科學思維的策略批判性思維指的是
中學課程輔導·教師通訊 2018年14期2018-11-01