努力提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，改變他們的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，是每個(gè)數(shù)學(xué)老師義不容辭的責(zé)任。特別是新課程的教學(xué)內(nèi)容對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)提出了新的要求、新的目標(biāo)，因而數(shù)學(xué)教師在授課過(guò)程中更應(yīng)注重后進(jìn)生的“參與”與“合作”，教者在教學(xué)過(guò)程中必須對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差學(xué)生的心理狀態(tài)有一個(gè)足夠的認(rèn)識(shí)，弄清他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因，掌握他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，做到因材施教，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在新課程的教學(xué)中究竟怎樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果呢?

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文”