周寒梅

摘要：S T S教育理念是幾近年來(lái)教育界提出的關(guān)于教育方法和視角的新概念。ST S教育理念，目前已經(jīng)被眾多學(xué)者所認(rèn)同，并且應(yīng)用于一線的教學(xué)課堂中，在教學(xué)課堂中得到了諸多的概念完善和內(nèi)涵補(bǔ)充，對(duì)于高中物理課教學(xué)而言，S T S教育理念有諸多的應(yīng)用場(chǎng)所，對(duì)于物理課堂而言，其最重要的應(yīng)用方面就是高中物理課教學(xué)，應(yīng)該在S T S教育理念視角的指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行。本文正是基于S T S教育理念的視角對(duì)于高中物理課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出針對(duì)性的提高和改善高中物理課堂教學(xué)問(wèn)題的建議措施，發(fā)展高中物理課堂教學(xué)的探索性課題，并對(duì)于推進(jìn)和完善S T S教育理念的內(nèi)涵起到一定幫助作用。

關(guān)鍵詞：S T S教育理念;高中物理課堂;教育課題

中圖分類號(hào)：G633.7?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0236-01

1 STS教育理念內(nèi)涵

S T S教育理念是近年來(lái)提出的一種教學(xué)概念和方法原則。STS簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是英文的科學(xué)（science）技術(shù)（technology）社會(huì)（society）三個(gè)單詞的首字母縮寫，也就是說(shuō)，S T S教育理念其實(shí)是在科學(xué)技術(shù)社會(huì)三大領(lǐng)域交叉之下，產(chǎn)生的教育理念和學(xué)科交叉的原則。他指在讓教育滲透進(jìn)科學(xué)技術(shù)，社會(huì)三大維度和學(xué)科的知識(shí)和視角。

科學(xué)的視角讓S T S教育理念加入了求真求實(shí)的科學(xué)精神視角，他啟示我們的教育應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)加入探究真理和科學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)于真理追求具有一種信念感。做學(xué)問(wèn)研究和科學(xué)研究的道路上，應(yīng)當(dāng)以求真求實(shí)為首要考慮的維度。知識(shí)如若不能保證其科學(xué)的真理性便是無(wú)效的知識(shí)，不能夠?yàn)槿祟惿鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，因此，科學(xué)的視角就是要讓教育貫穿在追求科學(xué)真理的道路中，讓教育真正能夠服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步。

技術(shù)的視角是要求教育能夠促進(jìn)人類技術(shù)的進(jìn)步，幫助社會(huì)在技術(shù)的推動(dòng)下進(jìn)一步發(fā)展生產(chǎn)力，解放生產(chǎn)力。技術(shù)是要求人們的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系要相適應(yīng)，為人們推進(jìn)和完善社會(huì)生產(chǎn)力的變革提供促進(jìn)作用。

社會(huì)的視角要求教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的，理性的有利于社會(huì)發(fā)展的眼光。以全局的視角來(lái)剖析當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題和前進(jìn)的方向，讓學(xué)問(wèn)和教育研究能夠?yàn)槿祟惏l(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)，以更加踏實(shí)求真實(shí)際的態(tài)度用科學(xué)知識(shí)來(lái)幫助人類社會(huì)更加全面發(fā)展，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

在高中物理教學(xué)領(lǐng)域中S T S有著更加廣泛和重要的應(yīng)用。

2 STS教育在高中物理教學(xué)中的重要性

S T S教育在高中物理教學(xué)中有重要的應(yīng)用，其重要性表現(xiàn)為S T S教育理念，不僅能夠?yàn)楦咧形锢斫虒W(xué)提供教學(xué)原則的指導(dǎo)，還能夠?yàn)榻虒W(xué)的實(shí)際需求提供方法論的指導(dǎo)，讓S T S教育理念滲透進(jìn)高中物理課堂，有利于教師對(duì)于高中物理課堂的教學(xué)原則和目標(biāo)，形成更清晰的方向和理念。同時(shí)還有利于學(xué)生在S T S教育理念的指導(dǎo)下，對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)具有更加清晰和全面的規(guī)劃以及全局的掌握。不只在知識(shí)層面上提升學(xué)生的理解，還能夠在人文科學(xué)的層面上加深學(xué)生的核心人文素養(yǎng)，將科學(xué)精神與人文素養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有科學(xué)精神與人文素養(yǎng)雙內(nèi)涵的新時(shí)代高中學(xué)生。

對(duì)于高中物理課堂領(lǐng)域而言，ST S教育理念中的科學(xué)視角，能夠幫助教師在物理課堂教學(xué)中注入更多的科學(xué)求真求實(shí)的精神，一絲不茍地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真解答學(xué)生的問(wèn)題，踏踏實(shí)實(shí)的針對(duì)物理學(xué)科的實(shí)際科學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生形成一個(gè)真實(shí)科學(xué)真理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)物理觀，奠定學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展。

其次，S T S教育理念中的技術(shù)視角，能夠幫助學(xué)生形成物理課堂技術(shù)是觀念的形成所謂技術(shù)觀念，就是只科學(xué)技術(shù)能夠被應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展中，為人們的生活生產(chǎn)提供手段和工具的幫助，幫助人們更好的生活和更加高效的生產(chǎn)，從而促使社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步與生產(chǎn)關(guān)系的和諧。

S T S教育理念中的社會(huì)視角就是要讓學(xué)生從科學(xué)視角和技術(shù)視角中獲取知識(shí)與儲(chǔ)備，以達(dá)到能夠站在社會(huì)視角的全局高度上，對(duì)于社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)力發(fā)展的問(wèn)題和阻礙有一定的敏感度，從而為今后運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，幫助解決社會(huì)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)，同時(shí)S T S教育理念中的社會(huì)視角，能夠幫助學(xué)生在科學(xué)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)之余，形成一種有助于人文精神學(xué)習(xí)的氛圍，讓科學(xué)精神與人文主義并存，使學(xué)生均衡發(fā)展不至于陷入科學(xué)主義會(huì)人文主義任何一方的陷阱之中。

3 高中物理課堂教學(xué)中的STS教學(xué)教育探索課題

S S教育理念下指導(dǎo)的高中物理課堂，不僅其科學(xué)精神與人文精神的內(nèi)涵體現(xiàn)十分豐富，整個(gè)物理課堂之中散發(fā)著一種科學(xué)信仰與人文主義精神的光芒，而且S S教育理念還有助于幫助高中物理課堂教學(xué)形成成熟的教育教學(xué)探索的課題。這類教育課題種類豐富，也可以根據(jù)內(nèi)容和形式做不同的分類，根據(jù)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好偏向進(jìn)行分工合作。

3.1探索性實(shí)驗(yàn)。首先是高中物理課堂可以在S T S教育理念下，開(kāi)展探索性實(shí)驗(yàn)，所謂探索性實(shí)驗(yàn)，并不是指教師在課堂上演示的課本中的示范實(shí)驗(yàn)，而是學(xué)生可以根據(jù)自己天馬行空，但又有所知識(shí)依據(jù)的想象來(lái)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證自己的假設(shè)和設(shè)想誠(chéng)然。這種探索性實(shí)驗(yàn)，雖然具有趣味和未知的挑戰(zhàn)，但也需要在教師的許可和幫助下進(jìn)行。不可否認(rèn)的是S T S教育理念下所知道的探索性實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的求知求學(xué)以及科學(xué)探索的熱心和好奇，能夠給予很大程度上的滿足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

3.2開(kāi)放性問(wèn)題。第二師S T S教育理念下，還能夠?qū)τ趯W(xué)生提出開(kāi)放性的頭腦風(fēng)暴問(wèn)題有一定的促進(jìn)作用。這種促進(jìn)作用體現(xiàn)在課堂當(dāng)中就是教師可以讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式的小組合作最大程度地激發(fā)頭腦風(fēng)暴在小組合作中的作用，大膽創(chuàng)新提出假設(shè)并小心求證。

3.3跨學(xué)科視野的培養(yǎng)。最后S T S教育理念還有助于幫助高中物理課堂向?qū)W生提供跨學(xué)科是視野的培養(yǎng)，跨學(xué)科視野是近年來(lái)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域及其流行的視角和理論。隨著科學(xué)時(shí)代的到來(lái)，跨學(xué)科交叉的人才必定是被大為重視和培養(yǎng)的。不同學(xué)科領(lǐng)域之間的交叉聯(lián)系越來(lái)越緊密也就要求著我們的教育需要向不同的學(xué)科尋求滲透和融合以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁雪楓.STSE教育理念在人教版高中物理必修模塊中的滲透與研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2018.