趙敏

摘要：隨著新課程改革地不斷深入進(jìn)行，越來越多的教師和學(xué)校開始關(guān)注高中階段的課堂教學(xué)。而物理學(xué)科作為理科中非常重要的一個學(xué)科，也受到了教師的關(guān)注和重視，很多的物理教師將一些教學(xué)方法帶入到物理課堂中，一些教師取得了非常不錯的教學(xué)成果，但是還有一些教師所取得的教學(xué)成果并不是非常的理想。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單地談一談高中物理課堂中的有效性教學(xué)策略，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大物理教師提供一些幫助。

物理知識的學(xué)習(xí)難度較為其他科目來說更加深刻，教師只有簡化解題步驟、清晰解題角度才能夠帶領(lǐng)一部分學(xué)生解決問題。一直以來物理的課程也處于一個發(fā)展艱難的階段，物理教師的教學(xué)水平也受到了嚴(yán)重的質(zhì)疑。但是真的不存在好的物理教學(xué)課堂嗎？答案是否定的。事實(shí)上有非常多的一線物理教師能夠從自身的教學(xué)風(fēng)格出發(fā)，讓學(xué)生在課堂中緊跟著自己的節(jié)奏來進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)，當(dāng)然包括解題角度、步驟等等。雖然時間被壓縮，但是教學(xué)的質(zhì)量反而同比上升。所以物理的教學(xué)課堂中，最為重要的是教師的教學(xué)風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：高中物理課堂;有效性進(jìn)行;合理分配時間;進(jìn)行分層教學(xué);明確教學(xué)目標(biāo)

高中階段的學(xué)生有著高考的壓力，學(xué)生需要掌握的知識變得越來越多，這就讓課堂教學(xué)任務(wù)變得非常的重，所以物理教師要提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)掌握更多的物理知識。所以物理教師要將一些教學(xué)方法帶入到課堂中，這樣能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。物理教師在使用一些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時，也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，選擇適合學(xué)生的方式來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能充分地利用課堂中的時間，保證學(xué)生能夠掌握知識。

一、物理教師要合理地分配課堂上的時間

高中階段的課堂教學(xué)中，時間是非常寶貴的，所以物理教師在進(jìn)行教學(xué)之前，要分配好時間，這樣才能更好的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而且物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，會在課堂中留下一些空隙時間，隨著這些空隙時間很短，但是很多的時間積累到一起，還是非常樂觀的。所以物理教師在進(jìn)行教學(xué)時，要及時地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才能讓物理課堂變得更加緊湊，這樣才不會浪費(fèi)課堂中的時間。物理教師可以將這些時間放到課堂結(jié)尾，讓學(xué)生消化本節(jié)課所學(xué)的知識，這樣才能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

二、必要時可以對班級中的學(xué)生進(jìn)行分層

學(xué)生之間是存在差異性的，一個班級中有第一名，就會存在最后一名，這是一直存在的，也是不可消除的。所以物理教師在進(jìn)行教學(xué)時要尊重學(xué)生之間的差異性，并按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來對班級中的學(xué)生進(jìn)行分層。并給不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能進(jìn)行更有針對性地教學(xué)。但是物理教師所制定的教學(xué)目標(biāo)區(qū)別不應(yīng)該太大，負(fù)責(zé)會讓學(xué)生之間的差距變得越來越大，從而產(chǎn)生一些“學(xué)困生”，這樣不僅會影響到班級中的學(xué)生，也會影響正常的教學(xué)進(jìn)度。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行高效教學(xué)

一個明確的教學(xué)目標(biāo)是一個課堂的高效進(jìn)行的靈魂，所以物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前要制定一個明確的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能教師更有效率地進(jìn)行教學(xué)。物理教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容的教學(xué)時，要一直朝這個目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更快地完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中掌握更多的知識。當(dāng)課堂中出現(xiàn)一些其他的情況時，教師也應(yīng)該要首先去完成本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能讓學(xué)生專注地學(xué)習(xí)一個知識，從而更加牢固地掌握相關(guān)知識，而且也能剩下一些知識來進(jìn)行其他知識地教學(xué)。

總的來說，在高中階段的物理課堂中使用一些教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常重要的，只有這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂中掌握更多的物理知識，從而提高學(xué)生的物理水平。物理教師要合適地分配課堂中的時間，并要利用好空隙時間，這樣才能擠出更多的時間來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);物理教師也要尊重學(xué)生的差異性，對班級中的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也能讓班級中的所以學(xué)生掌握一定的物理知識;教師也要在新課改教學(xué)理念逐步深入和推進(jìn)的背景下，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下教育界重要關(guān)注的課題領(lǐng)域。在現(xiàn)階段高考物理學(xué)科中，除了考察學(xué)生基礎(chǔ)知識，還采取多種題型來考察學(xué)生的學(xué)科能力。立足于此，也對高中物理教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，其不僅局限于考察學(xué)生簡單的公式和概念上，還需要將培養(yǎng)和提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)納入到考核體系中，意在為學(xué)生提供一個多元化的認(rèn)知視角。立足于這一背景，如何將核心素養(yǎng)育人目標(biāo)納入到高中物理學(xué)科教學(xué)中，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向來開展高質(zhì)量物理教學(xué)，也成為當(dāng)下高中物理教師重要研究的課堂方向之一。明確教學(xué)的目標(biāo)，這樣能夠讓學(xué)生更有目的性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李仕榮.談高中物理課堂的教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2011（01）

[2]歐琳.新課改背景下高中物理課堂的有效實(shí)施策略[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29（06）

陜西省渭南市臨渭區(qū)杜橋中學(xué) 陜西省渭南市 714000