王永猛

【摘 要】 高中物理作為高中教育的重要內(nèi)容，是高中教學中與生活聯(lián)系較為緊密的學科之一。隨著教育改革的深入，對高中物理課堂的生活化滲透程度提出了更高的要求。本文研究了高中物理課堂有效滲透生活化教學的理念、理論依據(jù)和具體措施。

【關(guān)鍵詞】 高中物理課堂? 生活化教學? 理論依據(jù)? 措施? 理念

在課改的大趨勢下，社會對教育的生活化越來越重視，高中物理作為與生活聯(lián)系緊密的學科之一，在高中物理課堂中有效滲透生活化教學成為當下物理教育事業(yè)的重點發(fā)展方向，對高中物理教學的發(fā)展具有巨大促進作用。

1. 高中物理課堂中有效滲透生活化教學

高中物理是高中教育中的重點學科也是難點學科，復雜繁重的理論知識和教學內(nèi)容導致物理教學一度成為多數(shù)學生的短板科目，高中物理教學內(nèi)容對學生的邏輯性和思維能力要求較高，需要教師改善教學理念和教學方式，改善教學現(xiàn)狀，促進高中物理教學的發(fā)展。隨著教育的深化改革，人們的教育理念有所改變，教育層面對高中教育與實際生活的緊密聯(lián)系提出新的要求，生活化教學成為高中物理教學事業(yè)的重點發(fā)展方向。生活化教學能夠有效改善物理教學現(xiàn)狀，緩解學生的學習壓力，幫助學生快速掌握物理知識，是培養(yǎng)學生邏輯能力、思維能力和物理素養(yǎng)的有效途徑。

1.1 高中物理課堂中有效滲透生活化教學的基本理念

高中物理作為實驗性和生活化濃厚的高中科目之一，在高中物理課堂中有效滲透生活化教學旨在將物理理論知識與實際生活理念相結(jié)合，聯(lián)系實際生活中的物理實例充分運用物理理論知識，幫助學生快速掌握物理理論知識并且學會實際運用。因此，在高中物理課堂中有效滲透生活化教學即要求教師引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的物理問題，充分運用物理知識和物理思維解決實際問題，有效培養(yǎng)學生的物理思維和邏輯能力，促進高中物理教學的發(fā)展。

1.2 高中物理課堂中有效滲透生活化教學的理論依據(jù)

雖然生活化教學受到越來越廣泛的應(yīng)用，但是生活化教學的概念由來已久。高中物理課堂有效滲透生活化教學是國內(nèi)外生活化教學研究成果、高中課程改革和高中物理教學理念及性質(zhì)綜合決定的，是提升高中物理教學質(zhì)量、提高教學效率，培養(yǎng)學生邏輯能力和物理思維方式的有效方式。國內(nèi)外關(guān)于生活化教學的研究歷史已有近百年的時間，不論是國內(nèi)的生活化教學研究還是國外教育家關(guān)于生活化教學的研究，都認為教育即生活，生活即教育。國內(nèi)外的生活化教學研究成果表明在教學中，要注重實際與理論的結(jié)合，在理論知識的教學中融入生活信息，實現(xiàn)理論與實際的有機結(jié)合，能夠有效提高學生的自主學習能力和邏輯思維能力。同時，隨著高中物理課程的不斷改革，新課標要求高中物理課程注重學生的學習能力和個人技能的培養(yǎng)，加強教學內(nèi)容與當下社會的熱點內(nèi)容和新型科學技術(shù)的結(jié)合，提升學生理論聯(lián)系實際的能力。除此之外，高中物理課程的基本性質(zhì)也要求教學內(nèi)容與實際生活的充分融合，使學生充分認識高中物理知識對實際生活和當今科學技術(shù)發(fā)展的實際意義，將高中物理知識實際應(yīng)用到生活中，實現(xiàn)高中物理課程教學的生活化。

2. 高中物理課堂中有效滲透生活化教學的改進措施

在高中物理課堂中有效滲透生活化教學是當今教育改革大趨勢的潛在要求，對高中物理教學效果和教學質(zhì)量有很大提升作用，是高中物理教育事業(yè)未來發(fā)展的重要方向。但是，由于傳統(tǒng)教學理念和模式的影響，高中物理的生活化教學現(xiàn)狀不容樂觀，仍存在很大改進空間，需要教師充分重視高中物理教學中的生活化教學，充分結(jié)合生活信息和物理理論知識，引導學生將物理思維運用到實際生活問題的解決上，實現(xiàn)高中物理的有效化教學。

2.1 結(jié)合生活實例

在高中物理課堂中，教師應(yīng)當注重實際生活例子與物理教學內(nèi)容的融合，重視生活化教學。如，在壓強的物理知識的教學過程中，可以通過游戲的方式引入教學內(nèi)容。教師可以準備簡單的瓶子和紙張，將瓶內(nèi)灌滿水后倒立過來水并未流下，讓學生觀察現(xiàn)象后共同討論，聯(lián)系實際解決問題。

2.2 結(jié)合生活素材

教師在教學過程中，應(yīng)當注重生活素材的應(yīng)用，能夠有效增加學生的體驗感和參與感。如，通過一根細線和橡皮塊制作為物理的單擺實驗，讓學生真實的體驗單擺實驗，自主總結(jié)單擺規(guī)律，能夠有效提升教學質(zhì)量和教學效率。

2.3 有效運用物理器材

物理課程作為實驗性課程，多數(shù)高中院校都配套物理實驗室，教師應(yīng)當有效利用物理實驗器材提升教學質(zhì)量。如，在加速度實驗中，教師可以帶領(lǐng)學生進行小車加速度實驗，讓學生記錄實驗數(shù)據(jù)，自主總結(jié)加速度規(guī)律，再對比理論規(guī)律總結(jié)實驗經(jīng)驗，幫助學生快速掌握物理知識。

3. 總結(jié)

總而言之，高中物理教學與實際生活息息相關(guān)，教學內(nèi)容來源于生活也服務(wù)于生活，實現(xiàn)高中物理的生活化教學已然成為高中物理教學的重點關(guān)注方向。實現(xiàn)高中物理教學的生活化要求教師將理論知識與實際生活充分融合，利用教學儀器和科學的教學方式引導學生理論結(jié)合實際，實現(xiàn)生活化教學。

參考文獻

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[2] 張小雨.高中物理課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（12）：275.