2010年10期
刊物介紹
雜志由吉林省數(shù)學(xué)會(huì)與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期刊。具有極強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性，開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)教與學(xué)的新思路，內(nèi)容詳實(shí)、信息量大。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究
課改前沿
- 讓學(xué)生思考主導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂
- 《新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)與研究》課題研究結(jié)題報(bào)告
- 新課改下課堂教學(xué)與考試評(píng)價(jià)之我見(jiàn)
- 新課程理念下的評(píng)課
- 更新教學(xué)理念,實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革
- 課堂提問(wèn)“有效”預(yù)設(shè)
- 新課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
- 初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課有效教學(xué)探索
- 新課程中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
- 新課程改革對(duì)川西民族地區(qū)數(shù)學(xué)教師的要求
- 將新課程理念轉(zhuǎn)化成有效的課堂教學(xué)行為
- 淺談新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)
- 信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)新課程整合的實(shí)踐
- 淺談實(shí)施數(shù)學(xué)新課程的感悟
- 新課標(biāo)\\新教材\\新教法淺析
教學(xué)方法
- 小學(xué)中低年段數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)策略
- 培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的三通道
- 互動(dòng)探究\\幸福體驗(yàn)的“陽(yáng)光課堂”
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)思想方法的探討
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)
- 學(xué)生收獲知多少
- 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)展示數(shù)學(xué)思維過(guò)程
- 體驗(yàn)
- 試析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激趣增效的途徑
- 淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 組織有效的分組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
- 淺談OAI在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 體驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 創(chuàng)設(shè)情境 愉快學(xué)習(xí)
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的嘗試
- 中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的德育滲透
- 數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體相結(jié)合的實(shí)踐與探索
- 多元生效溫故知新
- 優(yōu)化練習(xí)形式 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 一石激起千層浪
- 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視后進(jìn)生的“參與”與“合作”
- 淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 不可忽視數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育“滲透”
- 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的層次性評(píng)價(jià)
- 讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正探究起來(lái)
- 淺談如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)
- 談?wù)劅o(wú)形課程資源的有效利用
- 追求生動(dòng)實(shí)在的數(shù)學(xué)課堂
- 初探數(shù)學(xué)教學(xué)方法及指導(dǎo)
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)思維的探討
- 淺談數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)價(jià)值教育方法的探究
- 克服竹籃效應(yīng) 提升數(shù)學(xué)思維
- 遵循以生為本的主線(xiàn) 構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂引導(dǎo)作用初探
- 淺談“提問(wèn)式”教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用
- 淺談數(shù)學(xué)課中的愉快教學(xué)
- 利用新教材提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略
- 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的策略探究
- 淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中比較法的應(yīng)用
- 探討預(yù)習(xí)中合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效導(dǎo)入的方法初探
- 初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)之我見(jiàn)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)
- 如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的品質(zhì)
- 淺談特殊學(xué)校數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
- 小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)猜想能力的培養(yǎng)
- 論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性及其技能
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)
- 思維
- 數(shù)學(xué)思想方法與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 利用錯(cuò)誤資源 打造有效課堂
交流平臺(tái)
- 從“草根”下采挖“金礦”
- 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
- 熱愛(ài)生活熱愛(ài)數(shù)學(xué)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)
- 數(shù)學(xué)源于“生活”
- 提高學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)之我見(jiàn)
- 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)“美”
- 芻議初中數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)
- 愛(ài)“變”才會(huì)贏(yíng)
- 淺談學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)課堂應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的空間
- 在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
- 魅力——讓孩子興趣盎然
- 布置多樣化處理創(chuàng)新化
- 淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的研究
- 數(shù)學(xué)找規(guī)律的“詩(shī)外”功夫
- 錯(cuò)誤,收獲并快樂(lè)著
- 試卷講評(píng)課也要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
- 石本無(wú)火,相擊乃生靈氣
- 淺談?wù)n堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)
- 讓青年教師在反思中成長(zhǎng)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化
- 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)正確率的幾點(diǎn)嘗試
- 讓“有效對(duì)話(huà)”成為數(shù)學(xué)課堂的主旋律
創(chuàng)新之道
案例分析
- 直面教學(xué)中的尷尬
- 例談初中數(shù)學(xué)課程資源的有效開(kāi)發(fā)與利用
- 小手“動(dòng)”起來(lái),課堂“活”起來(lái)
- 尊重課堂生成注重課堂實(shí)效
- 算法多樣化的有效性教學(xué)策略探究
- 精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂
- 多樣導(dǎo)入,優(yōu)化課堂
- 用“幾何畫(huà)板”設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)
- 淺談在初中數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生零距離地觸摸知識(shí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從“已知”到“未知”
- “錯(cuò)誤”的資源 鮮活的生成
- 數(shù)學(xué)課堂有效理答策略談
- “找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析