佘建國

摘 要：目前，我國的教育界正盛行核心素養(yǎng)教育理念，這種教育理念可以很好地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段，正被各個教育階段和科目所廣泛使用，針對其高中物理課堂的核心素養(yǎng)培育進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理課堂;教學(xué)策略

我國處于一個快速發(fā)展的時期，其各項經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域均受到了不同程度的發(fā)展。但是，無論是國家社會發(fā)展，還是個體商戶、企業(yè)發(fā)展，都離不開教育業(yè)。只有教育業(yè)持續(xù)發(fā)展，為社會提供源源不斷的人才力量，才能確保我國的可持續(xù)長久發(fā)展。而我國的教育業(yè)發(fā)展至今，已經(jīng)有了很大的改變，其中最備受關(guān)注的當(dāng)屬核心素養(yǎng)教育理念的盛行，就以我國當(dāng)代的高中物理課堂教學(xué)工作來說，由于高中物理知識的難度相對較高，以高中生的學(xué)習(xí)分析水平來看，一般來說是無法達(dá)到正常的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題長期得不到解決，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，從而極大地影響其高中物理課堂的教學(xué)工作。對此，就要在高中物理課堂教學(xué)工作中進(jìn)行學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，改善當(dāng)下高中物理教學(xué)模式和方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

一、核心素養(yǎng)概述

目前在我國當(dāng)下的教育界中所盛行的核心素養(yǎng)理念主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段中，所相應(yīng)需要具備的適合社會和終身發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格。其中，眾多的必備品格和關(guān)鍵能力中，當(dāng)屬其個人修養(yǎng)、家國情懷、社會關(guān)愛為主要培養(yǎng)點，對每一個學(xué)生的實際教育情況相應(yīng)的實施合作參與、創(chuàng)新實踐、自主發(fā)展的培育工作。

據(jù)我國教育界所下分的相關(guān)核心素養(yǎng)教育理念文件中規(guī)定，其中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要分為三部分，即自主發(fā)展、社會參與、文化基礎(chǔ)。通過不同的實際教育情況，則相應(yīng)地表現(xiàn)為學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神六個層次，并且相應(yīng)的還要有18個基本點。

其核心素養(yǎng)在高中物理的實際教學(xué)工作中，則相應(yīng)的分布有以下主要素養(yǎng)，即物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。具體表現(xiàn)為物質(zhì)觀運(yùn)動和相互作用觀能量觀的觀念形成和問題解決方面、模型構(gòu)建、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新、問題、證據(jù)、解釋、交流、科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任等諸多培育要點。

二、核心素養(yǎng)的基本原則

核心素養(yǎng)教育理念當(dāng)前在我國教育界中極為盛行，以其獨(dú)特的教育方式和優(yōu)點被廣泛應(yīng)用。但是，其核心素養(yǎng)理念的應(yīng)用過程中，相應(yīng)的需要遵循三大基本原則，即注重時代性、強(qiáng)化民族性、堅持科學(xué)性。

1.注重時代性

這一原則，要求其核心素養(yǎng)的培育工作要時刻反映當(dāng)下新時期的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對于人才培養(yǎng)工作的新要求和標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出先進(jìn)的教育理念和思想，保證最后的教學(xué)工作具備時效性，有一定的前瞻性。

2.強(qiáng)化民族性

這一原則也是最重要的原則之一，即在培育學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，要重點對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展，時刻銘記其核心素養(yǎng)教育理念的根本源頭是中華民族文化，貫徹落實社會主義核心價值觀，強(qiáng)調(diào)國家認(rèn)同和社會責(zé)任，體現(xiàn)民族特點，在實際的教學(xué)工作中要充滿中國特色。

3.堅持科學(xué)性

在進(jìn)行高中物理教學(xué)課堂中進(jìn)行學(xué)生的核心素養(yǎng)培育工作時，要堅持以人為本的思想，圍繞立德樹人的思想要求，按照每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相應(yīng)的教育工作，而且需要使用科學(xué)合理的教學(xué)方法，注重理論和實踐相結(jié)合。

三、基于核心素養(yǎng)理念下的高中物理課堂教學(xué)策略

1.結(jié)合生活實際現(xiàn)象進(jìn)行物理教學(xué)工作

物理現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢钥吹剑梢哉f，我們的一舉一動都在不斷的有物理現(xiàn)象發(fā)生。因此，想要加強(qiáng)其高中物理課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，就需要結(jié)合我們的生活實際現(xiàn)象進(jìn)行課堂教學(xué)。

比如，教材中有一章節(jié)是光學(xué)，當(dāng)在該章節(jié)的教學(xué)工作時，教師可以在課堂上帶一個汽車的后視鏡，汽車的后視鏡是我們經(jīng)常可以見到的，這個鏡子是一個凸鏡，可以有效地對光發(fā)散，從而幫助車主更好地觀測后方的情況。此時，就可以結(jié)合汽車的后視鏡和反射鏡進(jìn)行光學(xué)知識的講解，比如說光的發(fā)散作用、光反射成為平行光等知識。

2.加強(qiáng)情境教學(xué)作用

在我國當(dāng)下的高中物理課堂教學(xué)工作中，其情境教學(xué)方法是一種很有效的教學(xué)方法，并且可以很好地提高學(xué)生對于高中物理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。因此，就要加強(qiáng)情境教學(xué)。

比如，有一章節(jié)叫做液體表面張力，對于該章節(jié)的教學(xué)工作，可以引入一些高新科技技術(shù)，比如說多媒體信息技術(shù)，通過幻燈片的形式，來把大自然中的物理現(xiàn)象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而構(gòu)造出一個形象的物理現(xiàn)象情境，幫助學(xué)生更好地理解知識。

3.加強(qiáng)實驗實踐教學(xué)，促進(jìn)核心素養(yǎng)培育

對于高中物理教學(xué)工作來說，其實驗是極為重要的教學(xué)工作之一。因此，為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識理解，就要加強(qiáng)實驗實踐教學(xué)，促進(jìn)核心素養(yǎng)培育。

比如，在進(jìn)行自由落體運(yùn)動的教學(xué)工作時，可以為學(xué)生安排一些實驗教學(xué)，讓每一個學(xué)生都相應(yīng)進(jìn)行自由落體實驗，在傳授理論知識的同時，相應(yīng)地培育學(xué)生的實際動手能力。

總之，為了更好地促進(jìn)我國高中物理課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，就要相應(yīng)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，并實施一些教學(xué)措施。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅