【摘要】新課程改革的重點(diǎn)是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，這是和傳統(tǒng)的教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。它不僅關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)過程。我們必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

【關(guān)鍵詞】新課程；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

新課標(biāo)自2001年7月頒布以來，按照新課標(biāo)編寫的新教材陸續(xù)出版試用，并全面推開實(shí)施。經(jīng)過實(shí)施數(shù)學(xué)新教材。我們深深體會(huì)到新教材在內(nèi)容安排上更貼近生活，更實(shí)用一些，新教材增添了不少新知識(shí)。給我們數(shù)學(xué)注入了新的活力。在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力有著積極的意義，它促進(jìn)了學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，它促使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不斷地進(jìn)行改革。教育教學(xué)觀念在不斷地轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，新課標(biāo)在實(shí)施過程中也存在一定的問題。

一、與時(shí)俱進(jìn)，注入新的活力

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的建立與發(fā)展是比較緩慢的。甚至于說我們學(xué)習(xí)的是幾百年前的舊知識(shí)。比較其他自然科學(xué)如生物、化學(xué)、物理來說，數(shù)學(xué)變化很小，生物、化學(xué)、物理與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合得比較密切。緊跟時(shí)代的步伐。與現(xiàn)代科技的發(fā)展結(jié)合起來。

二、創(chuàng)新教育教學(xué)觀念。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

新課程的教育教學(xué)理念是探究、合作、自主學(xué)習(xí)。從基本理念、目標(biāo)要求、課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)、備課、上課、實(shí)施策略等幾個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)要有整體規(guī)劃，課程改革與新教材實(shí)施使我們?cè)絹碓缴畹伢w會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為課程目標(biāo)之一的重要意義。根據(jù)基本理念，必須實(shí)施創(chuàng)新型課堂教學(xué)，這就要做到：

1 課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

(1)讓數(shù)學(xué)課堂動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閿?shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，把“學(xué)”數(shù)學(xué)變?yōu)椤白觥睌?shù)學(xué)。在動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念。真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)有時(shí)比數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更為重要。所以現(xiàn)在的課堂教學(xué)，老師們特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍、健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。改變教師的角色。強(qiáng)調(diào)教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)、敢于爭(zhēng)辯、敢于標(biāo)新立異的意識(shí)與能力。

2 課堂教學(xué)要靈活

(1)靈活地。創(chuàng)造性地運(yùn)用教材

創(chuàng)造性地運(yùn)用教材、靈活地運(yùn)用教材是課程改革的本質(zhì)，新教材教學(xué)如果還是照本宣科，只能是穿新鞋走老路。教師要做到依靠教材而不拘泥于教材，用教材教而不是教教材，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上搞好集體備課，制定好學(xué)案，實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)制，在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。增強(qiáng)教師備課的靈活性，對(duì)課堂教學(xué)改革起到了很大的推動(dòng)作用。

(2)靈活的教學(xué)方式

不同的學(xué)習(xí)方式會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的看法。以及其他的生活方式，會(huì)影響其將來科學(xué)研究的基本態(tài)度，因此，學(xué)習(xí)方式比知識(shí)本身更重要。新一輪課程改革在很大程度上是要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課程改革的這一基本思想也促使我們加強(qiáng)教學(xué)方式的研究及學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。確立自主、探究、合作、體驗(yàn)、討論等教學(xué)方式，課堂上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考、二人協(xié)商、小組探索、合作交流、教師引導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，我們更強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式選擇的量體裁衣、優(yōu)選活用。有效地提高了課堂教學(xué)效率。

3 課堂教學(xué)改革要有實(shí)效

提高課堂教學(xué)效率是課堂教學(xué)改革的目的。靈活多樣的教學(xué)方式、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程、張揚(yáng)個(gè)性等手段與措施，最終目的是為了學(xué)生獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的情感體驗(yàn)，否則一切都是虛的。我們需要的是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、有實(shí)效、便于教師操作的、樸實(shí)無華的、實(shí)實(shí)在在的課堂，特別是多媒體的設(shè)計(jì)與開發(fā)要結(jié)合課本內(nèi)容來設(shè)計(jì)。

三、新課標(biāo)在實(shí)施過程中存在的問題

1 基礎(chǔ)知識(shí)銜接得不好

新課標(biāo)與此前許多年實(shí)行的幾個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱相比。在增加新內(nèi)容的同時(shí)也對(duì)原大綱中的知識(shí)進(jìn)行了刪減和降低水準(zhǔn)，更注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。但一些基本能力方面卻弱化了要求，讓人感覺到只是水過地皮濕，并沒有真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，小學(xué)里的計(jì)算器的使用。降低了學(xué)生的計(jì)算能力，使得學(xué)生過分依賴計(jì)算器。對(duì)于一些基本算理不明確，以至于對(duì)于有關(guān)的代數(shù)運(yùn)算都要產(chǎn)生混亂，也就是說數(shù)學(xué)基本功不扎實(shí)。

2 多媒體的使用

新課程主張多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)給教師帶來方便的同時(shí)，也帶來了麻煩。我認(rèn)為，多媒體教學(xué)只是數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段，選不選用多媒體要看教學(xué)內(nèi)容。有些直觀的內(nèi)容用多媒體還是不錯(cuò)的，如函數(shù)的圖像、立體幾何圖形。線性規(guī)劃問題用多媒體教學(xué)就較直觀快捷，而且容量大，但有的內(nèi)容諸如讓學(xué)生思考體會(huì)的問題不是很適合多媒體的教學(xué)，要給學(xué)生留時(shí)間思考。而且現(xiàn)在對(duì)多媒體教學(xué)存在一個(gè)誤區(qū)。每次公開課或者競(jìng)賽課的時(shí)候，總是讓教師做課件等。認(rèn)為多媒體教學(xué)才是好的教學(xué)方式。對(duì)新課程的理解確實(shí)有些偏差，而且堂堂課用多媒體教學(xué)也不現(xiàn)實(shí)，制作多媒體課件需要消耗大量的時(shí)間，當(dāng)然可以共享，但它的實(shí)用性因人而異。直接能用的不多，需要進(jìn)行調(diào)整。而對(duì)于計(jì)算機(jī)沒有普及的地區(qū)，教材內(nèi)容只是擺設(shè)。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程對(duì)學(xué)校管理及對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求，新課程改革的不斷推進(jìn)。將觸動(dòng)我們每位數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，摒棄舊角色，在新的理念和標(biāo)準(zhǔn)下盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者。課程改革與新教材實(shí)驗(yàn)也使我們的課堂教學(xué)充滿了生機(jī)與活力，給我們的課堂教學(xué)改革帶來了更的大發(fā)展空間和進(jìn)一步發(fā)展的契機(jī)。我們準(zhǔn)備著迎接新的挑戰(zhàn)，也期待著更大的收獲。