陸春梅

【摘 要】高中物理源于生活并高于生活，在教育教學(xué)活動(dòng)中，物理屬于一門實(shí)實(shí)在在的、與生活相關(guān)的科學(xué)，分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)物理與社會(huì)之間存在著非常緊密的聯(lián)系。這也表明，高中物理教學(xué)中，可以通過(guò)身邊的事和物入手，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生活化的物理學(xué)習(xí)課堂，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，為今后教學(xué)活動(dòng)的有序開展夯實(shí)基礎(chǔ)，提升教學(xué)的效果。文章結(jié)合生活化高中物理課堂構(gòu)建模式，提出一些注意事項(xiàng)，為高中物理教學(xué)提供一些參考建議。

【關(guān)鍵詞】生活化；高中物理課堂；構(gòu)建措施

引言

物理是在生活中應(yīng)用比較廣泛的學(xué)科，從生活家庭到科技發(fā)展等諸多方面，都可以看到物理知識(shí)的身影。尤其是在高中物理教學(xué)中，知識(shí)過(guò)于抽象導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理比較困難，再加上教學(xué)模式相對(duì)傳統(tǒng)，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣，這直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而物理教學(xué)生活化如同課堂中的春風(fēng)，可以給原本無(wú)味的課堂增添一些生機(jī)，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)物理教學(xué)活動(dòng)的有序開展。

一、構(gòu)建生活化高中物理課堂的措施

1.巧用生活化內(nèi)容，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)中難點(diǎn)

物理知識(shí)的抽象性導(dǎo)致學(xué)生難免會(huì)遇到一些難以理解的原理和概念。在教學(xué)中，可以將生活化的知識(shí)與生活聯(lián)系，并通過(guò)生活中的實(shí)例轉(zhuǎn)變知識(shí)的抽象性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。以“彈力”的教學(xué)為例，由于彈力比較抽象，學(xué)生對(duì)于如何理解由于形變而引發(fā)彈力這一問(wèn)題。甚至有學(xué)生會(huì)對(duì)在課桌上的教科書以及天花板上的電燈產(chǎn)生彈力存在困惑，因?yàn)橛萌庋劭床怀鲂巫?。在這一部分的教學(xué)中，為加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，我借助事先準(zhǔn)備好的紅墨水和塑料瓶，以便學(xué)生觀察。在插好吸管的塑料瓶口內(nèi)裝滿紅墨水，之后對(duì)塑料瓶進(jìn)行密封。在準(zhǔn)備好之后，可以讓學(xué)生上臺(tái)輕捏瓶子，微小形變擴(kuò)大化，學(xué)生困惑的問(wèn)題也一目了然。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)形變之后，學(xué)習(xí)積極性也得到顯著的調(diào)動(dòng)，也加深了學(xué)生對(duì)彈力的理解。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可或缺的組成部分。在教學(xué)中，可以融入生活化的內(nèi)容，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在生活知識(shí)的引導(dǎo)之下幫助學(xué)生深入理解知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有序發(fā)展。如在講解“自由落體運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，想要幫助學(xué)生了解物體下落的時(shí)間和物體的輕重?zé)o關(guān)的理論，我選擇在日常授課中常用的粉筆頭和黑板擦為實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)在同一高度釋放，可以看出兩個(gè)物體同時(shí)落地的結(jié)果。之后，我問(wèn)學(xué)生，那么你們有思考過(guò)為什么蘋果和樹葉在同一位置下落的時(shí)候，是蘋果先著地嗎？在學(xué)生思考之后，我拿出兩張同樣的紙張，一張揉成一團(tuán)，另一張直接展平在同一位置釋放，然后又將兩張紙片都揉成小球下降重復(fù)操作。在實(shí)驗(yàn)后，總結(jié)得出，同時(shí)落地的前提是忽略空氣阻力。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)之后，很容易得出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫自由落體運(yùn)動(dòng)。

3.將生活化問(wèn)題融入課堂教學(xué)中，加深學(xué)生的理解

課堂討論是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，在很多情況之下，學(xué)生會(huì)針對(duì)自己的問(wèn)題閉門造車，這會(huì)讓學(xué)生存在非常多“歷史遺留”問(wèn)題，影響著教學(xué)開展的質(zhì)量，限制學(xué)生理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為此，在教學(xué)的過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的整體，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際做好研究，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整，全方位的引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。如，在學(xué)習(xí)“熱學(xué)”部分知識(shí)的時(shí)候，如果單純講解理論難免枯燥。這時(shí)就可以引入生活中常見現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。如在夏天出現(xiàn)雪糕冒白煙的現(xiàn)象，那么這是什么原因呢？教學(xué)中就可以以這一問(wèn)題為引子，說(shuō)明在外界溫度偏高而冰糕的溫度偏低的時(shí)候，就很容易導(dǎo)致空氣中的水蒸氣出現(xiàn)液化的情況，出現(xiàn)冰糕冒煙的問(wèn)題。通過(guò)結(jié)合冰糕冒煙的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的理解。此外，學(xué)生還可以結(jié)合類似于“為什么做飯的時(shí)候冷水入油鍋會(huì)出現(xiàn)飛濺問(wèn)題”等問(wèn)題，幫助學(xué)生解決生活中的困惑，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在生活化知識(shí)的引導(dǎo)之下，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生的探索欲望。 二、構(gòu)建生活化高中物理課堂的注意事項(xiàng)

1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)的引導(dǎo)生活化教學(xué)

高中生與教師的閱歷不同，因此，教學(xué)中要選擇學(xué)生常見的知識(shí)和生活化的元素，找尋一些與生活相關(guān)的內(nèi)容科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的真實(shí)契合。在生活中，學(xué)生或多或少都會(huì)受到教材的影響，并且和生活中的環(huán)境產(chǎn)生一定契合度，激起學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。選擇的例子需要通過(guò)與學(xué)生生活契合的例子引導(dǎo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬高中生的視野，為今后生活夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.關(guān)注生活化元素的時(shí)機(jī)，選擇合適的滲透方式

合適的時(shí)機(jī)和合適的方式是生活化內(nèi)容滲透的關(guān)鍵。在教學(xué)中，針對(duì)不同班級(jí)、不同內(nèi)容，所需要引用的生活元素有一定的差距。在高中教學(xué)中，過(guò)多融入生活化元素會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，很容易起到反作用，打亂教學(xué)的計(jì)劃。為此，有必要選擇性滲透，抓住合適的時(shí)機(jī)。生活化內(nèi)容滲透的方式也很重要。在之后教學(xué)的過(guò)程中，需要選擇合適的滲透方式，讓學(xué)生體驗(yàn)物理中的難題。因此，要結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決教學(xué)的時(shí)機(jī)，抓住生活化內(nèi)容中的問(wèn)題，發(fā)揮生活化元素的重要性。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)生活化的內(nèi)容融入到高中物理教學(xué)的課堂當(dāng)中之后，想要結(jié)合生活化的內(nèi)容來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展并非一件非常容易的事情。在教學(xué)中，老師不僅要綜合課堂教學(xué)的實(shí)際為學(xué)生提供生活化的元素引導(dǎo)學(xué)生，還可以將生活化的元素融入到教育教學(xué)工作當(dāng)中，做好科學(xué)的指引，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)也能夠感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣，提升學(xué)生自學(xué)興趣，實(shí)現(xiàn)傳遞物理知識(shí)的目的。

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