梁舒彬

（廣西賀州市公安鎮(zhèn)第一中學(xué)，廣西 賀州 542800）

情感教育本就是教育重要構(gòu)成，其提倡的是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度以及情緒等多方面的發(fā)展，與素質(zhì)教育理念不謀而合。歷史作為一門文化課程，其教材之中存在較多的情感教育點(diǎn)與內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中若能將兩者有效的結(jié)合起來(lái)，就能讓學(xué)生在有效的教學(xué)手段中獲得良好的情感體驗(yàn)，從而有效激發(fā)學(xué)生身心愉悅感，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到初中歷史學(xué)習(xí)之中，同時(shí)還能形成正確的思想與素質(zhì)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，主要對(duì)初中歷史教學(xué)中滲透情感教育進(jìn)行實(shí)踐與思考，以期提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、歷史情感教育相關(guān)概述分析

所謂的情感教育就是在知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，積極借助于各種情感因素來(lái)讓枯燥且乏味的知識(shí)點(diǎn)變得更加的生動(dòng)形象，以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)把握的同時(shí)形成良好的情感體驗(yàn)，最終真正有效幫助學(xué)生形成大眾意義上的情感品質(zhì)，讓學(xué)生人格得到健全，身心得到健康發(fā)展。歷史這一門課程本就是重要的人文學(xué)科，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生精神世界以及內(nèi)心情感的提升與培養(yǎng)，其中所存在的歷史事件、歷史規(guī)律與總結(jié)，都會(huì)促使學(xué)生在不同方面產(chǎn)生不一樣的感受，進(jìn)而真正有效幫助學(xué)生了解我國(guó)歷史，同時(shí)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感，提高自身使命感與責(zé)任感。由此可見(jiàn)，初中歷史與情感教育滲透有著較為良好的環(huán)境，也是相輔相成相互促進(jìn)的表現(xiàn)。

二、初中歷史教學(xué)中滲透情感教育的策略

（一）借助史料激趣，有效滲透情感教育

心理學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生記憶能力、想象思維等多方面都和學(xué)生情感受到的刺激有著一定的關(guān)系，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，要想實(shí)現(xiàn)有效情感教育滲透，可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行人物傳記、歷史事件講授，在教學(xué)過(guò)程中深入教材挖掘其中的史料，同時(shí)積極借助于史料來(lái)提高歷史教學(xué)感染力，這樣學(xué)生學(xué)歷史學(xué)習(xí)興趣會(huì)有明顯的提升，然后就會(huì)主動(dòng)積極的的進(jìn)行思考與分析，從而真正在歷史課堂上受到情感教育熏陶。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課時(shí)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，就可以結(jié)合這一戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的相關(guān)史料，來(lái)幫助學(xué)生了解毒品對(duì)于群眾與國(guó)家的危害，讓學(xué)生從小樹(shù)立起遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離不健康生活的理念，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)有效情感教育滲透。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用，有效滲透情感教育

在初中歷史教學(xué)過(guò)程中要想實(shí)現(xiàn)情感教育滲透，教師一定要尊重學(xué)生主體地位，在教學(xué)過(guò)程中借助于積極的情感來(lái)激發(fā)學(xué)生情緒，讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力得到激發(fā)和提升，這樣就能讓學(xué)生產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)熱情以及求知欲，從而讓學(xué)生從之前的要我學(xué)及時(shí)的轉(zhuǎn)變成為我要學(xué)。在歷史教學(xué)課堂之上，教師可以時(shí)不時(shí)借助于激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)與評(píng)價(jià)，通過(guò)這一方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法與構(gòu)思，并且允許學(xué)生發(fā)表自己不同的意見(jiàn)和看法，這樣學(xué)生就能感受到教師的尊重與鼓勵(lì)，從而主動(dòng)參與到發(fā)言與討論之中。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《抗美援朝》這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師就可以提出如下問(wèn)題：“在當(dāng)時(shí)中美實(shí)力對(duì)比是怎樣的呢？為什么我國(guó)要出兵呢？假設(shè)是你的話你會(huì)主張出兵嗎？”通過(guò)這一問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的看法，這樣就能形成良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)良好的情感教育環(huán)境。為此，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師一定要尊重學(xué)生主體地位，借助有效提問(wèn)來(lái)發(fā)揮出學(xué)生主體作用，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)有效情感教育滲透。

（三）應(yīng)用多媒體平臺(tái)，有效滲透情感教育

有效的教學(xué)手段也是促進(jìn)初中歷史教學(xué)情感教育有效滲透的重要方式，所以教師在對(duì)初中生進(jìn)行初中歷史教學(xué)的時(shí)候，還需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，積極借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)師生、生生之前的情感交流，這樣就能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中掌握新知，形成正確的認(rèn)識(shí)與把握。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生播放一段鴉片對(duì)于中國(guó)人身體以及心靈上造成傷害的視頻，通過(guò)視頻讓學(xué)生直觀的感受到鴉片對(duì)于我國(guó)造成的危害和影響；而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《抗美援朝》教學(xué)的時(shí)候，教師還可以借助于多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生播放黃繼光、邱少云的英雄事跡，這樣就能讓學(xué)生深刻的感受到志愿軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神、革命英雄主義精神，讓學(xué)生真正了解為什么他們是“最可愛(ài)的人”。這樣不僅能夠幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)于歷史的記憶與印象，還能在直觀的多媒體情境中產(chǎn)生情感共鳴，從而真正實(shí)現(xiàn)有效情感教育滲透，讓學(xué)生得到全面發(fā)展和提升。

（四）構(gòu)建歷史教學(xué)氛圍，有效滲透情感教育

情感教育的滲透離不開(kāi)課堂教學(xué)，良好的教學(xué)更需要氛圍。初中歷史老師應(yīng)當(dāng)深入的探究其所需要講授的知識(shí)內(nèi)容，挖掘其歷史史實(shí)，這是開(kāi)展歷史教學(xué)活動(dòng)的前提條件，這樣可以讓學(xué)生們更好的了解其實(shí)際的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而表露出最真實(shí)的情感反應(yīng)。正確的使用教學(xué)語(yǔ)言，做好知識(shí)內(nèi)容的導(dǎo)入工作，針對(duì)其歷史教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行解讀，定期的開(kāi)展復(fù)習(xí)課程的教學(xué)，用自身的語(yǔ)言來(lái)描述史實(shí)，構(gòu)建一個(gè)相對(duì)真實(shí)的歷史環(huán)境以及歷史教學(xué)氛圍。只有這樣，才能在傳授歷史知識(shí)的過(guò)程中滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生們的歷史素養(yǎng)，讓學(xué)生們真正的融入到其所構(gòu)建的環(huán)境當(dāng)中，延續(xù)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，歷史課程與情感教育之間的關(guān)系本就十分的緊密，在初中歷史教學(xué)中滲透情感教育不僅是素質(zhì)教育理念要求，也是提高歷史教學(xué)效果的重要手段。為此，教師在教學(xué)課堂上，一定要深入教材、基于情感教育這一目的來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，形成愛(ài)國(guó)熱情、良好品質(zhì)，從而促進(jìn)初中生全面發(fā)展與提升。